117. Отрасли психологии:

В наст. время Псих. представляет собой разветвленную систему наук, в которой выд-ся более 100 отраслей. Кроме того каждые 4 года возникает новая отрасль в связи с потребностями общ-ва и науки. Основные отрасли:

возрастная псих. – изучает закономерности нормального здорового чел-ка в онтогенезе

детская – изучает развитие сознания, псих. процессов, деят-ности растущего чел-ка, условия ускоренного развития

соц. – изучает соц.-псих. проявления личности чел-ка, его взаимоотношения с другими людьми, группой,псих. совместимость, соц.-псих. проявления в группах.

педагогическая – изучает явления и закономерности развития личности в процессе обучения и воспитания

инженерная – изучает закономерности процессов взаимодействия чел-ка и совр. техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации новых видов техники

медицинская – изучает псих. особенности деят-ности врача и поведения пациента, методы лечения и психотерапии

военная – изучает поведение чел-ка в условиях боевых действий

патологическая – изучает отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии

Псих. религии – изучает понимание и объяснение поведения верующих и представителей разл. конфессий

119. Педагогика как наука

педагогика - прикладная дисциплина, функция которой состоит в опосредованном использовании знаний, заимствованных из других наук (психологии, естествознания, социологии и др.) и адаптированных к реше­нию задач, возникающих в сфере образования или воспитания.

Педагогика, являясь самостоятельной, достаточно развитой наукой, имея свою четко ограниченную область исследования, не может существо­вать обособленно от других наук. Поскольку объектом воспитательной дея­тельности является растущий и развивающийся человек, педагогика прежде всего тесно связана с науками, изучающими человека.Человека как члена общества изучают общественные науки, как про­дукта биологической эволюции - биологические науки, а как мыслящее существо с его психическим внутренним миром - психологические науки. Общественные науки помогают определить смысл и цели воспитания, правильно учитывать действие общих закономерностей человеческого бы­тия и мышления.Из общественных наук педагогика тесно связана с философией. Философ­ское учение является методологической основой педагогики, способствует осмыслению целей воспитания и образования.Этика и эстетика. Они по­могают решению педагогических задач нравственного, эстетического вос­питания, формирования научного мировоззрения.Социологией, исследующей основные тенденции развития тех или иных групп и слоев населения, закономерно­сти социализации, влияние социальной среды на человека, его положение в обществе, воспитания личности в различных социальных институтах.Экономикой, в частности с такой ее областью, как экономика образования. Доказано, что высокий уровень общего образования является одним из важнейших условий повы­шения производительности труда.Биологическими науками. Они являются есте­ственно-научной базой педагогики и психологии. Педагогика опирается на фундаментальные работы великих русских физиологов Во взаимосвя­зи с медициной она разрабатывает систему средств, с помощью которых достигается терапевтический эффект и облегчаются процессы социализа­ции детей, компенсирующие имеющиеся у них дефекты.Психологическими нау­ками, изучающими закономерности развития психики человека.

Политологией обусловлена тем, что обра­зовательная политика всегда являлась отражением идеологии гос­подствующих партий и классов. Педагогика стремится выявить условия и механизмы становления человека в качестве субъекта политического сознания, возможности усвоения политических идей и установок.Все это свидетельствует, что педагогика, имея свой предмет и область исследования, тесно связана с рядом смежных наук. В отличие от других дисциплин, изучающих отдельные стороны развития человека, происходя­щего под влиянием разных факторов, педагогика занимается человеком в целом и ищет наиболее действенные пути формирования целостной чело­веческой личности.

Сегодня педагогика представляет собой сложную сис­тему педагогических наук.

В ее структуру входят:

1) общая педагогика, исследующая основные закономерности об­разования;2) возрастная педагогика - дошкольная, школьная педагогика, педагогика взрослых, изучающая возрастные аспекты обучения и воспитания;3)коррекционная педагогика - сурдопедагогика (обучение и вос­питание глухих и слабослышащих), тифлопедагогика (обучение и воспитание слепых и слабовидящих), олигофренопедагогика (обу­чение и воспитание умственно отсталых и детей с задержками умственного развития), логопедия (обучение и воспитание детей с нарушениями речи);4) частные методики - предметные дидактики, исследующие специфику применения общих закономерностей обучения к пре­подаванию отдельных учебных предметов;

5) история педагогики и образования, изучающая развитие педа­гогических идей и практики образования в различные историче­ские эпохи;6) отраслевая педагогика (военная, спортивная, высшей школы, производственная и т.п.).