65. Функции воображения:

представление действительности в образах

регулирование эмоциональных состояний

произвольная регуляция познавательных процессов и состояний

планирование и программирование деятельности, предвидение результатов своих действий. 

66. Функции речи

1)звуковая(отличает речь чел-ка от коммуникации животных, общение между людьми возможно, когда все польз-ся одними и теми же словесными знаками и вкладывают в них один. смысл)

2)обобщение(связана с тем, что слово обозначает не только отдельный предмет, но и целую группу сходных предметов и всегда явл-ся носителем их сущ. признаков)

3)интеллектуальная( дает возможность быть орудием мышления, подчинять себе все виды и формы мышления, переходить от подсознат. невербализир. прцессов к осознанным, логически соразмерным)

4)коммуникация – передачи инфо.(выступает как внешнеречевое поведение, направленное на контакты с др.)

-информационная(проявл-ся в передачи знаний)

-выразительная(помогает передать чувства и отношения говорящего к предмету сообщения)

-волеизъявительная (направлена на то, чтобы подчинить слушателя замыслу говорящего)

67. Виды речи:

1)внутренняя(особый вид речевой деят-ности, мб речью с самим собой или воображаемым собеседником)

2)внешняя

а)устная

-диалогическая (речь, поддерживаемая собеседником, который в ее ходе задает уточн. вопросы, подает реплики, помогает закончить мысль)

-монологическая(длительное, последовательное, связное изложение системы мыслей, знаний одним лицом, должна удовлетворять требованиям последовательности и доказательности)

б)письменная(разновидность монологической речи, не имеющая дополнительных ср-в воздействия, кроме самих слов, их порядка и знаков препинания)

В зависимости от того, сам ли субъект речевую продукцию или воспринимает инфо, речь мб :активная(говорение и письмо), пассивная(слушание и зрение). 

68. Мышление

Мышление – высший психический познавательный процесс опосредованного и обобщенного отражения объективной действительности в её закономерностях, наиболее существенных связях и отношениях. 

М. проявл-ся при решении любой задачи, если она актуальна и не имеет готового решения, и мощный мотив побуждает чел-ка искать вход. Навыки и способы мышления разв-ся у чел-ка в онтогенезе под воздействием окр. среды: чел. общ-ва. М. разв-ся в ходе предметной деят-ности ребенкаи общения, освоения общ. опыта по след. ступеням:

наглядно-действенная (опир-ся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе деят-ности с предметами, проявл-ся в конце первого года жизни)

наглядно-образная (хар-ся опорой на представления и образы, проявл. в 4-6 лет)

словесно-логическоя (осущ-ся при помощи лог. операций с понятиями, проявл. в школьн. возрасте)

69. Мыслительные операции:

анализ- мысл. разделение целого на части

синтез – объединение отдельных частей в целое, построение целого из аналитически заданных частей

конкретизация - применение общ. законов к конкр. случаям

обобщение – мысл. объединение сходных по каким-л. признакам предметов и явлений

абстрагирование – выделение какй-л. стороны или аспекта явления, которое в действ. как самостоят. не сущ.

сравнение и классификация – опр. предметов и явлений по наиболее общ. признакам сходства и различия