
- •1.Психология как наука.
- •2.Отличия житейского психологического знания от научного
- •4.Методы психологии
- •5 . Хар-ка современных психологических школ:
- •К глубинной психологии относятся:
- •6.Методологические принципы современной психологии:
- •7.Основные этапы развития психики:
- •8.Кризисы личности
- •9.Структура психики
- •11.Состояния сознания.
- •Быстрый сон
- •12. Активное бодрствование
- •Быстрый сон
- •27.Взаимосвязь задатков и способностей
- •28.Общие и специальные способности
- •29.Талант, одаренность, гениальность
- •30. Природные предпосылки способностей и таланта.
- •31. Понятие личностного роста:
- •32. Потребности человека
- •33. Мотивы дея-ти
- •34. Психические процессы
- •Познавательные: Ощущение, Восприятие, Мышление,Внимание,Память,Воображение,Речь Эмоционально-мотивационные: Эмоции и Чувства, Мотивация(Воля,Проактивность)
- •35. Психические свойства
- •36. Психические состояния
- •37. Воля:
- •38. Функции воли:
- •Целеустремленность (Сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности);
- •41. Мотивация и личность.
- •42. Теории мотивации
- •43. Классификация потребностей
- •44. Иерархия потребностей
- •45. Понятие об ощущении
- •46. Св-ва ощущений
- •47. Виды ощущений
- •48. Св-ва восприятия
- •49. Общая хар-ка восприятия
- •51. Отличия восприятия от ощущения
- •52. Св-ва восприятия
- •55. Общая хар-ка внимания
- •56. Виды внимания:
- •57. Свойства внимания
- •58. Общее понятие о памяти
- •59. Виды памяти:
- •61. Законы памяти
- •62. Речь
- •63. Воображение
- •64. Виды воображения:
- •65. Функции воображения:
- •66. Функции речи
- •67. Виды речи:
- •68. Мышление
- •69. Мыслительные операции:
- •70. Св-ва мышления
- •71. Типы мышления
- •72. Формы мышления:
- •73. Интеллект
- •74. Структура интеллекта
- •75. Уровни и истоки интеллекта
- •77.Функции эмоций:
- •78.Эмо. Особенности и св-ва личности
- •79. Теории эмоций:
- •80. Формы эмоциональных состояний
- •81. Аффекты
- •82. Особенности эмоций и чувств:
- •83. Стресс
- •84. Настроение
- •85. Фрустрация
- •86. Страсть
- •87.Классификация эмоций
- •88. Теории эмоций
- •90. Виды общения
- •91. Функции общения
- •92. Типы межличностного общения
- •93. Барьеры общения
- •94. Общение как обмен инфо
- •95. Ср-ва общения и их функции
- •96. Общение как взаимодействие
- •97. Перцептивная сторона общения
- •98. Ошибки социального восприятия
- •99. Этапы установления контакта:
- •100. Механизмы социального восприятия
- •101. Деловое общение
- •102. Понятие конфликта
- •103. Классификация конфликтов
- •104. Причины конфликтов:
- •105. Управление конфликтами
- •106. Технология бесконфликтного общения
- •107. Внутриличностный конфликт –
- •Социально-психологические явления (феномены) в малых группах разнообразны и достаточно хорошо изучены. Приведем важнейшие из них:
- •1) Феномен группового давления
- •116. Социально-психологический климат группы
- •117. Отрасли психологии:
- •119. Педагогика как наука
- •120. Дидактика
- •121. Предмет и задачи педагогики
- •122. Основные методологические принципы и методы педагогики.
- •123. Система образования в рб
- •124. Тенденции развития Высш. Образования
- •125.Обучение и воспитание.
42. Теории мотивации
представляется целесообразным деление теорий мотивации — в зависимости от предмета анализа — на три главных направления:
-Теории, в основе которых лежит специфическая картина работника — эти теории исходят из определенного образа работника, его потребностей и мотивов. К ним относятся такие как «XY-теория» (автор Дуглас Мак-Грегор), теория «Z»Оучи.
-Содержательные теории — анализируют структуру потребностей и мотивов личности и их проявление. Это теория иерархии потребностей А. Маслоу, теория потребностей К. Альдерфера, теория двух факторов Ф.Герцберга.
-Процессуальные теории — выходят за рамки отдельного индивида и изучают влияние на мотивацию различных факторов среды. К теориям этого типа относят теорию трудовой мотивации Д. Аткинсона, теорию справедливости С. Адамса, теория мотивации В. Врума, теорию Портера — Лоулера, теорию 12 факторов Ричи и Мартина.
43. Классификация потребностей
Различают потребности [1]:по сферам деятельности: потребности труда, познания, общения, отдыха; по объекту потребностей: материальные, духовные, этические, эстетические и др.; по значимости: доминирующие/второстепенные. центральные/периферические; по временной устойчивости: устойчивые, ситуативные; по функциональной роли: естественные, обусловленные культурой; по субъекту потребностей: групповые, индивидуальные, коллективные, общественные
44. Иерархия потребностей
1. (низший) Физиологические потребности: голод, жажда, половое влечение и т. д. 2. Потребность в безопасности: чувство уверенности, избавление от страха и неудач. 3. Потребность в принадлежности и любви. 4. Потребность в уважении: достижение успеха, одобрение, признание. 5. Познавательные потребности: знать, уметь, исследовать. 6. Эстетические потребности: гармония, порядок, красота. 7. (высший) Потребность в самоактуализации: реализация своих целей, способностей, развитие собственной личности. По мере удовлетворения низлежащих потребностей, все более актуальными становятся потребности более высокого уровня, но это вовсе не означает, что место предыдущей потребности занимает новая, только когда прежняя удовлетворена полностью. Также потребности не находятся в неразрывной последовательности и не имеют фиксированных положений, как это показано на схеме. Такая закономерность имеет место как наиболее устойчивая, но у разных людей взаимное расположение потребностей может варьироваться.
45. Понятие об ощущении
Ощущение – познавательный психический процесс, отражение отдельных свойств и качеств, воздействующих на органы чувств в данный момент. для возникновения ощущений воздействия на органы чувств раздражителей. Раздражители – предметы и явления реального мира, воздействующие на органы чувств. Раздражение - воздействие раздражителя на органы чувств. В нервной ткани процесс раздражения вызывает возбуждение – наиболее совершенный по своей организации процесс при обязательном участии коры мозга приводит появлению ощущения. Анатомо-физиологический аппарат, специализированный для приема воздействий определенных раздражителей из внешней и внутренней среды и переработки их в ощущения, называют анализатором. Он состоит из 4частей:♦ рецептора, или органа чувств, преобразующего энергию внешнего воздействия в нервные сигналы;♦ проводящих нервных путей, по которым нервные сигналы передаются в мозг;♦ мозгового центра в коре полушарий головного мозга.и акцептора обратной связи.
Каждый рецептор приспособлен к приему только определенных видов воздействия (свет, звук), т. е. обладает специфической возбудимостью к определенным физическим и химическим агентам.
Ощущения объективны, т.к. в них всегда отображен внешний раздражитель и одновременно субъективны, поскольку зависят от состояния нервной системы и индивид. особенностей личности.
Общие закономерности ощущений: пороги чувствительности, адаптация, сенсибилизация, синестезия
Адаптация, или приспособление, - это изменение чувствительности под влиянием постоянно действующего раздражители, что проявляется в снижении или повышении порогов
Сенсибилизация – повышение чувствительности анализатора под влиянием деят-сти внутр. факторов. Потеря зрения или слуха компенсируется развитием других видов чувствительности. Явление сенсибилизации органов чувств наблюдается у людей, длительное время занимающиеся определенными видами профессиональной деятельности.
Синестезия – возникновение одного ощущения характерного для другого. Зачастую случается зрительно-слуховая синестезия, когда в результате действия звуковых раздражителей у человека возникают зрительные образы.
пороги ощущений – кач-венные показатели чувствительности анализатора, выделяются: Нижний порог ощущений — минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение (обозначается J0). Сигналы, интенсивность которых меньше J0, человеком не ощущаются. Верхний порог — максимальная величина раздражителя, которую способен адекватно воспринимать анализатор (Jmax). Интервал между J0 и Jmax носит название диапазон чувствительности.