Раздел III. Акмеолого-педагогические основы личностного и профессионального развития Тема 7. Самосовершенствование личности Содержание

Самосовершенствование - цель жизнедеятельности человека. Акмеологические основы самосовершенствования личности: потребность в активном саморазвитии, продуктивной самореализации творческого потенциала, продвижении к собственным вершинам совершенства. Пути и способы саморазвития и самосовершенствования компетентной и конкурентоспособной личности. Самотворчество - деятельность по саморазвитию способностей личности. Личностная и социальная зрелость как критерий эффективности самосовершенствования личности. Технологии воспитания и самовоспитания, ориентированные на успех. Карьера человека как условие и уровень его самореализации. Сила личности, ее истоки как факторы самосовершенствования.

Требования к компетентности

• Понимать и уметь объяснить Другому, что самосовершенствование личности - это сущность жизнедеятельности и профессионального бытия человека.

• Знать сущность компетентности и конкурентоспособности как характеристик личности и ее профессионализма, уметь адекватно оценивать уровень своей компетентности и коллег.

• Знать основные жизненные роли, к реализации которых школа ХХI века призвана подготовить своих выпускников.

• Знать сущность педагогической позиции личности по отношению к самой себе и уметь обосновать ее значимость для человека.

• Знать сущность акмеологии и основные направления ее развития.

• Понимать и знать сущность понятия "интрогенная активность" личности.

• Знать основные контексты, в которых употребляется понятие "непрерывное образование", и уметь объяснить это Другому.

• Знать и уметь обосновать функции самообразования в жизнедеятельности человека.

• Знать источники самообразования и уметь ими пользоваться в реальной жизнедеятельности.

• Знать сущность понятия "личностный рост" и реальные признаки его проявления в жизнедеятельности зрелой личности.

• Знать сущность самовоспитания как процесса, его структуру.

• Уметь обосновать карьеру человека как его потребность в полной жизненной самореализации, приносящей удовлетворение самим собой; знать основные виды карьеры.

• Уметь определять условия самореализации человека и условия его эффективной карьеры.

• Знать сущность силы личности и ее структуру.

• Знать сущность самоконтроля; уметь анализировать жизненные препятствия как барьеры личностного роста.

• Знать сущность понятия «имидж» и способы его создания.

Тема 8. Личность и творчество Содержание

Творческий потенциал личности и условия его развития. Творческая активность и инициатива личности. Объективное и субъективное творчество личности. Творчество как реализация неповторимости, уникальности человеческой личности. Мотивация творчества. Личностные качества творческой личности. Процессуальные характеристики творчества. Педагогическая поддержка проявлений человеческой индивидуальности и создание условий для развития творческого потенциала личности. Технологии развития творческого потенциала личности.

Требования к компетентности

• Знать и уметь объяснить Другому сущность творческого потенциала человека.

• Знать сущность творчества как явления педагогического.

• Знать условия и средства, обеспечивающие развитие творческого потенциала личности в общеобразовательной школе.

• Знать личностные характеристики творческого человека, процессуальные составляющие творчества, сущность творческой направленности личности и уметь выделять их в реальной жизнедеятельности.

• Знать сущность субъективного творчества и уметь объяснить это Другому, выделить продукты субъективного творчества в реальной учебно-познавательной деятельности.

• Знать основные концепции творческой личности (генетическую, интеллектуальную, теорию эмоциональной детерминации творчества).

• Знать функции творчества в жизнедеятельности личности.

• Знать факторы, детерминирующие и тормозящие развитие творческого потенциала личности.

• Знать сущность опыта учебно-творческой деятельности школьника и студента.

• Знать принципы организации образовательной среды школы (вуза), ориентированной на развитие творческого потенциала личности каждого учащегося (студента).

• Знать сущность не менее 5 технологий обучения творчеству («остранения», «анаксиоматизации», «мозгового штурма», деловых и ролевых игр, метода эвристических вопросов, метода эмпатии и др.)