IV. Рефлексия занятия
Участники
дискуссии обсуждают следующие вопросы:
-
Решены ли задачи, поставленные перед
участниками дискуссии?
-
Какие вопросы были обсуждены наиболее
полно? Благодаря кому и чему это
было достигнуто?
-
Что не получилось так, как бы этого
хотелось? Почему?
-
Все
ли принимали участие в диалоге-споре?
-
Кому могут быть присуждены номинации:
«Самое
исчерпывающее сообщение»,
«Субъект
дискуссионной культуры?».
V. Литература к занятию
1.
Концепция
воспитания детей и учащейся
молодежи в Республике Беларусь.
2.
Детские и юношеские организации и
движения в Республике Беларусь.
3.
Закон аб правах дзіцяці
ў
Рэспубліцы
Беларусь.
1
Диалог-спор
- это технология обучения, в которой
каждый участник учебного процесса
сталкиваются с иной, отличной от своей
точкой зрения. Эта ситуация требует
поиска особенно убедительных аргументов
в подкрепление своей позиции. Такой
подход к осмыслению объекта познания
помогает
разносторонне осмыслить его, а
необходимость понять иную точку зрения
требует
либо обогащения, либо пересмотра своей
позиции.
