1.2. Стадии социализации:

Существуют различные подходы к периодизации стадий или этапов социализации.

1 подход. Выделяются 3 стадии: дотрудовая (период детства и обучения), трудовая (период зрелости), послетрудовая (период старения).

Дотрудовая стадия социализации охватывает весь период жизни человека до начала трудовой деятельности. В свою очередь эта стадия подразделяется на два периода:

- ранняя социализация, которая охватывает время от рождения ребенка до поступления его в школу, т.е. тот период, который в возрастной психологии именуется периодом раннего детства;

- стадия обучения, которая включает весь период юности в широком понимании этого термина. К этому этапу относится все время обучения в школе.

Трудовая стадия социализации охватывает период зрелости человека, хотя демографические границы «зрелого» возраста весьма условны; фиксация такой стадии не представляет затруднений - это весь период трудовой деятельности человека. Несмотря на мысль о том, что процесс социализации заканчивается вместе с завершением образования, большинство исследователей выдвигают идею продолжения социализации в период трудовой деятельности. Более того, акцент на том, что личность не только усваивает социальный опыт, но и воспроизводит его, придает особое значение этой стадии.

2 подход. Этапы социализации можно соотнести с возрастной периодизацией жизни человека. Существуют различные периодизации, и приведенная ниже является общепризнанной. Она весьма условна (особенно после этапа юности), но достаточно удобна.

Стадия детства включает в себя следующие этапы:

• младенчество (от рождения до года);

• дошкольное детство (3-6 лет);

• младший школьный возраст (6-10 лет).

Стадия отрочества:

• младший подростковый возраст (10-12 лет);

• старший подростковый возраст (12-14 лет).

Стадия молодости:

• ранний юношеский возраст (15-17 лет);

• юношеский возраст (18-23 года);

• молодость (23-30 лет).

Стадия зрелости включает в себя:

• зрелость (30-40 лет);

• позднюю зрелость (40-50 лет);

• пожилой возраст (55-65 лет).

Стадия старости распадается на 2 этапа:

• старость (65-70 лет);

• долгожительство (свыше 70 лет).

Каждая стадия (этап) процесса социализации имеет свою специфику содержания и протекания, обусловленную особенностями культуры конкретного общества. На каждой стадии, а порой и на каждом возрастном этапе, по-разному складывается взаимодействие человека с теми или иными факторами и агентами социализации, различаются средства и механизмы социализации.

Человек как объект и субъект социализации

Анализ многочисленных концепций социализации показывает, что все они так или иначе сводятся к одному из двух подходов, расходящихся между собой в понимании роли самого человека в процессе социализации 26, с. 6.

Первый подход утверждает или предполагает пассивную позицию человека в процессе социализации, а саму социализацию рассматривает как процесс адаптации человека к обществу, которое формирует каждого своего члена в соответствии с присущей ему культурой. Этот подход может быть определен как субъект-объектный (общество - субъект воздействия, а человек - его объект). Его основоположниками являются французский ученый Э.Дюркгейм и американский философ - Т. Парсонс.

Сторонники второго подхода исходят из того, что человек активно участвует в процессе социализации и не только адаптируется к обществу, но и влияет на жизненные обстоятельства и на себя самого. Сущность социализации состоит в сочетании процессов приспособления (адаптации) и обособления человека к конкретному обществу. Приспособление – процесс и результат встречной активности субъекта и социальной среды, иными словами процесс и результат становления индивида социальным существом (Ж. Пиаже, Р. Мертон). Обособление – процесс автономизации человека в обществе, процесс и результат становления человеческой индивидуальности. Это субъект-субъектный подход. Его основоположники - американцы Ч. Кули и Дж. Мид.

Социализированность – результат процесса социализации.

В русле субъект-объективного подхода социализированность понимается как сформированность черт человека, задаваемых его статусом и требуемых данным обществом (конформность индивида к социальным предписаниям).

В рамках субъект-субъективного подхода считается, что социализированный человек не только адаптирован в общество, но и является субъектом собственного развития и в какой-то мере общества в целом.

Социализированность имеет «мобильный характер» т.е. может стать неэффективной в связи с различными обстоятельствами (миграцией, взрослением, изменением социального статуса и т.д.).