- •6. Основные структурные элементы личности по с. Л. Рубинштейну и их характеристика
- •7. Определение и характеристика деятельности по а.Н.Леонтьеву.
- •8. Предметно-деятельностный подход. Концепция личности а.Н.Леонтьева.
- •9. Концепция личности в.Н.Мясищева.
- •10. Взгляды б.Г.Ананьева на проблему личности в психологии.
- •11. Понятие установки в концепции д.Н.Узнадзе.
- •12. Установки, характеризующие человека как личность по д. Н. Узнадзе, типы личностей.
- •13. Характеристика процесса развития высших психических функций по л.С.
- •14. Концепция личности л.С. Выготского
- •15. Стадии развития личности по л. С. Выготскому. Зона ближайшего развития.
- •16. Сущность историко-эволюционного подхода а. Г. Асмолова к проблеме личности, уровни системообразующих качеств личности.
- •17. Концепция личности а.Ф. Лазурского, уровни развития личности.
- •18. Структура личности по а. Г. Ковалеву
- •19. Структура личности по к.К.Платонову.
- •20. Концепция интегральной индивидуальности в.С.Мерлина.
- •21. Структура личности по в.С.Мерлину.
- •22. А.В. Петровский о личности как системном качестве человека. Структура личности.
- •23. Развитие личности по а. В. Петровскому, стадии развития личности
- •24. Диспозиционная концепция в. А. Ядова
- •25. Основные характеристики человека как индивидуальности
- •27. Типы высшей нервной деятельности по и.П.Павлову.
- •28. Темперамент и его характеристика.
- •29. Характер личности, проблема типологизация характеров.
- •30. Потребности личности.
- •31. Мотивация личности
- •32. Способности личности
- •33. Социальная группа как фактор и предпосылка развития личности.
- •34. Топографическая и динамическая модели личностной организации в психодинамическом подходе и их характеристика.
- •36. Защитные механизмы эго и их характеристика.
- •37. Индивидуальная психология а.Адлера. Ведущие элементы и тенденции в структуре личности.
- •38.Типы личности по а.Адлеру.
- •40. Структура личности по к.Юнгу.
- •3. Сознание. Персона и Эго
- •41.Эпигенетический принцип развития личности по э.Эриксону.
- •42. Психосоциальные стадии развития личности по э. Эриксону.
- •43. Социокультурная теория личности к.Хорни: основные положения
- •44. Типы личности по к.Хорни и их характеристика.
- •45. Понятие личности в диспозициональном подходе. Концепция черты личности и диспозиции по г.Олпорту.
- •46. Основные характеристики зрелой личности по г.Олпорту.
- •47. Структурная теория черт р.Кеттела: общая характеристика
- •48. Теория типов личности г.Айзенка.
- •49. Личность с точки зрения бихевиористического подхода.
- •50. Концепция личности б.Скиннера.
- •51.Режимы подкреплений в теории оперантного научения Скинера
- •52.Основные положения теории социального научения Дж. Роттера.Понятие локуса конроля.
- •53.Социально-когнитивная теория личности а.Бандуры. Самоэффективность в личностном функционировании и механизмы её приобретения
- •54. Основные процессы научения и их характеристика.
- •55.Когнитивная теория личности Дж.Келли
- •56. Виды личностных конструктов по Дж.Келли и их характеристика.
- •57. Гуманистическая теория личности э.Фрома: основные положения.
- •58.Гуманистическая теория личности а.Маслоу
- •59.Иерархия потребностей а.Маслоу
- •60. Феноменологическая теория личности к.Роджерса.
- •61.Тенденция актуализации в структуре теории личности к.Роджерса.
- •62.Я-концепция, её развитие и функционирование
- •63. Основные характеристики полноценно функционирующего человека по
- •64.Типологизация личностей в психологии. Критерии типологизации
- •65.Типология личностей Кречмера
- •66.Соматотипы у .Шелдона их характеристика
16. Сущность историко-эволюционного подхода а. Г. Асмолова к проблеме личности, уровни системообразующих качеств личности.
В совей концепции он раскрыл историческую обусловленность и необходимость возникновения феномена личности как обязательного условия исторической изменяемости общества и его прогресса.
Эволюционный смысл индивидуализации личности стоят потенциальные возможности творческого процесса развития культуры человечества. В настоящее время обращение к культурному и историческому аспекта развития личности в психологии связано с анализом процессов общения, с изучением диалогического характера ряда когнитивных процессов, с использованием аппарата структурно – семиотических исследований.
Социально-исторический образ жизни и культура общества задают человеку сценариц его будущего развития.
Как открытая система человек находится в постоянном взаимодействии с природой и обществом, осуществляет индивидуальное развитие своих человеческих свойств как личности.
Как закрытая система человек представляет собой ядро его личности – самосознанием и образом «я»
Уровни системообразующих качеств личности:
«роль – для - всех» выполняет функцию адаптивных моделей поведения личности в социуме, средств регуляции социотипического поведения.
«роль – для - группы» отражает реально действующие мотивы поведения и соответствующие ему типы межличностного общения или ролевые отношения.
«роль – для - себя» содержит мотивы индивидуальности, то есть личностно – смысловые проявления человека. Включаясь в жизнь личности, социальная роль индивидуализируется, воплощается в поведение личности как общее в единичном.
17. Концепция личности а.Ф. Лазурского, уровни развития личности.
Основная задача личности – это приспособление (адаптация) к окружающей среде, которая понимается в самом широком смысле (природа, вещи, люди).
Личность в представлении А. Ф. Лазурского это единство двух психологических механизмов.
Эндопсихика – внутренний механизм человеческой психики. Эндопсихика обнаруживает себя в таких основных психических функциях как: внимание, память, воображение и мышление, способность к волевому усилию, эмоциональность. Импульсивность, темперамент, умственная одаренность, характер. Эндочерты в основном являются врожденными. По его мнению эндопсихика составляет ядро человеческой личности, главную ее основу.
Экзопсихика, содержание которой определяется отношением личности к внешним объектам, среде. Экзопсихические проявления всегда отражают на себе внешние, окружающие человека условия.
Процесс адаптации личности может быть более или менее успешным, в связи с этим выделяют три психических уровня. Оно охватывает всю сферу того, что окружает личность и к чему личность может так или иначе относиться. Это – природа, материальные вещи, другие люди, социальные группы, наука, искусство, религия, душевная жизнь самого человека.
Низший уровень – характеризуется максимальным влиянием внешней среды на психику человека (плохо приспособленные).
Средний уровень – предполагает большую возможность приспособиться к окружающей среде. Такие люди обладают большей работоспособностью и инициативой, выбирают занятия, соответствующие их способностям (приспособившиеся).
Высший уровень личностного развития предполагает высокую интенсивность душевной жизни, творчество, заставляет человека не только приспособиться к среде, но и порождает желание переделать, видоизменить ее, в соответствии со своими собственными потребностями. Иными словами, здесь проявляется процесс творчества (приспосабливающие).