13. Понятие социализации личности. Механизмы и институты социализации.

Человек является существом социальным, т. е. его жизнь и формирование происходит в обществе. Процесс вхождения в общество приспособление к условиям жизни в обществе, поиск своего места называется социализацией. Умение человека вписываться в коллектив, социальную среду важный фактор успешности его жизни.

Выделяют следующие стадии социализации: 1) стадия адаптации – приспособление человека к свойствам, которые присуще обществу. 2) стадия индивидуализации – желание человека выделится из общей массы. 3) стадия интеграции – стремление человека найти свое место в жизни, стабилизировать жизнь. 4) трудовая стадия – охватывает весь период трудовой деятельности человека. 5) послетрудовая стадия – период, когда человек заканчивает работу, подводит итоги жизни, передает опыт другим поколениям.

Психологами доказано, что в течении жизни человека испытывает ряд сложностей, которые вызваны психологическими кризисами. Э. Эриксон выделил 8 жизненных кризисов, которые проходит человек.

Социализация человека происходит при помощи специальных приемов, которые называются механизмами социализации.

Механизмы социализации: 1) механизм имитации – когда ребенок начинает повторять поведение взрослых людей. 2)механизм полоролевой идентификации – в каждом обществе существуют образцы (идеалы) поведения мужчины и женщины и человек должен понять какие требования к нему будет предъявлять общество. Иногда в результате неправильного воспитания может происходит путаница ролей, т. е. мальчика воспитывают как девочку, а девочку как мальчика. 3) механизм социальной оценки – в обществе существуют определенные правила жизни (законы), которые нужно соблюдать. Если человек их нарушает это вызывает негативную или отрицательную оценку, если выполняет их хорошо – вызывает положительную оценку. 4) вхождение в коллективное взаимодействие – умение человека уживаться в коллективе. Существуют следующие психологические явления: социальная фасилитация и социальная ингибиция. 5) механизм конформности – конформизм – приспособление человека к людям, нормам, правилам жизни. Он бывает внешний и внутренний. Внешний - делает вид, что соглашается со всеми, но внутри не согласен с этим. Внутренний – переходит на точку зрения большинства.

Становление человека происходит в течении всей жизни в разных социальных группах. Эти группы называются институтами социализации: семья, школа, учреждение образования, трудовой коллектив.

11.Соотношение темперамента и характера Хотя в психологии темперамент и характер различаются, четкая граница между ними не установлена. С.Л.Рубинштейн полагал, что темперамент является ядром характера, его неизменяемой частью. В любом случае не следует смешивать эти два понятия. На базе определенных темпераментов одни черты вырабатываются легче, а другие труднее . В каждом темпераменте можно найти предпосылки для формирования как сильных, так и слабых сторон характера. Зная свой темперамент, необходимо опираться на его положительные особенности и преодолевать отрицательные. Темперамент человека – важное условие, с которым следует считаться при индивидуальном подходе к воспитанию, обучению и всестороннему развитию его способностейСледует отметить, что характер не является застывшим образованием, а формируется на протяжении всего жизненного пути человека. Характер человека продолжает формироваться или видоизменяться и в зрелом возрасте. Самовоспитание характера предполагает, что человек способен освободиться от излишнего самомнения, может критически посмотреть на себя, увидеть свои недостатки. Это позволит ему определить цель работы над собой, т.е. те черты характера, от которых он хотел бы избавиться или, наоборот, которые хотел бы выработать у себя. Роль психологических знаний о качествах личности в проф.деятельности.Профессиональная деятельность человека задает направление развития его личности. Каждая профессия формирует сходные интересы, установки, черты личности, манеру поведения и т. д. В этой связи можно говорить об идентификации личности с профессией, то есть о процессе адаптации личности к требованиям конкретной деятельности. Иногда приобретенные человеком особенности личности проявляются и в других жизненных условиях и ситуациях.Отрицательным проявлением этого процесса является так называемая профессиональная деформация личности, когда профессиональные привычки, стиль мышления и общения и другие особенности личности гипертрофируются и отражаются на взаимодействии с другими людьми (например, у врачей — грубоватый юмор, снижение уровня эмоциональных переживаний, у учителей — авторитарность, категоричность суждений, поучающая манера общения и т. д.). Идентификация личности с профессией — процесс адаптации личности к требованиям конкретной деятельности.Профессиональная деформация личности — гипертрофированное развитие профессиональных особенностей личности.Развитию личности профессионала способствует построение «образа Я» профессионала, т. е. представления о себе как о профессионале, а также создание образа профессионала как эталонной модели его личности, — соотношение этих двух образов, оценка их рассогласования, выработка стратегии приближения к эталонной модели и стремление к ней определяют один из путей развития личности.Не всякая трудовая деятельность развивает личность, и не всякое развитие профессиональных способностей равнозначно развитию личности.

2. Понятие о чувствах и эмоциях. Особенности эмоциональной сферы человека Эмоции прежде всего отражают состояние, процесс и результат удовлетворения потребностей. В эмоциональном плане люди как личности отличаются друг от друга эмоциональной возбудимостью, длительностью и устойчивостью возникающих эмоциональных переживаний, доминированием стенических или астенических, положительных или отрицательных эмоций и т.д. Но главное различие - в силе и глубине чувств, в их содержании и предметной отнесенности. Сама система и динамика типичных эмоций характеризует человека как личность.Эмоциональность является врожденной, но аффекты, и, тем более, чувства развиваются в ходе жизни, что означает личностное развитие человека. Такое развитие связано: а) с включением в эмоциональную сферу человека новых объектов; б) с повышением уровня сознательного волевого управления и контроля своих чувств в) с постепенным включением в нравственную регуляцию более высоких нравственных ценностей. Если все происходящее, поскольку оно имеет то или иное отношение к человеку и поэтому вызывает то или иное отношение с его стороны, может вызвать у него те или иные эмоции, то особенно тесной является действенная связь между эмоциями человека и его собственной деятельностью. Эмоция с внутренней необходимостью зарождается из соотношения - положительного или отрицательного - результатов действия к потребности, являющейся его мотивом, исходным побуждением. Эмоции не только обусловливают деятельность, но и сами обусловливаются ею. Самый характер эмоций, их основные свойства и строение эмоциональных процессов зависят от нее. Результат действия может оказаться либо в соответствии, либо в несоответствии с наиболее актуальной для личности в данной ситуации на данный момент потребностью. В зависимости от этого ход собственной деятельности породит у субъекта положительную или отрицательную эмоцию, чувство, связанное с удовольствием или неудовольствием. Поскольку человек как сознательное существо в соответствии со своими потребностями, своей направленностью ставит себе определенные цели, можно сказать также, что положительное или отрицательное качество эмоции определяется соотношением между целью и результатом действия. Различные виды эмоциональных переживаний. Первый уровень - это уровень органической аффективно эмоциональной чувствительности. Сюда относятся элементарные так называемые физические чувствования - удовольствия, неудовольствия, связанные по преимуществу с органическими потребностями. Чувствования такого рода могут носить более или менее специализированный местный характер, выступая в качестве эмоциональной окраски или тона отдельного процесса ощущения. Второй уровень - составляют предметные чувства, соответствующие предметному восприятию и предметному действию. Опредмеченность чувства означает более' высокий уровень его осознания. На смену беспредметной тревоги приходит страх перед чем-нибудь. Человеку может быть "вообще" тревожно, но боятся люди всегда чего-то, точно так же удивляются чему-то и любят кого-то.

4.Стресс, причины, показатели стресса, способы преодоления стресса. Физиологические механизмы стресса: Гипофиз выделяют в кровь большую порцию гормонов стресса. Надпочечники выделяют адреналин в результате увеличивается пульс сердцебиения, повышается давления. Симптомы стресса: усталость, резкая смена настроения, раздражительность, ухудшение памяти, внимания, изменения аппетита, потеря чувства юмора.Стрессоры – факторы, приводящие к появлению стресса. Способы преодоления стресса: 1)переключения внимания на другой вид деятельности. 2)обязательная физ.нагрузка. 3)пересказ своих проблем близким. 4)больше быть на свежем воздухе. 5)алкоголь и табак не избавляет от стресса.

9. Характер личности и его формирование. Качества и типы характера.

Если темперамент является биологическим фундаментом личности, то характер — это индивидуально-психологическое свойство личности, которое формируется у человека на протяжении его жизни. Зависит от воспитание, образование, условий жизни человека. Однако многие свойства формируются на основе темперамента.

Типы характера: 1)экстроверный и интроверный; 2)рационалистический — иррационалистический; 3)мыслительный — эмоциональный; 4)ощущающий — интуитивный.

Формирование человека идет на протяжении всей жизни, причем каждая черта характера формируется в определенном возросте: - общительность(4-5лет); - доброта (5-6лет); - трудолюбие(6-7 лет); - целеустремленность (10-12лет); - волевые качества (14-20лет); - рассудительность (к 30 годам). Отсутствие у ребенка сложности и проблем не может сформировать сильного характера.

Качества характера: сила; твердость; решительность; уровновешенность.

9. Акцептуация характера. Описать особенности людей с различными акцептуациями.

Акцентуации характера – это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией.

1.Гипертимный тип. Его можно узнать по склонности к чрезмерно повышенному настроению, оптимизму. Склонен к позерству, непостоянен в профессиональных интересах. Авантюрист по натуре. растрачивает богатый от природы потенциал неэффективно.

2.Дистимный тип. Характеризуется низкой контактностью, апатичностью. Работу на скорость не любит, но относится добросовестно. Плохо адаптируется к обстановке, к новым людям. К лидерству не стремится, ценит дружбу. Борец за справедливость.

3.Циклотимный тип. Характерна неустойчивость настроения, привязанностей и эмоций. Колебания работоспособности, энергии и настроения приводят к работе рывками.

4.Демонстративный тип. Выделяется стремлением быть в центре внимания, склонен к бахвальству, стремлению к яркому, экстравагантному. В работе склонен уходить от решения неотложных вопросов, симулировать недомогание, строить интриги. Устремлен к руководящим должностям и престижным профессиям.

5.Педантичный тип. Настроение ровно. Твердо придерживается усвоенных правил, традиций, взглядов. В работе сверхточен, аккуратен и обязателен. Смысл его жизни – порядок. Сам он – «человек – инструкция». Трудно переключается с одного занятия на другое.

6.Застревающий тип. Часто предан одной навязчивой идее, ради которой способен на самопожертвование. Долго помнит обиду, склонен к мести. Может злоупотреблять властью и терроризировать сотрудников. В работе любит, когда ему подражают, признают и подчеркивают заслуги.

7.Тревожный тип. Человек с заниженной самооценкой. Перед всем новым теряется. Инициативу не проявляет. Осторожен. Работает по указке. С людьми дружелюбен. Болезненно переносит насмешки.

8.Возбудимый тип. Раздражителен, склонен к приступам гнева, импульсивен. В состоянии эмоционального возбуждения может нагрубить, применить «рукоприкладство». Поведение его предсказать трудно. Часто – любитель крепких напитков, обильный еды. В нормальном состоянии энергичен, деловит, добросовестно исполняет свои обязанности по работе, хороший семьянин.

9.Эмотивный тип. Ему свойственно желание помогать другим, сострадание, сочувствие, тактичность. Беззащитен перед хамством. Его работоспособность зависит от настроения. Исполнителен, обладает чувством долга.

10.Экстравертированный тип. Словоохотливый человек, легко идущий на контакт. Имеет много друзей, знакомых и «нужных» людей. Находится под сильным влиянием окружающих, которые часто формируют его мнение. Любит развлечения, внешние эффекты.

11.Экзальтированный тип. Обладает высокой контактностью, влюбчивостью, могут быть конфликтными. Трудно дается работа с элементами монотонии, повторяемости. Инструкции вносят дискомфорт в его деятельность. Ему свойственны несдержанность чувств, эгоизм, слезливость.

12.Интровертированный тип. Погруженный в свой внутренний мир человек, отгороженный от других своими мыслями и переживаниями. Чрезвычайно раним и обидчив.

Личность может обладать либо одним доминирующим типом акцентуации, либо несколькими равноценными.