Програма Держекзамену

Тематика, основні етапи підготовки та умови проведення лабораторних занять.Дидактична мета, основні етапи і вимоги до студентів та науковопедагогічних працівників під час проведення практичного заняття.

Семінарські заняття, їх види та особливості проведення на різних навчальних курсах.

Індивідуальні заняття та завдання, контроль їх виконання

Зміна методології процесу навчання відповідно до кредитно-модульної системи організації навчального процесу та його переорієнтація на індивідуально-диференційовану та особистісно-орієнтовану форму.

Індивідуальна робота студента у сучасному ВНЗ та, її роль та місце в оволодінні студентами навчальним матеріалом, особливості та вимоги до її організації.

Види, визначення обсягу часу, змісту, форм та методів проведення і забезпечення навчально-методичними засобами індивідуальних навчальних занять.

Консультації та особливості і нормативи для їх розрахунку і проведення для студентів різних форм навчання у ВНЗ. Індивідуальні завдання (реферати, розрахункові та графічні роботи, курсові та дипломні проекти тощо), їх тематика, керівництво підготовкою, захист та оцінювання.

Науково-дослідна робота студентів в системі їх професійної підготовки. Курсові та дипломні проекти, їх мета, тематика, порядок виконання та

захисту.

Організація самостійної роботи студентів у ВНЗ

Самостійна робота студента у сучасному ВНЗ, її роль та місце в оволодінні студентами навчальним матеріалом, особливості та вимоги до її організації.

Регламентування навчального часу та графік самостійної роботи студентів відповідно до кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ.

Вимоги до сучасного навчально-методичного забезпечення самостійної роботи студентів у ВНЗ.

Роль науково-педагогічного працівника та обов’язки ВНЗ щодо організації самостійної роботи студентів на сучасному етапі розвитку вищої освіти.

Організація практичної підготовки студентів у ВНЗ

Практична підготовка студентів, її дидактична мета і зміст. Структуру, види, бази практики студентів ВНЗ.

Керівництво, організація, проведення і контроль практики студентів у

ВНЗ.

Науково-методичне, нормативне і матеріальне забезпечення практичної підготовки студентів у ВНЗ.

Контрольні заходи та їх організація у ВНЗ

Роль і місце контрольних заходів в організації навчального процесу у ВНЗ. Форми поточного та підсумкового контролю засвоєння студентами навчального матеріалу.

Мета, особливості та умови організації поточного контролю під час проведення практичних, лабораторних та семінарських занять у ВНЗ.

Семестровий контроль та державна атестація студента як основні види підсумкового контролю у ВНЗ. Форми семестрового контролю: семестровий екзамен, диференційований залік та залік з конкретної навчальної дисципліни. Екзаменаційна сесія, терміни її проведення та тривалість. Шкала та форми оцінювання результатів складання екзаменів та диференційованих заліків. Умови повторного складання екзаменів та заліків у ВНЗ.

Державні атестація студента, її дидактична мета, основні форми, порядок проведення та документального оформлення. Основні завдання державної екзаменаційної (кваліфікаційної) комісії, умови формування її персонального складу, підбір і призначення голови.

Планування та організація навчального процесу

Умови планування та графік навчального процесу у ВНЗ

Загальна характеристика кредитно-модульної системи організації навчального процесу у ВНЗ. Принципи організації навчального процесу в умовах КМСОНП.

Розподіл навчального навантаження за типами курсів, рівнями і модулями. Модульна структура навчального плану підготовки за кваліфікацією.

Тривалість навчального року, канікул, весняного та осіннього семестрів. Планування та терміни теоретичного навчання, екзаменаційних сесій, канікул, навчальної практики, виробничої (переддипломної практики), дипломного проектування та Державної атестації студентів відповідно до освітньокваліфікаційного рівня.

Навчальне навантаження студента

Обсяг навчального навантаження студента. Академічний кредит як залікова одиниця трудомісткості навчальної роботи.

Облікові одиниці навчального часу студента: академічна година, навчальний день, тиждень, семестр, курс, рік та нормативні вимоги до них.

Планування і облік навчального часу студента. Розклад та порядок відвідування студентами навчальних занять.

Індивідуальний навчальний план студента, його структура і порядок укладання.

Робочий час науково-педагогічного працівника

Основні види та обсяг роботи науково-педагогічного працівника. Індивідуальний план роботи науково-педагогічного працівника.

Норми часу для планування, розрахунку та обліку навчальної роботи науково-педагогічних працівників.

Перелік основних видів та облік, методичної, наукової та організаційної роботи науково-педагогічного працівника.

Науково-методичне забезпечення навчального процесу у ВНЗ

Державні стандарти освіти

Система стандартів вищої освіти: державний стандарт вищої освіти, галузеві стандарти вищої освіти та стандарти вищої освіти ВНЗ.

Державний стандарт вищої освіти як сукупність норм, які визначають вимоги до освітнього та освітньо-кваліфікаційного рівня. Складові державного стандарту вищої освіти, їх функції та роль.

Галузеві стандарти вищої освіти: освітньо-кваліфікаційна характеристика, освітньо-професійна програмам, засоби діагностики якості вищої освіти.Стандарти вищої освіти ВНЗ: перелік спеціалізацій за спеціальностями, варіативні частини ОКХ випускників ВНЗ, варіативні частини ОПП, варіативні частини засобів діагностики якості вищої освіти, навчальні плани та програми.

Навчальні плани та програми навчальних дисциплін

Навчальний план як документ, що визначає графік навчального процесу, перелік, послідовність та час вивчення навчальних дисциплін, форми навчальних занять та терміни їх проведення, а також форми проведення підсумкового контролю.

Структура навчального плану, основні вимоги до його складання. Методика розробки навчального плану на основі державного стандарту освіти. Базовий та робочий навчальний план, їх структура та призначення. Навчальна програма дисципліни, основні вимоги до її структури та змісту.

Науково-методичний комплекс дисципліни та його структурі компоненти.

Підручники та навчальні посібники

Підручник та навчальний посібник як основні види навчальної літератури у ВНЗ, їх функції та структурні компоненти.

Критерії відбору навчального матеріалу, вимоги до структури та обсягу підручників і навчальний посібників.

Порядок затвердження та рецензування підручників і навчальний посібників, надання грифу Міністерством освіти та науки України, а також іншими центральними органами виконавчої влади, що мають у своєму підпорядкуванні ВНЗ.

Інструктивно-методичні матеріали до семінарських та практичних занять

Врахування галузевих особливостей підготовки фахівців у ВНЗ та відповідних вимог до підготовки навчальної літератури.

Вимоги до структури та обсягу інструктивно-методичних матеріалів до семінарських і практичних занять.

Науково-методичні вимоги до складання інструктивно-методичних матеріалів до семінарських і практичних занять.

ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА

1.Аванесов В. С. Математические модели педагогического измерения / В. С. Аванесов. – М.: Исслед. центр, 1994. – 26 с.

2.Аванесов В.С. Тесты в социологическом исследовании. – М., 1982. – 199 с.

3.Анастази А. Психологическое тестирование. / Анастази А., Урбина С. –

С–Пб.: Питер, 2002. – 688с.

4.Грабар М.Й. Применение математической статистики в педагогических

5.Ефремова Н.Ф. Тестовый контроль в образовании: учебное пособие. – М. : Логос, Университетская книга, 2007. – 386 с.

6.Зовнішнє незалежне оцінювання в освіті України. Курс лекцій: Навч. посібник. / Кашина Г.С., Сергієнко В.П. – Луцьк, 2010. – 115 с.

7.Ким В.С., Тестирование учебных достижений. - Уссурийск, 2007. Режим доступу http://uss.dvfu.ru/static/kim_testing_monograph/src/contents.php

8.Клайн П. Введение в психометрическое проектирование. Справочное руководство по конструированию тестов. –Киев: ПАН Лтд, 1994. -184 с.

9.Конструювання тестів. Курс лекцій: Навч. посібник. / Кухар Л.О., Сергієнко В.П. – Луцьк, 2010. – 182 с.

10.Крокер Л., Алгина Дж.. Введение в классическую и современную теорию тестов. Москва, Логос, 2010.

11.Майоров А. Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. (Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования) / А. Н. Майоров. – М.: Интеллект-центр, 2001. – 296 с.

12.Смирнова–Трибульська Є.М. Дистанційне навчання з використанням системи Moodle. Посібник для вчителів. Видавництво «Айлант», – 2007 – 505 с.

13.Франчук В.М. MOODLE (Тести). Посібник для студентів інформатичних спеціальностей педагогічних університетів. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2009. – 55 с.

14.Цехмістрова Г.С., Форменко Н.А. Управління в освіті та педагогічна діагностика: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. - К.: Видавничий Дім, 2005. - 280 с.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА

1.Булах І.Є., Мруга М.Р. Створюємо якісний тест. Навчальний посібник. / К.: Майстер-клас, – 2006 –160 с.

2.Глас Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии.

-М.: Прогресс, 1976. -495 с.

3.Жалдак М.І., Кузьміна Н.М., Михалін Г.О. Теорія ймовірностей і математична статистика: Підручник для студентів фізико-математичних спеціальностей педагогічних університетів. – Вид. 2, перероб. і доп. / Жалдак М.І., Кузьміна Н.М., Михалін Г.О. – Полтава: «Довкілля-К», 2009

– 500 с.

4.Кадневский В.М. История тестов: Монография. М. : Народное образование, 2004. 464 с.

5.Ковальчук В.В., Мойсєєв Л.М. Основи наукових досліджень: Навч.посібник.- 3-е вид., перероб. і допов. - К.: ВД „Професіонал",2005. – 240 с.

6.Лукіна Т.О. Моніторинг якості освіти: теорія і практика / Лукіна Т.О.– К.: Вид. дім “Шкільний світ”: Вид. Л.Галіцина, 2006. –128 с. – (Б-ка “Шкіл. світу”).

7.Методичні рекомендації зі складання тестових завдань / В.П. Сергієнко,

Л.О. Кухар. – К., НПУ, 2011. – 41 с.

8.Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. 3-є видання, доповнене, 2001 р. - 608 с

9.Моніторинг стандартів освіти / За ред. Альберта Тайджмана і Т.Невілла Послтвейна. - Львів: Літопис, 2003. - 328 с.

10.Моніторинг якості освіти: світові досягнення та українські перспективи. За заг. ред. О.І.Локшиної. – К.: К.І.С., 2004. – 128 с.

11.Моніторинг якості освіти: світові досягнення та українські перспективи / За заг. ред. О.І. Локшиної – К.: К.І.С, 2004. –128 с.

12.Навчально-методичний комплекс програм та документів щодо підготовки магістрів зі спеціальності 8. 18010022 «Освітні вимірювання» / За ред.

13.Навчально-методичний комплекс фахової підготовки бакалаврів спеціальності 6.040302 «Інформатика*» Спеціалізація «Освітні вимірювання» / За ред. В.П. Сергієнка. – Луцьк: 2010. – 86 с.

14.Новиков Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи). - М.: МЗ-Пресс, 2004. – 67 с.

15.Педагогічне оцінювання і тестування. Правила, стандарти, відповідність. Наукове видання / Я.Я.Болюбаш, І.Є.Булах, М.Р.Мруга, І.В.Філончук.– К.: Майстер-клас, 2007.– 272 с.

16.Підласий І.П. Діагностика та експертиза педагогічних проектів. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів.

/Підласий І.П. – К.: Україна, 1998. – 344 с.

17.Руденко В.М., Руденко Н,М. Математичні методи в психології: підручник

/В.М., Руденко Н,М Руденко. – К.: Академвидав, 2009. – 384 с. (Серія

«Альма-матер»). – ISBN078-966-8226-81-6.

18.Сергієнко В.П., Франчук В.М.. Методичні рекомендації зі створення тестових завдань та тестів у системі управління навчальними матеріалами MOODLE / Сергієнко В.П., Франчук В.М.. – К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 2012. – 58с.

19.Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: навч.посібник. -К.: Вища шк., 2005. - 239 с.: іл.

оцінювання навчальної діяльності студнентів ВНЗ. Монографія - Черкаси: МакЛаут, 2010. - 300 с.

21.Франчук В.М., Франчук Н.П. Використання системи управління навчальними ресурсами MOODLE у навчальному процесі. Матеріали міжнародної науково-практичної конференції "Освітні вимірювання в інформаційному суспільстві". - К.: НПУ, 2010. - 110 с.

22.Франчук В.М., Франчук Н.П. Система управління навчальними ресурсами MOODLE. Конструювання та адміністрування тестів. ABSTRACTS. Second International Summer School "Education Measurements: Teaching, Research and Practice". - Nizhyn, 2010. .– 56–57 с.

23.Цехмістрова Г.С. Основи наукових досліджень. Навчальний посібник. – Київ: Видавничий Дім «Слово», 2003. – 240 с.

24.Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учебное пособие. / Челышкова М.Б.- М.:Логос, 2002. - 432с

Дистанційні курси

1.http://www.moodle.ii.npu.edu.ua

Основи педагогічного оцінювання

Зовнішнє незалежне оцінювання Конструювання тестів

2.http://moodle.ndu.edu.ua

Основи педагогічних вимірювань і моніторингу якості освіти

Комп'ютерні технології у тестуванні Педагогічні вимірювання та моніторинг якості освіти

Математико-статистичні методи в педагогічних вимірюваннях

Навчальне видання

Укладачі програми:

Володимир Петрович Сергієнко доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри комп’ютерної інженерії Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова

Михайло Павлович Малежик доктор фізико-математичних наук, професор кафедри комп’ютерної інженерії Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова

Лариса Василівна Тополя кандидат педагогічних наук, доцент Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова

Людмила Олександрівна Кухар аспірант Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова

Олена Леонідівна Макаренко провідний спеціаліст Центру моніторингу якості освіти Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова