5. Напрямки діяльності сучасних пмпк

1. Активне виявлення всіх дітей регіону з порушенням психофізичного розвитку, що означає встановлення консультантами ПМПК щільної взаємодії з навчальними закладами, дільничними лікарями і виявлення дітей "групи ризику", із труднощами розвитку, із метою реалізації завдання державної ваги - дійти до кожної такої дитини та її сім'ї і своєчасно надати необхідну допомогу (консультацію, роз'яснення, застереження).

2. Раннє виявлення дітей із порушеннями у розвитку та забезпечення їх кваліфікованої корекційної допомогою в ранньому і дошкільному віці. Цьому напрямку роботи консультантами ПМПК приділяється особлива увага, оскільки дошкільнята - найбільш перспективна вікова група дітей із подолання або пом'якшення недоліків їх розвитку, профілактики виникнення дезадаптації в шкільному віці, здешевлення спеціальної освіти в цілому. За останні роки виразною стає тенденція до збільшення кількості дітей дошкільного віку серед пройшли обстеження в ПМПК - їх близько половини (2007 г -. 49,8%, 2008 р -. 50,3%, 2009 г -. 55,4%). На такий рівень виявлення у 2008-2009 навчальному році вийшли 19 із 27 обласних ПМПК.

3. Психолого-педагогічне вивчення дитини і з'ясування труднощів розвитку, визначення адекватної програми (відповідно до стандартів спеціальної освіти) і форми навчання (колективна, індивідуальна, інтегрована) - найвідповідальніший аспект діяльності ПМПК. Здійснюється на колегіальних діагностичних засіданнях. 9028 таких засідань.

З боку Центральної ПМПК істотно посилено контроль за якістю психолого-педагогічного обстеження в ПМПК. Із цією метою: періодично проводиться перевірка діяльності обласних ПМПК; введена єдина процедура обстеження, діагностико-навчальний метод оцінки розвитку дитини, розроблено, опубліковано і забезпечено всі ПМПК методикою діагностики відхилень у розумовому розвитку дітей, проведені навчальні семінари-практикуми. За останні роки досягнуто підвищення якості визначення потенційних можливостей дитини до навчання. Свідченням цього стало різке зниження кількості арбітражних обстежень в Центральній ПМПК.

4. Індивідуально-корекційна робота в ПМПК. У робочий час фахівців передбачено індивідуальні корекційні заняття з дітьми та їх батьками, які не підміняють спеціальні навчальні заклади, проте здатні певною мірою компенсувати недостатнє забезпечення корекційної допомоги дітей в регіонах. Протягом 2008-2009 навчального року проведено 30 368 таких занять.

5. Широка консультативна діяльність. Завдяки особливому складу штатних працівників, в які входять різні фахівці (дефектологи різної спеціалізації, психологи та лікарі) та постійному місцю і режиму їх роботи, ПМПК стали повноцінними консультативно-інформаційними центрами для різних груп населення (батьків, дільничних лікарів, вчителів, практичних психологів) , де можна отримати професійну допомогу з усіх проблем у розвитку дітей.

Протягом 2008-2009 навчального року в ПМПК проведено 136751 консультації.

6. Просвітницька робота. Консультанти ПМПК ведуть активну просвітницьку діяльність у формі лекцій, доповідей і виступів на семінарах, науково-практичних конференціях, на батьківських зборах, вчительських нарадах, серед директорів УЗ, працівників управлінь та відділів освіти, соціального захисту, в пресі і на телебаченні і т.д . Основна мета її - показати суспільству значення корекційної роботи для долі кожної дитини з порушеннями в розвитку, розкрити згубні наслідки відсутності спеціальної підтримки таких дітей. У 2008-2009 навчальному році консультанти ПМПК провели 10 258 просвітницьких заходів.

7. Створення регіональних банків оперативно-аналітичних даних, а на їх основі - всеукраїнського державного банку про кількість таких дітей, їх диференціацію і домінування за видами порушень в Україну в цілому і в кожному регіоні, зокрема. Оперативно-аналітичні дані дозволяють оцінити тенденції збільшення чи зменшення дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, достатність мережі спеціальних УЗ, робити обґрунтовані пропозиції щодо оптимізації заходів відповідно до потреб - перепрофілювання, комбінування, створення нових спеціальних установ; посилювати профілактичні заходи і т.д. Такі дані стали предметом аналізу спеціальних колегій органів управління освітою в регіонах.

8. Аналітична діяльність. Оперативно-аналітична інформація створює можливість управлінням освіти місцевих державних адміністрацій аналізувати існуючі тенденції, розробляти обґрунтовані плани дій щодо поліпшення стану підтримки дітей із порушеннями в розвитку, в тому числі з інвалідністю, удосконалювати мережу навчальних закладів відповідно до потреб в окремих регіонах і в цілому в Україна. У більшості областей відбуваються спеціальні засідання колегії, де зібрані ПМПК дані, встановлені завдяки їм тенденції, є основним предметом розгляду і аналізу.

9. Розвиток мережі районних (міських) ПМПК. На кінець 2008-2009 навчального року в Україні створено 549 ПМПК районно-міського рівня. На жаль, більшість консультантів працюють в них на громадських засадах (2446 із 3563). Завдяки функціонуванню районних (міських) ПМПК стало можливим консультативно-методичний супровід сімей, які виховують дитину з важкою патологією вдома.

10. Створення фонду наочно-методичного забезпечення навчання дітей із порушеннями у розвитку в умовах інклюзивної освіти. Створення фонду наочно-методичного забезпечення інклюзивного навчання: спеціальних програм, підручників, науково-методичної літератури, спеціальних пристроїв і т.д. У разі необхідності, педагоги, які навчають дітей із порушеннями у розвитку, можуть ознайомитися в ПМПК із різними видами спеціальних програм, підручниками, зі спеціальною літературою про труднощі дітей із різними видами порушень у розвитку, із Державним стандартом початкової загальної освіти для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, і передбаченими їм Базовими навчальними планами, отримати допомогу в розробці індивідуального навчального плану.