6.Поняття про психіку. Характеристика основних етапів розвитку психіки у філогенезі.

Зародження і розвиток психіки пов(язують з еволюційними процесами в природі на

Стадії виникнення живої матерії. Деякі дослідники вбачають коріння психіки в неживій

Матерії,інші по)язують появу психіки з виникненням тварин.

1.Подзразливість – здатність живих організмів біологічно доцільно реагувати на вплив середовища.

2.Чутливість – здатність організму запам*ятов і реагувати на дії середовища.

3.Поведінка – комплекс реакцій живого організму на дії зовн.середовища.

4.Свідомість – вищий рівень псих.відобр та регуляції дійсності.

7.Стадії розвитку психіки тварин. Відмінності психіки людини і тварин.

-Нижчий рівень Примітивні елементи чутливості. Розвинена подразливість – чіткі реакції, слабка гнучність поведінки.

-вищий рівень. Наявність почуттів, поява найважливішого органа маніпулювання. – чіткі реакції на біологічно нейтральні подразники, розвинена рухова активність.

Тварини здатні використовувати предмети як знаряддя, але жодна тварина не може створити знаряддя праці. Навіть спостерігаючи за діями іншої тварини, вони ніколи не будуть допомагати одна одній, діяти спільно. Лише людина створює знаряддя за продуманим планом, використовує їх за призначенням і зберігає на майбутнє. Відмінність у психіці тварин і людини полягає в почуттях. Тварини також здатні переживати позитивні чи негативні емоції, але лише людина може співчувати в горі чи радості іншій людині, насолоджуватися картинами природи, переживати інтелектуальні почуття.

Основні етапи розвитку психології в Україні. Г.С. Костюк та його внесок у психологічну науку.

Костюк зробив значний внесок у розробку теоретико-методологічних засад досліджень психічного розвитку людини, зокрема у розв’язання таких актуальних проблем психології, як онтогенез людської психіки, роль спадковості, середовища і виховання у психічному розвитку дитини, а також у розв’язання більш часткових питань, що стосуються взаємозв’язку сприймання і мислення, сутності процесу розуміння, формування у дітей-дошкільників поняття про число, природи і розвитку здібностей, шляхів забезпечення розвиваючого і виховуючого навчання, психології програмованого навчання, формування особистості та чимало інших. Багато уваги вчений приділив аналізу історії розвитку психології, зокрема, вікової та педагогічної.

Праці Г. С. Костюка відіграли помітну роль у виробленні наукових позицій вітчизняної психологічної науки з цілого ряду її кардинальних проблем, насамперед тих, які стосуються природи психіки, закономірностей психічного розвитку, шляхів керівництва становленням особистості тощо.

8.Класифікація психічних явищ: психічні процеси, психічні стани, психічні властивості. Їх ознаки та характеристики.

Психічні стани:

мотиваційні - засновані на потребах установки, бажання, інтереси, потяги, пристрасті;

стану організованості свідомості (проявляються в різних рівнях уважності, працездатності);

емоційні (емоційний тон відчуттів, настрій, конфліктні емоційні стани - стрес, афект,фрустрація);

вольові (цілеспрямованості, рішучості, наполегливості).

Психічні процеси підрозділяються на: 1) пізнавальні (відчуття, сприйняття, мислення, уява і пам'ять), 2) вольові, 3) емоційні. Психічна діяльність людини - це сукупність пізнавальних, вольових і емоційних процесів.

До психічних властивостей особистості відносяться: 1) темперамент; 2) спрямованість особистості (потреби, інтереси, світогляд, ідеали); 3) характер; 4) здібності  Така традиційна, що йде від І. Канта, класифікація психічних явищ. Вона лежить в основі побудови традиційної психології. Однак ця класифікація страждає штучним відокремленням психічних процесів від психічних станів і типологічних властивостей особистості: пізнавальні, вольові та емоційні процеси - не що інше, як певні психічні можливості (здатності) особистості, а психічні стани - поточне своєрідність цих можливостей.