Психологічне консультування

Психологічне консультування в закладах освіти різного типу.

Зміст та специфіка психологічного консультування в закладах різного типу освіти обумовлюється конкретними умовами, тобто специфікою освітнього середовища. Визначення особливостей консультування в освітніх закладах різного типу для різних вікових категорій потребує урахування двох показників:

1 – окреслення «проблемного поля», яке пов’язане з особливостями розвитку дитини в той чи інший віковий період, в тому чи іншому освітньому середовищі та виділення основних питань, які визначають зміст консультування в різних періодах життя людини;

2 – визначення специфіки змісту консультування «формуючих фігур», тобто тих, хто несе відповідальність за дитину.

Консультування на будь-якому віковому етапі проводиться з урахуванням соціальної ситуації розвитку дитини, провідного виду діяльності, психологічних новоутворень та потреб дитини і за своїм змістом має бути превентивним (тобто попереджати виникнення психологічних проблем).

1. Особливості консультування в умовах дитячого дошкільного закладу.

Психологічне консультування в умовах дитячого дошкільного закладу визначається як система комунікативної взаємодії з особами, які потребують психологічної допомоги рекомендаційного характеру. Така взаємодія здійснюється за запитом адміністрації, батьків і педагогів, а також (у вкрай рідких випадках) самих дітей. Тому в дошкільних освітніх закладах психолог консультує перш за все дорослих – батьків дітей, педагогічний персонал, адміністрацію. Відповідно до цього у зміст консультативної роботи входять ті проблеми. Які існують у дорослих по відношенню до дитини. При цьому психологічне консультування в умовах дитячого садка має свою специфіку. Вона полягає в опосередкованому характері консультування, тобто спрямованому на проблеми розвитку, навчання і виховання дитини незалежно від осіб, яка дають запит на психологічну допомогу (психолог завжди враховує виключно інтереси дитини, надаючи психологічну допомогу дорослим).

Основним методом психологічного консультування є бесіда, а формою проведення – індивідуальна консультація.

Основним завданням психологічного консультування у дошкільному закладі є організація умов (через активну взаємодію з дорослими), які будуть сприяти зниженню впливу психологічно неблагоприємних факторів на особистість дитини.

Планування роботи в дошкільному дитячому закладі повинно мати у першу чергу превентивний (запобігаючий) характер і передбачає знання актуальної проблематики розвитку дитини дошкільного віку, яка обумовлює розгляд наступних аспектів:

1. Головною потребою дитини дошкільного віку, задоволення якої суттєво впливає на її психічне і фізичне здоров”я, є потреба у спілкуванні. Тому першочерговим завданням консультування є спілкування дитини в сім”ї, особливості сімейного виховання.

2. Стан афективної сфери дитини (її емоційних переживань і самосвідомості в цілому).

3. Зміст спільної діяльності дитини і дорослого (дорослий повинен бути для дитини інструктором, тобто людиною, яка знайомить дитину з основними способами використання предметів та способами встановлення міжособистісних відносин на основі загальноприйнятих правил поведінки, а також перевіряє і оцінює відповідність дій дитини заданим зразкам).

4. особливості протікання психологічних криз (трьох та шести-семи років), які по суті є кризами соціальних відносин у розвитку дитини і супроводжуються негативізмом, впертістю, протестом, деспотизмом і т.д.

5. Проблема психологічної готовності дитини до навчання у школі, яка включає в себе необхідний і достатній рівень сформованості у дитини відповідних психологічних новоутворень: відповідний рівень мотиваційного розвитку дитини, що включає пізнавальні і соціальні мотиви навчання; достатній рівень розвитку довільної поведінки; відповідний рівень розвитку інтелектуальної сфери. При цьому особливо важливо звертати увагу на сформованість психологічних передумов оволодіння навчальною діяльністю: вміння дитини свідомо підпорядковувати свої дії правилу, яке в узагальненому вигляді визначає спосіб дії; вміння дитини орієнтуватись на систему правил в роботі; вміння слухати і виконувати інструкцію дорослого; вміння працювати за зразком.

Серед проблем психологічного консультування, які зустрічаються при роботі з дітьми дошкільного віку виділяють наступні:

• латентний, прихований період багатьох неблагоприємних характеристик розвитку;

• незнання батьками вікових норм розвитку і, як наслідок, звернення з приводу «відхилень» у розвитку пізнавальної і афективно-регуляторної сфер;

• неправомірність вимог, які висувають батьки до інших дітей;

• необґрунтована тривога батьків з приводу захоплення дитиною грою та фантазуванням;

• неадекватне ставлення до проявів самостійності і ініціативи;

• недооцінка значення особистісних форм спілкування та ігрової діяльності у розвитку особистості дитини.