2.Разминка

(назвати рослину і клас до якого вона відноситься)

• Деофера(ефедра клас Гнетові)

• Нікогог (гінкго, клас Гінкгові)

• Тис (тис , клас Хвойні)

• Насос (слсна, клас Хвойні)

• Уят (туя, клас Хвойні)

• Воксел (секвоя, клас Хвойні)

• Ячівілве (вельвічія, клас Гнетові)

3. Гра « третій зайвий».

4.Заповнити клітинки- міні кросворду.

Висновок уроку(як? час) = 1 хв.

1.Загальний висновок прозначення голонасінних.

2. Евомоційний висновок. Відповідь на запитання

А)то яке місце голонасінних рослин в системі живої природи?

Б) які переваги і недоліки голонасінних рослин?

В) який напрямок ходу еволюції?(від нищого до вищого, від менш організованого до більш організованого, від простішого до складнішого)

Домашнє завдання (яке? диференційоване, загальне, обсяг)=1 хв.

§40- Опрацювати

• диференційоване.

1. скласти і презентувати проекти на тему « Значення голонасінних в природі».

2. «значення голонасінних в житті людини»

3. окремі завдання а) математикам – статистам (задача); б)літераторам-скласти твір-мініатюру; в)екологам- (питання)

Діяльність учнів на уроці:

Задіяність учнів у класі

v	vv	vv	+	+	+
++	v	+	v	v	vv
+	vv	++	vv	+	vv
v	++	v	+	v	v
++	ͮͮ	+	++	++	v

Учитель на уроці:

Зовнішній вигляд ( чи відповідає загально прийнятим нормам) відповідає

загально прийнятим нормам

Мова вчителя_прводиться урок на українській мові, вчитель зібраний, цілеспрямований.

Міміка і жестикуляція присутня.

Володіння класним колективом: вчитель повністю володіє класним колективом, вміє задіяти кожного учня.

( реакція на бездіяльність учнів)бездіяльності учнів на уроці не було . Учні працюють , задіяні повністю.

На погану дисципліну: зауважень на уроці не було.

Готовність учителя до уроку (наявність конспекту, користування ним на уроці)_учитель готовий до уроку, на перерві написаний на дошці план та тема уроку. Конспект присутній, але майже не користується, у зв'язку з тим, що вчитель повністю розповідає на пам'ять урок.

Знання фактичного матеріалу : знання фактичного матеріалу, на 100%.

Використання засобів навчання (перелічить) використання опорних таблиць, макетів, підручників та допоміжної літератури.

Результати уроку: урок було проведено на найвищому рівні, по всім вимогам проведенняуроків.

Доречно: час, посібники, карти. Час використано доцільно. Доречно використано посібники.

Не доречно: на мою думку все доречно

Не вдалося вчителю: вкластися повністю в час уроку, учитель зовсім трішки затримав учнів на перерві.

Запис в учнівських зошитах : записи учнями робилися на протязі уроку.