3. Критерії оцінювання навчальних досягнень

Рівні

компетенції

Бали

Критерії

І.Початковий

Учень володіє навчальним матеріалом на рівні елементарного розпізнавання і відтворення окремих фактів, елементів, об’єктів, що позначаються учнем окремими словами чи реченнями, не здатен створювати ескізи одягу

Учень володіє матеріалом на елементарному рівні засвоєння, викладає його уривчастими реченнями, виявляє здатність викласти думку на елементарному рівні, має дуже низький рівень творчої уяви, не здатен самостійно створювати ескізи моделей одягу

Учень володіє матеріалом на рівні окремих фрагментів, що становлять незначну частину навчального матеріалу має низький рівень творчої уяви, не здатен самостійно створювати ескізи моделей одягу

II. Середній

Учень володіє матеріалом на початковому рівні, значну частину матеріалу відтворює на репродуктивному рівні, із допомогою підказок здатен створювати моделі одягу, але із значною кількістю композиційних та пропорційних порушень

Учень володіє матеріалом на рівні, вищому за початковий, здатний за допомогою вчителя логічно відтворити значну його частину, із допомогою підказок здатен створювати моделі одягу, але із значною кількістю композиційних та пропорційних порушень

Учень може відтворити значну частину теоретичного матеріалу, виявляє знання і розуміння основних положень, за допомогою вчителя може аналізувати навчальний матеріал, порівнювати та робити висновки, виправляти допущені помилки, може розробити моделі одягу, але допускає помилки у композиційній будові та пропорційній подачі

III. Достатній

Учень здатний застосовувати вивчений матеріал на рівні стандартних ситуацій, частково контролювати власні навчальні дії, наводити окремі власні приклади на підтвердження певних тверджень, може розробити ескізи моделі одягу користуючись інформацією з журналів та підказками, при цьому допускає певні композиційні помилки

Учень вміє порівнювати, узагальнювати, систематизувати інформацію під керівництвом вчителя, в цілому самостійно застосовувати її на практиці, контролювати власну діяльність, виправляти помилки і добирати аргументи на підтвердження певних думок під керівництвом вчителя, розробляє моделі одягу різного призначення, що мають правильну композиційну будову, але незначними помилками пропорційної будови

Учень вільно (самостійно) володіє вивченим обсягом матеріалу і застосовує його на практиці; вільно розв’язує задачі в стандартних ситуаціях, самостійно виправляє допущені помилки, добирає переконливі аргументи на підтвердження вивченого матеріалу, самостійно розробляє ескізи моделей одягу різного призначення, орієнтуючись на вимоги та певні завдання

IV. Високий

Учень виявляє початкові творчі здібності, самостійно визначає окремі цілі власної навчальної діяльності, оцінює окремі нові факти, явища, ідеї; знаходить джерела інформації та самостійно використовує їх відповідно до цілей, поставлених учителем, самостійно та творчо виконує розробку нових сучасних моделей одягу із правильною композиційною та пропорційною будовою

Учень вільно висловлює думки і відчуття, визначає програму особистої пізнавальної діяльності, самостійно оцінює різноманітні життєві явища і факти, виявляючи особисту позицію щодо них; без допомоги вчителя знаходить джерела інформації і використовує набуті знання і вміння в нестандартних ситуаціях, застосовує сучасні інформаційні та мультимедійні технології в процесі виконання завдань, творчо та нестандартно підходить до виконання поставлених завдань, розробляє неординарні моделі одягу, що відповідають тенденціям моди та мають правильну композиційну та пропорційну будову, використовує різні види технік

Учень виявляє особливі творчі здібності, самостійно розвиває власні обдарування і нахили, вміє самостійно здобувати знання, має власне креативне бачення та індивідуальних стиль створення ескізів, застосовує сучасні інформаційні та мультимедійні технології в процесі виконання завдань, здатен розробляти ескізи сучасних моделей одягу, що не лише відповідають вимогам тенденцій моди, а й враховують особливості тілобудови замовника та певні умови виробництва