₁

...(«■

_"О

Л. Г. Подоляк, В. I. Юрченко

_{ПСИХОЛОГІЯ}

_{вищої школи}

НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК

КИЇВ - 2006

ю 9*

17 ѴЩ

Л. Г. Подоляк, В. І. Юрченко

ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів

^ О Р О А Л

і о \Х. О У U

Київ - 2006

В.І. Юрченко

«психологія вищої школи»

УДК 378.013.77 (075.8) Індекс ББК 74.58 я 73 П44

Гриф надано Міністерством освіти і науки України (Лист №14/18.2-669 від 17.03.2006 року)

Схвалено Вченою радою НПУ імені М. П. Драгоманова (Протокол №7від 23 лютого 2006 року)

Рецензенти:

Н. В. Чепелєва, член-кореспондент АПН України,

доктор психологічних наук, професор; І. С. Булах, доктор психологічних наук, професор;

П. М. Гусак, доктор педагогічних наук, професор;

Ю. О. Приходько, доктор психологічних наук, професор.

Подоляк Л.Г., Юрченко В.І. Психологія вищої школи: Навчальн посібник для магістрантів і аспірантів. -К.:ТОВ «Філ-студія», 2006. - 320;

У посібнику з гуманістичних позицій розглядаються актуалі психологічні проблеми підготовки фахівців із вищою освітою. Містити типова навчальна програма з дисципліни «Психологія вищої школі конспекти лекцій до кожної теми, завдання до практично-семінарсьі занять, окреслено зміст самостійної роботи-та методичні рекомендц до неї.

Розраховано на магістрантів, аспірантів і молодих викладачів.

>Л. Г. Подоляк, В. І. Юрченко, 20| >ТОВ «Філ-студія» 2006.

Індекс ISBN 966-8527-33-X

ЗМІСТ

ПЕРЕДМОВА 7

Типова навчальна програма з дисципліни «Психологія

вищої школи» 10

Модуль 1. ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ: СТУДЕНТСЬКИЙ

ПЕРІОД ЖИТТЯ ЛЮДИНИ 20

Тема 1.1. Психологія вищої школи, її предмет, завдання та методи

1. Виникнення психології вищої школи як нової галузі психологічних знань 21

2. Криза освіти. Основні напрями реформування вищої освіти та науки у XXI столітті 22

3. Предмет і основні категорії психології вищої школи... 26

4. Завдання психології вищої школи на сучасному етапі реформування вищої освіти в Україні 27

5. Зв'язок психології вищої школи з іншими галузями психологічних знань ЗО

6. Методологія і принципи психологічного дослідження... 32

7. Класифікація методів збору та інтерпретації емпіричних психологічних фактів. Поняття про методику психологічного дослідження 38

1.1.8. Дослідницькі вміння. Етика дослідника 41

Завдання до практично-семінарського заняття №1

«Предмет, завдання та методи психології вищої школи» 44

Тема 1.2. Загальна психологічна характеристика студентського віку

1. Психологічна характеристика студентства як періоду пізньої юності або ранньої дорослості 47

2. Суперечливості та кризи студентського віку 54

3. Вищий навчальний заклад - один із провідних факторів соціалізації особистості студента як фахівця 60

12.4. Адаптація студента до навчання у вищій школі, її

види та умови ефективності 63

1.2.5. Типологічні особливості сучасних студентів 69

Завдання до практично-семінарського заняття №2 < 'сихологія студентського віку» 74

П.Г. Подоляк, В.І. Юрченко

«психологія вищої школя»

Тема 1.3. Професійне становлення особистості студента як майбутнього фахівця з вищою освітою

1. Навчально-професійна діяльність як провідна, її ознаки79

2. Професіоналізація особистості студента як новоутворення віку80

3. Фахова компетентність як показник психологічної готовності студента до професійної діяльності92

4. Роль самовиховання в професійному зростанні студента93

Завдання до практично-семінарського заняття №3«Професійне зростання студента як фахівця»96

Тема 1.4.Психологія студентської групи

1. Психологічні особливості студентської групи та її структура99

2. Розвиток студентської групи, характеристика студентського колективу102

3. Міжособистісні стосунки в студентській групі104

4. Проблема лідера та лідерства110

5. Психологічні особливості студентського самоврядування112

Завдання до практично-семінарського заняття №4«Психологія студентської групи»114

Модуль 2. ПСИХОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ УПРАВЛІННЯ

ВУЗІВСЬКИМ НАВЧАЛЬНИМ ПРОЦЕСОМ І НАВЧАЛЬНО - ПРОФЕСІЙНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ СТУДЕНТІВ

Тема 2.1. Психологічні засади управління навчальним процесом у вищій школі

1. Освіта як система, характерні для неї особливості...116

2. Необхідність і об'єктивні можливості управління системою освіти. Види педагогічного управління118

3. Психологічний аналіз функцій педагогічного управління119

Завдання до практично-семінарського заняття №5«Психологічні засади управління навчально-професійною діяльністю студентів»129

_nogonJKjJJOp4eHKO____ «ПСИХОЛОГИ ВИЩОЇ ЩКОПИ»^