Стаття 8. Експертиза професійної придатності інвалідів

Експертиза професійної придатності повнолітніх інвалідів здійснюється медико-соціальними експертними комісіями. До роботи цих комісій залучаються спеціалісти з інженерної психології (психології праці) та психології професійного відбору, педагогічні працівники, що займаються навчанням і професійною підготовкою інвалідів, спеціалісти державної служби зайнятості.

Висновок медико-соціальної експертної комісії з професійної придатності включається в індивідуальну програму реабілітації інваліда і є підставою для здійснення професійної орієнтації, професійної освіти і наступного працевлаштування з урахуванням побажань і думки інваліда (дитини-інваліда - для навчання).

Рішення медико-соціальних експертних комісій є обов'язковими для виконання органами виконавчої влади, органами місцевого самоврядування, підприємствами, установами, організаціями, реабілітаційними установами незалежно від відомчої підпорядкованості, типу і форми власності.

Стаття 39. Трудова реабілітація Трудова реабілітація передбачає тренування відновленої моторної здатності з використанням засобів реабілітації з метою створення інваліду, дитині-інваліду умов для праці по можливості у звичайному виробничому середовищі за допомогою індивідуальних заходів.

Індивідуальні заходи, що розробляються з урахуванням здібностей і бажань інваліда, дитини-інваліда, повинні передбачати:

створення умов для отримання найвищої можливої професійної кваліфікації;

працевлаштування (професійну освіту, професійні підготовку, перепідготовку, перекваліфікацію), при якому інвалідність якнайменше заважатиме виконанню професійних обов'язків;

пристосування робочого місця (місця навчання) з урахуванням безпеки та особливих потреб інваліда;

використання спеціальних пристосувань та/або одягу, необхідного у зв'язку з характером інвалідності.

Трудова реабілітація інвалідів, дітей-інвалідів здійснюється відповідно до їх індивідуальних програм реабілітації та в разі необхідності супроводжується медичним спостереженням за ними.

Професійний відбір учнів з вадами зору

Вибір професії має винятково важливе значення в житті людини. Нерідко слабозорі переоцінюють свої сили й зорові можливості й обирають професію, що надалі може погіршити стан їхнього зору. Тому дуже важливо вчасно й правильно визначити сферу їхньої майбутньої діяльності. Різні види трудової діяльності висувають різні вимоги до зору, тому питання про професійну орієнтацію слабозорих дітей повинне зважуватися на основі обліку зорових можливостей і специфіки вибраної професії.

Варто мати на увазі, що ці учні не мають виконувати трудову діяльність, що вимагає високої гостроти зору, нормального стану поля зору, бінокулярного зору й пов'язана з необхідністю розрізняти й розглядати дрібні деталі предметів.

Даючи рекомендації із профорієнтації, необхідно мати на увазі стан зорових функцій, характер патології, його прогноз і плин. Наприклад, слабозорим із високою короткозорістю не можна виконувати роботи з великим, постійним зоровим навантаженням (кресляр, бухгалтер, коректор, годинникар, складач і ін.), а також роботи, що вимагають великої фізичної напруги (вантажник, каменотес, грабар і ін.).

Слабозорим із пігментною дистрофією сітківки протипоказані всі види робіт, проведені у вечірні й нічні години.

Диференційований підхід до вибору професії учнями шкіл для слабозорих сприяє збереженню їхнього зору й більшої ефективності соціально-трудової реабілітації.