2.2. Опытно-педагогическая работа по формированию основ базовой культуры личности школьника

В свете принципа гуманизации важнейшей функцией воспитания в современных условиях становится приобщение воспитателей и воспитанников к ценностям гуманитарной культуры, и на основе этого воспитание духовности и нравственности.

Свобода – как понятие, в рамках которого удерживается проблема человека, в современных условиях значительно актуализировалась.

«Современные методологические подходы к определению свободы ставят новые акценты на проблемы детерминированности свободы человека и распространения идеи само детерминации. Степень взаимообусловленности свободы и необходимости определяет в конечном итоге меру свободы или сведение ее лишь к видимости» ( 54, с.102).

Проблемность методологических ориентиров в этом вопросе ведет к неоднозначности проявления и понимания понятия свободы в сознании личности, особенно в период ее становления.

Воспитание свободной личности должно опираться на знания тех процессов, которые доминируют в создании и самосознании школьников.

В 1999 году проводила пилотажное исследование среди учащихся старших классов города Усть-Лабинска Краснодарского края по выявлению мнения относительно верности определения понятия свободы. В анонимной анкете, где из сведений об авторе указывался только возраст, учащимся было предложено четыре высказывания о том, что такое свобода, с предложением выделить одно, которое, по их мнению, является верным. Высказывания были следующими:

1. Свобода – это возможность делать все, что мне хочется.

2. Свобода –это все, что дозволено законом.

3. Свобода –это независимость от норм, установленных людьми.

4. Свобода одного человека ограничена свободой другого.

Анализ выбора учащихся показал, что нет какого-либо

преимущественного преобладания взглядов на понятие

« свобода» 1-17,6%, 2 –35,4%, 3- 25,5%, 4- 21,5%.

В 1999 году шел поиск ценностных ориентиров в создании личности школьников в период смены и неоднозначности этих ориентиров.

В 1999-2000 учебном году повторила это исследование среди студентов 1 курса Усть-Лабинского педагогического училища. Изменения были следующими:

1- 35%; 2-15%; 3- 10%; 4- 35м%

Эти результаты свидетельствуют о том, что у подростков и старшеклассников наблюдается тенденция к раскрепощению взглядов на понятие « свобода».

Если в 1999 году самый большой процент был утверждения 2 (35,4%), то к 2000 году акцент сместился в сторону утверждений 1 ( 35%) и 4 ( 35%).