21. Двусторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и обучения.

Обучение- целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ЗУН (знания, умения, навыки), развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов.

Преподавание–деятельность учителя по передачи информации, организации учебно-познавательной деятельности учащихся, оказание помощи при затруднениях, стимулирование интереса, самостоятельность и творчество детей, оценки достижений.

Цель–организация эффективного обучения каждого ребенка.

Основа – руководство учебно-познавательной деятельности (УПД) учащихся.

УПД–специально организованное из вне или самими обучаемыми познания, с цель овладения культурными ценностями.

Результат–ЗУН, разнообразные виды деятельности, опыт эмоционально волевого отношения к миру, потребность в знаниях и познаниях.

Педагогическое руководство:

1. Планирование деятельности

2. Организация деятельности

3. Стимулирование активности и сознательности

4. Контроль за качеством обученности и выполнением учебных заданий

5. Анализ результатов обучения и прогнозирование личностного развития детей.

Условия успешности организации УПД:

1. Наличие представлений педагога о воспитании развивающего потенциала своего предмета.

2. Осознание учащимися цели предмета, значение каждого урока в процессе их образования.

3. Использование педагогом технологии обучения детей решению задач разных типов.

Технология организации усвоения урочной темы

5 этапов:

1. Изучение нового материала (20-25мин)

2. Первичное повторение и закрепление (5 мин)

3. Домашняя работа (15-20 мин - 3-4 часа)

4. Проговаривание содержания урочной темы вслух (5-6 мин)

5. Фронтальная проверка (12-15 мин)

Сущность учения

Учение–особым образом организованное познание, направленное на овладение суммой ЗУН, способов учебной деятельности.

Учебная деятельность–процесс приобретения человеком новых ЗУН и изменение старых, а так же это деятельность по решению учебных задач.

Знание–понимание, сохранение в памяти и воспроизведение фактов науки, понятий, теорий, законов.

Умение – освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков.

Навык – действие, доведенное до автоматизма, которое формируется при многократном повторении.

Учение – деятельность ученика

- по освоение, закреплению и применению ЗУН

- самостимулированию к поиску решения учебных задач, самооценки учебных достижений

- по осознанию личностного смысла и соц. значимости, культурных ценностей, человеческого опыта, процессов выявления окружающей действительности.

Цель: познание, сбор и переработка информации об окружающем мире.

Результат: ЗУН, общее развитие.

Сущность учения заключается в том, что школьник усваивает не только предметные ЗУН, но и овладевает способами познавательной деятельности, достигает определенного уровня самостоятельности, познавательной активности, приобретается способность преодолевать трудности, связанных с усидчивостью и силой воли.

Форма познавательной деятельности учащихся м.б. материальная, речевая и умственная.

Условия организации УПД зависит от позиции учащегося:

1. пассивное восприятие и освоение инф-ии.

2. активного самостоятельного поиска, обнаружения и использования инф-ии.

3. организация из вне поиска, обнаружения и использования инф-ии.

Единство преподавание и учения:

Деятельность педагога	УПД учащегося
Постановка целей учебной работы, формирование потребностей учащихся в овладении ифор-ии.	Осознание целей и зада обучения, развитие и углубление потребностей УПД
Определение содержания материала, подлежащего усвоению	Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению.
Организация УПД	Восприятие, осмысление, запоминание, применение знаний на практике и повторение.
Создание эмоционально-положительной атмосферы, сотрудничество и доверие	Проявление эмоционально-положительного отношения и волевых усилий в УПД.
Регулирование и контроль за учебной деят-ти учащихся	Осуществление самоконтроля и внесение корректив в УПД
Оценивание результатов деят-ти учащихся	Самооценка рез-тов УПД

Т.о. Процесс деят-ти педагога и учащихся может функционировать лишь в рез-те тесного взаимодействия. Важно соблюдать единство целей преподавания и учения: педагог отбирает материал, учащиеся осваивают знания.