Висновок
Проблемами розвитку дитячих талантів переймаються не лише педагоги і батьки. Відчутно впливають на функціонування системи дошкільних закладів Асоціація раннього розвитку, організація «Навчання талантів». Слова автора популярних праць про виховання здібностей у дітей, засновника фірми «Соні» Масари Ібуки про те, що основою розвитку розумових здібностей дитини є її особистий досвід пізнання у перші три роки життя, коли активно розвивається структура мозку, що жодна дитина не народжується геніальною або відсталою, кожна може вчитися добре — все залежить від методу навчання, який повинен бути гуманним і враховувати можливості, нахили та інтереси дитини, вичерпно і влучно характеризують особливості японської системи дошкільного виховання і навчання.
Якими б своєрідними, оригінальними не були національні системи освіти і виховання дітей дошкільного віку, всі вони мають у своїй основі універсальні засади і принципи, репрезентують єдину і цілісну систему дошкільного виховання і навчання як загальноцивілізаційний феномен.
Список використаної літератури:
1. Дитина: Орієнтовний зміст виховання і навчання дітей 3—7 років у дитячих закладах. — К., 1992.
2. Лисенко Н.В., Н.Р. Кирста. Педагогіка українського довкілля.
3. Малятко: Програма виховання дітей дошкільного віку. — К., 1999.
4. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка: Навчальний посібник для студ. внз. – К.: «Академ-видав», 2006. – С. 136-146.
Питання для студентів:
Охарактеризуйте особливості розвитку вітчизняної системи супільної дошкільної освіти. Якими є проблеми її розвитку на сучасному етапі?
Які складові частини систем суспільної дошкільної освіти інших країн світу ви залучили б до вітчизняної системи дошкільного виховання? Чому? Які для цього необхідні умови?
З досвідом дошкільного виховання якої країни ви хотіли б познайомитися? Вибір свій обґрунтуйте?
Чи може бажання дитини відвідувати (не відвідувати) дошкільний заклад бути пов’язанеіз ставленням до вихователя?
Зробіть порівняльний аналіз дошкільної освіти різних країн за схемою:
країна;
основні типи дошкільних закладів;
вік дітей і дошкільний заклад, який для них призначений;
засновники дошкільних закладів;
особливості роботи закладів кожного типу;
У чому полягає зв’язок цих характеристик із загальною концепцією дошкільного виховання в країні?