4 семестр / Конспект лекции “История социологии”

5

Конспект лекции “История социологии”

1. Предыстория социологии. Кто родоначальник социологии? Критерии сформированности социологии как научной дисциплины? Описание, объяснение, операционализация и измерение, предсказание и изменение социальных процессов как стадии научной зрелости. От социальной философии (первые 2 функции) к социологии. Учение об обществе Платона и Аристотеля.

2. О.Конт как родоначальник социологии. Учение о трех стадиях развития общества. Теологическая, метафизическая и позитивная стадия. Все науки рано или поздно проходят эти стадии и продолжительность становления зависит от сложности познания. Метафизическая стадия как стремление к объяснению явлений с помощью абстрактных сущностей. Задача этой стадии - критическая, подготавливающая позитивную стадию. Социология как вершина позитивного знания. Методы позитивной социологии: наблюдение, эксперимент и сравнительное исследование. Закон разделения труда и кооперации. Дифференциация общества, социальное расслоение. Рост тенденции к противоречиям, корпоративному эгоизму. Стихийный процесс может разрушить основу общества. Солидарность и согласие как средство стабилизации общества. Социальная статика (основные социальные институты общества, условия и законы функционирования общественной системы) и социальная динамика (теория общественного прогресса - решающий фактор духовное, умственное развитие человечества).

3. Социальные условия и теоретические предпосылки возникновения социологии. Дифференциация и расслоение общества, рост динамики и нестабильности, пауперизация, рост преступности и др. “социальных болезней”, усложнение социальных процессов в связи с индивидуализацией общественной жизни, урбанизацией. Социология социального реформирования и стабилизации: О.Конт, Г.Спенсер, Э.Дюркгейм, М.Вебер. Социология революционного преобразования общества: К.Маркс, Ф.Энгельс, В.И.Ленин. Первые количественные исследования в социологии: Джон Граунт и Эдмунд Галлей (ХVП-ХVШ в.) - применение количественных методов к анализу смертности, Лаплас “Философские очерки о вероятности” (количественное описание динамики народонаселения).

4. Классический тип научности социологии. Основные принципы: 1) Нет специфических социальных законов; 2) Построение социологии по типу естественных (позитивных) наук; 3) наличие строгих методов и универсальность количественного подхода; 4) стремление исключить всякую субъективность социологического познания. Стремление освободить социологию от идеологии и ценностных суждений. Учение о методе Э.Дюркгейма (“Правила социологического метода” 1895г.).

5. Нетрадиционный тип научности. “Понимающая социология” Г.Зиммеля и М.Вебера.

6. Марксистская социология. Промежуточный этап между классической и неклассической социологией. Общественные законы и партийность. Естественно-исторический процесс. Социология К.Маркса и Ф.Энгельса. Социология В.И.Ленина. Советская социология.

Основные этапы и направления развития социологии в США.

Социологический бум на рубеже Х1Х-ХХ века. Европейская социология развивалась как частная инициатива, тогда как в США - как университетская наука. В 1982 году открылась первая кафедра в Чикагском университете (Декан Дж.Смолл), в 1901 г. - преподавалась в 169 университетах и колледжах, а к концу 80-х - в 250. В 1910 г. проведено 3 тыс. ПСИ., в настоящее время возросло до 300 тыс. Ежегодно ассигнуемая до 2 млд. $. Социология, благодаря применению статистических и математических методов превратилась в точную науку и инструмент власти.

Франклин Генри Гилдингс основал в 1894 г. первую в США кафедру социологии в Колумбийском университете. “Принципы социологии”, “Элементы социологии”, “Индуктивная социология”, “Исследование по теории человеческого общества”, “Научное исследование человеческого общества”.

Общество по Ф.Г.Г. не просто организм, а организация, которая возникает отчасти вследствие бессознательной эволюции, а отчасти как результат “сознательного плана”. Социология должна соединить объективное и субъективное объяснение. “Первичный и элементарный” субъективный социальный факт - это “сознание рода”, т.е. “такое состояние сознания, в котором всякое существо, какое бы место оно не занимало в природе, признает другое сознательное существо принадлежащим к одному роду с собой”. “Сознание рода” = социальный разум. Его продукты - “общественное мнение”, культурные традиции, коллективные настроения и социальные ценности.

Гилдингс характеризует классы не по статусу, а по степени развития “сознания рода”, солидарности (из “класса в себе” в “класс для себя” по Марксу).

1) “социальный класс” - активно защищает существующий общественный строй;

2) “несоциальный класс”, тяготеет к узкому индивидуализму и равнодушны к общественным делам;

3) “псевдосоциальный класс” - состоит из люмпенов, стремящихся жить за счет общества;

4) “антисоциальный класс” - инстинктивные и привычные преступники, у которых исчезло сознание рода и они ненавидят общество и его институты.

Социология - наука статистическая по методу. Коллеги отмечали нетерпимость, расизм, антисемитизм и антибольшевизм Гилдингса.

Двухтомное исследование У.Томаса и Ф.Знанецкого “Польский крестьянин в Европе и Америке” (1918 год).

Социология труда и управления (НОТ). Фредерик Уинслоу Тейлор (1856-1915) пришел к выводу, что технико-экономические нововведения сами по себе неэффективны и упираются в “человеческий фактор”, материальное и моральное стимулирование, искусство управления предприятием. Феномен рестрикционизма, сознательное ограничение производительности через групповое давление. Введение сложной системы организационных мер - хронометрию, инструкционные карточки, методы переобучения рабочих, плановое бюро, сбор социальной информации, новую структуру функционального администрирования.

Хоторнский эксперимент Элтона Мэйо в 1927-1932 гг. Эксперимент проводился в условиях жесточайшего экономического кризиса и ставил задачу изыскать дополнительные резервы повышения производительности труда. Контрольная и экспериментальная группа. Изучение воздействия внешних факторов на производительность: освещение, температура, влажность, число пауз и т.д. Установлена высокая эффективность психологических и социально-психологических факторов. Улучшение и ухудшение параметров работы, опросы. Формальная и неформальная организация групп. Подгруппы (клики) не по профессиональным, а по личным признакам. Лидеры, аутсайдеры и независимые. Неформальные группы более всего влияют на выработку и взаимоотношения с руководством.

Доктрина “человеческих отношений” (Public relations), оказавшая влияние на весь современный менеджмент включает следующие принципы:

1) человек - социальное существо, ориентированное на других людей и включенное в контексте группового поведения;

2) с природой человека несовместима жесткая иерархия и бюрократическая организация подчиненности;

3) руководители предприятий в большей мере должны ориентироваться на удовлетворение потребностей, чем на чисто технические факторы поднятия производительности и максимальное получение прибыли. Такая ориентация способствует росту удовлетворенности работой и стабильности;

4) производительность труда будет более эффективной, если индивидуальное вознаграждение будет подкреплено групповым, а экономические стимулы - социально-психологическими (моральный климат, удовлетворенность трудом, демократический стиль руководства, имидж руководителя). Отсюда берет начало разработка новых средств повышения производительности труда: “сопричастное управление”, “гуманизация труда”, “групповое решение”, “просвещение служащих” и т.д.

Развитие социологической мысли в России.

1-й этап (середина Х1Х века - 1918 год). Субъективная социология Н.М.Михайловского (1822-1904) и П.Л.Лаврова (1829-1900). “Исторические письма” П.Л.Лаврова “Исторические письма”(1870 г.). Развитие учения об обществе в целом, теории общественного прогресса. Сущность общественного развития состоит в переработке в цивилизацию, в переработке традиционных, склонных к застою общественных форм, в цивилизацию, характеризующуюся гибкими, динамичными структурами и отношениями. Цивилизация - сознательное историческое движение, осуществляется критической мыслью с помощью критически мыслящих личностей, интеллигенции. Личность главная движущая сила и мерило общественного прогресса. Идеал общественного развития - предпосылки для всестороннего (”разнородности”) развития личности. История до сих пор шла по линии развития разнородности общества, нарастания социальной дифференциации, что приводит к однородности личности, превращение ее в простой придаток общественного механизма.

Концепция социализма в субъективной социологии. Н.М.Михайловский определял социализм как “творчество личного начала при посредстве начала общинного”. Особый некапиталистический путь развития России, через развитие общинных отношений.

Принципиальное различие природных и общественных явлений в субъективной социологии. Природные - это закономерные, повторяющиеся явления, общественные - неповторимые, индивидуальные, изменяющиеся. Два метода познания - научный и социологический. Основной единицей социального познания является личность, а не группа. Личность действует исходя из субъективных помыслов и целей, по принципу “сопереживания”, когда “наблюдатель ставит себя в положение наблюдаемого” (Н.М.Михайловский). Критерием истины является познавательная способность “нормального человека”, физиологически и поставленного в нормальные социальные условия. Позиция нормального человека должна отражать позицию большинства трудящихся. Социология должна начать с формирования идеала, утопии. Развитие политической социологии: герои и толпа, роль партии, государства.

Позитивистская социология М.М.Ковалевского (1851-1916). Социальный прогресс через развитие солидарности между социальными группами. Задача социологии в выявлении этой солидарности. Сравнительно-исторический метод. Попытка выявить общую форму поступательного движения общественной жизни.

Данилевский…..

Прикладные социологические исследования: В.В.Берви-Флеровского “Положение рабочего класса в России” (1869 г.); Ю.Янсон “Сравнительная статистика России и западноевропейских государств” (1878-1880 гг.); В.И.Ленин “Развитие капитализма в России”. Появляются работы А.Богданова, В.Шулятикова, П.Сорокина, К.Тахтарева.

2-й этап (начало 20-х годов - до конца 50-х годов). Институционализация социологии. В 1918-1919 гг. в Петроградском и Ярославском университетах создана кафедра социологии и введена ученая степень по ней. В 1919 г. учрежден социологический институт. В 1920 г. создано социологическое отделение во главе с Питиримом Александровичем Сорокиным (1889-1968). П.А.Сорокин - лидер правого крыла партии эсеров , после Февральской революции 1917 года - секретарь Керенского, с 1920 г. - профессор Петроградского университета, в 1922 г. в числе большой группы российской интеллигенции по решению ЦК ВКП(б) выслан из России. Жил и работал в США. Один из родоначальников теории социальной стратификации и социальной мобильности.( Сорокин П.А. Основы социологии (в 2х томах),1922. )

Советская социология. Бухарин Н.А. Теория исторического материализма. Популярный учебник марксистской социологии, 1922. В 30-х годах социология была объявлена философской наукой и слита с историческим материализмом. Потеряно 30 лет для развития отечественной социологии.

3-й этап (начало 60-х до наших дней). Возрождение социологии, деполитизация и деидеологизация дисциплины.