Таблиця для оцінювання роботи

Оцінка за підготовчу роботу (в балах, 0—10)
Оцінка за проведення уроку (в балах, 0—20)
Оцінка після аналізу уроку (в балах, 0—10)
Оцінка за самоаналіз уроку (в балах, 0—10)
Підсумкова оцінка

1. Після того, як студент виконає п.1—9 по підготовці тематичного уроку, він одержує від викладача (або іншого студента) оцінку за підготовку до уроку (0—10 балів).

2. На семінарі-практикумі в формі рольової гри (учитель—учні—методкомісія «ВУМ») заслуховують уроки за схемою:

1. Початок уроку:

— оргмомент,

— мета уроку,

— перелік опорних знань,

— суть ситуацій і завдань.

2. Перелік тез уроку за конспектом-схемою.

3. Відповіді «учнів» на контрольні запитання.

4. Самоаналіз уроку.

5. Обговорення методичної якості і доцільності всіх методичних завдань уроку.

6. Далі проводиться обговорення уроку. Розробка «методкомісією» письмових пропозицій щодо вдосконалення методики його проведення (враховується в курсовій роботі з МВЕ).

7. Після обговорення всіх уроків студенти будують «дерево проблем» і «дерево цілей» як уроку, так і курсу в цілому (ця робота входить у підготовку до заключної гри «Економіка в школі», що проводиться за 2 тижні до іспиту).

8. «Методкомісія» перевіряє підготовку студентів до «Ярмарку педагогічних ідей» та розробки навчальних посібників з економіки для школярів, дає допуск до захисту роботи після врахування зауважень.

Методичні поради вчителю щодо порядку виконання й оцінювання запропонованих завдань

При проведенні уроку з використанням економічної казки необхідно під­готуватиметодичне забезпечення. До нього входять відповіді на такі питання: оригінальна чи адаптована казка; на який вік вона розрахована; які економічні поняття та етичні норми в ній пояснюються; форми закріплення матеріалу (читання, запис понять на дошці, інсценівка, рольові вправи, ігри, розмальовки тощо); економічний зміст або резюме казки.

До структури методичного забезпечення тематичного уроку-лекції включаються конспект-схема опорних економічних понять теми та методична карта закріплення навчального матеріалу, до якої входять основні терміни з попереднього матеріалу; модель бази знань з даної теми; план уроку та основні висновки; визначення, що має знати та вміти учень; мета уроку; які труднощі виникають при вивченні теми; форми закріплення матеріалу (запитання, тести, ігри тощо).

При оцінюванні уроку необхідно звернути увагу на:

— визначення рівня сприйняття учнями мети уроку,

— відповідність змісту кожного етапу уроку програмі та принципам навчання,

— оптимальність методів та прийомів активізації навчання з урахуванням специфіки економічних знань.

Принципи самооцінювання уроку:

а) знання фактичного матеріалу,

б) вміння володіти увагою учнів,

в) манера та стиль викладу,

г) зовнішній вигляд вчителя,

д) культура мовлення.

Орієнтовні критерії оцінки виступу учасників гри

Критерій 1

Змістовність — оцінюється в 100-бальній системі.

Критерій 2

Наочність допоміжної інформації — оцінюється в 50-бальній системі

Критерій 3^*

1. Вимова, плавність мови, інтонація.

2. Темп.

3. Дотримання тексту або імпровізація.

4. Правильність мови, її відповідність характеру виступу.

Критерій 4

1. Поєднання корисної інформації з наглядом за поведінкою слухачів.

2. Уміння привернути увагу та навести порядок.

3. Звернення до конкретних слухачів (елементи діалогу).

4. Швидкість реагування на незвичайні ситуації.

Критерій 5

1. Лаконічність та аргументованість відповідей на запитання.

2. Уміння зняти заперечення.

3. Уміння переконати тих, хто має сумніви.

4. Ствердження власної позиції у дискусії з аудиторією.

5. Контакт з аудиторією.

Оцінка в балах __________________

Самооцінка _____________________

Корекція оцінки з урахуванням самооцінки та думки ведучого

__________________________________

*Показники критеріїв 3–5 оцінюються у 20- або 25-бальній системі.

108