- •Английский язык модуль моя будущая профессия
- •Модуль «моя будущая профессия»
- •1 Комплексная цель модуля
- •3 Уровень (c): знать, характеризовать и анализировать
- •2 Научно-теоретическое содержание модуля
- •2.1 Словарь – минимум по теме «Моя будущая профессия» Active Vocabulary (Text a) nouns
- •Adjectives
- •Active Vocabulary (Text b1) nouns and noun phrases
- •Adjectives
- •Active Vocabulary (Text b2) nouns and noun phrases
- •Adjectives
- •Active Vocabulary (Text b3) nouns and noun phrases
- •Adjectives
- •Active Vocabulary (Text b4) nouns and noun phrases
- •Adjectives and adverbs
- •Active Vocabulary (Text b5) nouns and noun phrases
- •Text b 1: «my future profession: a mechanical engineer» (изучающее чтение)
- •Text b2: «my future profession: а farm machinery maintenance engineer» (изучающее чтение)
- •Text b3: «my future profession: an engineer-manager» (изучающее чтение)
- •Text b 4: «my future profession: a labor protection engineer» (изучающее чтение)
- •Text b5 : «my future profession: an engineering technologist (изучающее чтение)
- •2.3 Грамматический минимум
- •Grammar revision
- •Subjunctive mood
- •Образование и употребление сослагательного наклонения.
- •2.4 Задания для самоконтроля по грамматике
- •3 Учебно-методические материалы к практическим занятиям
- •3.1Text-based assignments (text a, ознакомительное чтение) language study
- •Text study
- •3.2 Text-based assignments (text в 1) language study
- •Text study
- •Speaking
- •3.3 Text-based assignments (text в 2) language study
- •Text study
- •Speaking
- •3.4 Text-based assignments (text в 3) landuage study
- •Text study
- •Speaking
- •3.5 Text-based assignments (text в 4) language study
- •Text study
- •Speaking
- •3.6 Text-based assignments (text в 5) language study
- •Text study
- •Speaking
- •3.7 Grammar revision
- •Сослагательное наклонение (Subjunctive Mood) в условных предложениях II и III типа.
- •If he had known this rule, he wouldn’t have made so many mistakes.
- •If you didn’t live so far away, we’d see you more often.
- •Образование и употребление: сослагательное наклонение (Subjunctive Mood) после I wish…,if only…, as if…,as though.
- •Model: It’s a pity but I don’t know how to repair this motor.
- •If only I knew how to repair this motor.
- •Mixed bag subjunctive mood
- •4 Задания по управляемой самостоятельной работе и рекомендации по их выполнению
- •Примерное содержание заданий по усрс (репродуктивный уровень а)
- •Engineering Courses
- •Примерное содержание заданий по усрс (продуктивный уровень в)
- •Примерное содержание заданий по усрс (творческий уровень с)
- •Engineering in a social context
- •5 Примеры заданий для контроля результатов изучения модуля
- •5.2 Задания для рубежного контроля по модулю «Моя будущая профессия» Методические рекомендации для рубежного контроля по уровням сложности:
- •Примерный перечень заданий репродуктивного уровня
- •Примерный перечень заданий продуктивного уровня
- •Примерный перечень заданий творческого уровня
- •6 Ответы к тестовым заданиям Ответы к итоговому тесту
- •7 Дополнительная литература
- •220023, Г. Минск, пр. Независимости, 99, к. 2.
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРОДОВОЛЬСТВИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
Учреждение образования
«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Английский язык модуль моя будущая профессия
для студентов ФТС, АМФ, ИТФ
Минск
БГАТУ
2012
УДК 811.111 (07)
ББК 81.2 я7
А 64
Рекомендовано учебно-методическим советом факультета «Технический сервис в АПК» БГАТУ
Протокол №9 от «17» мая 2012 г.
Составитель:
ст. преподаватель Т.В. Рыло
|
А64 |
Английский язык:модуль для студентов ФТС, АМФ, ИТФ / сост. : Т.В. Рыло – Минск : БГАТУ, 2012. – 95с. |
Данный модуль является частью УМК, предназначенного для студентов сельскохозяйственных вузов. Модуль «Моя будущая профессия» знакомит студентов с основными характеристиками инженерной профессии в целом, а также, подробно характеризует профессии инженера-механика, инженера по ремонту сельскохозяйственной техники, инженера-менеджера в сфере агробизнеса, инженера по охране труда и инженера-технолога.
Учебно-методическое пособие включает следующие разделы: научно-теоретическое содержание модуля, учебно-методические материалы, задания по управляемой самостоятельной работе студентов и требования по их выполнению, примеры заданий для контроля результатов изучения модуля.
УДК 811.111 (07)
ББК 81.2 я7
БГАТУ, 2012
|
СОДЕРЖАНИЕ 1. Комплексная цель модуля 2. Научно-теоретическое содержание модуля 2.1 Словарь-минимум по теме “Моя будущая профессия ” 2.2 Основные тексты 2.3 Грамматический минимум (Сослагательное наклонение) 2.4 Задания для самоконтроля |
4 6
6 15 23
26 |
|
3. Учебно-методические материалы к практическим занятиям 3.1 Учебно-методические материалы к тексту А 3.2 Учебно-методические материалы к тексту В 1 3.3 Учебно-методические материалы к тексту В 2 3.4 Учебно-методические материалы к тексту В 3 3.5 Учебно-методические материалы к тексту В 4 3.6 Учебно-методические материалы к тексту В 5 3.7 Учебно-методические материалы по грамматике |
27 27 31 39 48 57 66 74 |
|
4. Задания по УСРС и рекомендации по их выполнению |
82 |
|
5. Примеры заданий для контроля результатов изучения модуля 5.1 Образец итогового лексико-грамматического теста по модулю «Моя будущая профессия» 5.2 Задания для рубежного контроля по модулю «Моя будущая профессия» |
87
87
88 |
|
6. Ответы к тестовым заданиям |
93 |
|
7. Дополнительная литература |
94 |
Модуль «моя будущая профессия»
1 Комплексная цель модуля
В результате изучения модуля студент должен:
знать:
1 уровень (A): 1) лексический материал по теме «Моя будущая профессия»; 2) правила образования сослагательного наклонения (Subjunctive Mood), способы его перевода на русский язык;
Максимальная оценка знаний на 1 уровне (репродуктивном)- 6 баллов.
2 уровень (B): знать и характеризовать 1) лексический материал по теме «Моя будущая профессия» 2) образование и употребление сослагательного наклонения (Subjunctive Mood), способы его перевода на русский язык;
Максимальная оценка знаний на 2 уровне (продуктивном)- 8 баллов.