Психол. темпер. МУ КР, 2015

любой форме (вопросы к группе, обсуждение ключевых вопросов в подгруппах, дискуссия, задания-дилеммы и т.д.).

При составлении опорного конспекта необходимо переработать подготовленный текст доклада по определенному алгоритму. Объем опорного конспекта составляет 2-3 (максимум

4) страницы.

Опорный конспект – это краткая, схематичная, последовательная, логически связная, смысловая запись изучаемого текста. Это развернутый план предстоящего ответа на теоретический вопрос. Такая работа становится средством развития способности выделять самое главное, существенное в учебном материале, классифицировать информацию.

Предварительно перед выполнением задания ознакомьтесь с основными требованиями к содержанию и форме записи опорного конспекта, приемами и алгоритмом его составления. Данный материал представлен в Приложении 1.

Направление изложения рассматриваемого вопроса определяется самостоятельно. Оформляя опорный конспект, обязательно укажите тему конспекта и напишите его план.

Вконспекте могут быть отражены междисциплинарные связи изучаемых вопросов, проанализирована дополнительная литература, журналы, задействованы электронные издания (в том числе литература из ЭБС).

Вцелом составляя опорный конспект необходимо осуществить следующие этапы проработки текста:

1. Обобщите материал и изложите основные положения текста доклада в виде логически обоснованной структуры, используя экономичные способы передачи информации и перефразирование.

2. Составьте план к тексту доклада.

3. Обобщите содержание опорного конспекта. Напишите краткий вывод.

4. Подготовьтесь к беседе по содержанию текста с опорой на выписанный материал.

Тема доклада выбирается из предложенного перечня по вариантам:

ЗАДАНИЕ 2.

Проведите смысловой анализ теоретического материала и составьте вопросы для дискуссии

по теме «История учений о темпераменте»

В рамках данного задания студенты знакомятся с рядом основополагающих учений темперамента. В ходе подготовки к заданию основательно изучается содержание данных концепций, прорабатываются их ключевые положения, понятия, объяснительные принципы и т.п.

12

В последующем с опорой на представленный материал будет организована практическая работа и обсуждение материала на интерактивном занятии.

Выполняя задание, во-первых, необходимо провести смысловой анализ теоретического материала, представив краткое описание особенностей рассматриваемого учения по следующим пунктам:

1.Укажите, какое определение темперамента было сформулировано в рамках данного учения, прокомментируйте основной объяснительный принцип категории «темперамент», заложенный в данных концепциях;

2.Укажите, какую биологическую подсистему человеческого организма авторы взяли за основу темперамента;

3.Перечислите, какие типы или свойства, черты составляют содержание (психологическую характеристику или его структуру) темперамента;

4.В чем состоит основной вклад (нововведения) в объяснение и изучение темперамента, разработанный в рамках данного подхода.

Во-вторых, подготовьте вопросы для дискуссии. Необходимо по предложенной теме составить вопросы для ее обсуждения, выбрав наиболее значимые или проблемные моменты по которым ведется или может быть проведена дискуссия. Задание оформляется в виде перечня вопросов.

Задание выполняется по вариантам:

ЗАДАНИЕ 3.

Составьте описательную аннотацию статьи

В рамках данного задания к изучению предлагается материал, представленный в периодических изданиях. Предложенные статьи отражают современные аспекты исследования психодинамических особенностей, знакомят с направлениями прикладных исследований темперамента, демонстрируют сферы применения полученных данных.

Выполняя задание, необходимо ознакомится со статьей, и составить краткую аннотацию по тексту статьи. Объем аннотации составляет 1,5-2 (максимум 3) страницы.

Аннотация – это краткое обобщенное описание текста. Аннотация должна включать характеристику основной темы, проблему, цели работы и ее результаты. В аннотации указывают, что нового несет в себе изучаемый материал.

При аннотировании текста необходимо ответить на ряд базовых вопросов: о чем сообщается; что рассматривается; чему уделено особое внимание и т.п., тем самым выделив смысловые части материала.

Примерный алгоритм структурирования текста аннотации

Аннотируемый текст… (название в кавычках, фамилия или фамилии и инициалы авторов).

Он посвящен теме (проблеме, вопросу) …

В данном тексте анализируются следующие проблемы: … (излагаются такие проблемы, как …; исследуются процессы, свойства, материалы …; описываются особенности, виды, результаты …; дается характеристика …).

Автор(ы) рассматривает способы (методы, виды) …; пишет о значении (результатах) …; раскрывает сущность (причины, основные положения) …; доказывает роль (значение, влияние)

Большое место занимает рассмотрение …

14

Главное внимание обращается на …

Подробно освещаются такие вопросы, как…

В заключение автор делает вывод о том, что …

Статья рассчитана (на кого), предназначена (для кого).

Задание выполняется по вариантам (все указанные статьи вы можете найти в электронной библиотечной системе – Научная электронная библиотека elibrary.ru).

7Хуснутдинова, С.Б. Взаимодействие смысложизненных ориентаций и темперамента при формировании индивидуального стиля саморегуляции произвольной активности человека / С.Б. Хуснутдинова // Вестник ВЭГУ. – 2009. – № 1.

8Крючкова, А.Б. Связь переменных агрессивности со свойствами темперамента / А.Б.Крючкова // Вестник Российского университета дружбы народов. – 2010. – №

2.

9Любицкая, Р.Ф. Учет особенностей темперамента младших школьников в процессе обучения и воспитания / Р.Ф.Любицкая, В.И.Загерова // Проблемы современной науки. – 2012. – № 4.

10Велумян, Н.А. Роль темперамента в профессиональном самоопределении старшеклассников / Н.А.Велумян // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А.Некрасова. – 2012. – Т. 18., № 2.

ЗАДАНИЕ 4.

Составьте глоссарий и выполните практическое задание

по теме «Индивидуальный стиль деятельности и темперамент. Проблема учета особенностей темперамента и

выработки индивидуального стиля деятельности».

Первоначально в ходе подготовки к заданию необходимо ознакомиться с исследованиями, связанными с индивидуальным стилем деятельности, рассмотреть, в чем состоит проблема овладения человеком своими психодинамическими особенностями и проблема учета особенностей темперамента в профориентационной работе. Также необходимо проанализировать, как разработан этот вопрос в концепции Е.А.Климова, рассмотреть, как автор определяет понятие «индивидуальный стиль деятельности», какова содержательная характеристика данной категории, ее признаки, как представлена структуру индивидуального стиля деятельности.

В последующем с опорой на представленный материал будет организована практическая работа и обсуждение материала на интерактивном занятии.

16

Последовательность выполнения задания №4:

4.1Во-первых, кратко опишите основные концептуальные положения, понятия, раскрывающие концепцию Е.А.Климова. Задание оформляется в виде краткого последовательного описания в виде перечня.

4.2Во-вторых, выполните ПРАКТИЧЕСКУЮ РАБОТУ:

Задание выполняется по вариантам:

Опираясь на подход Е.А.Климова к выработке индивидуального стиля деятельности, опишите следующие группы свойств, составляющие его структуру, применительно к разным типам темперамента (используя характеристики типов темперамента представленные в Приложении 3):

1)опишите для соответствующего типа темперамента свойства группы А - благоприятствующие успешной деятельности и свойства группы Б - противодействующие успешной деятельности;

2)пропишите условия деятельности в которых указанные вами свойства группы А могут быть максимально использованы как адаптационный потенциал, позволяющий повысить эффективности деятельности;

3)используя составленные описания свойств групп Б, составьте рекомендации, поясняющие как можно компенсировать у рассматриваемого типа темперамента свойства этой группы и как можно в связи с этим оптимизировать деятельность и лучшего приспособления к ней.

17

Раздел IV

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

Представленные варианты заданий для самостоятельной работы, предполагают более основательную проработку освещенных тем, позволяют структурировать основное содержание материала по конкретным блокам его изучения. Выполнение этих заданий позволяет подготовиться как к промежуточному, так и итоговому тестированию.

Вариант – 1 1. Какие из перечисленных подсистем индивидуальности

включены (являются составной частью) в следующие системы индивидуальных свойств человека:

2. Дополнить:

Конституция рассматривается как функциональное … всех физический и физиологических свойств человеческой … .

3. Установите последовательность этапов изучения темперамента:

а) соматическая б) нервная (особенности функционирования ЦНС) в) гуморальная

г) конституциональная (исследование общей конституции)

4. Дополнить:

Микрофизическая конституция – совокупность, целостность таких … признаков, которые присущи всем … человеческого организма (их размер, соотношение).

5. Что из приведенного списка относится к пикническому, атлетическому, а что к астеническому конституциональному типу:

18

узкое тело; средний рост; широкий лоб; развитая мускулатура; длинная грудная клетка; кругловатая, плотная фигура; широкое лицо; крепкое телосложение; короткая шея; высокий или средний рост; тонкие конечности; склонность к тучности; профиль заостренный; широкие плечи; мускулатура слабая.

6.Ниже приведен список утверждений о природе темперамента, принадлежащий разным авторам (И.П. Павлов, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, В.С. Мерлин, В.М. Русалов). Определите автора каждого из них:

1.Темперамент – это те «индивидуальные особенности организма, которые определяются деятельностью двигательных органов, органов чувств и всего нервномозгового аппарата».

2.Понятие темперамента сводиться к подчеркиванию его динамических характеристик, которые выражаются в импульсивности, темпе, силе, устойчивости, напряженности, амплитуде колебаний психический процессов.

3.Темперамент энергетическая характеристика психических процессов.

4.Темперамент – тип высшей нервной деятельности.

5.Темперамент – это особенности склада всех прирожденных и наследственных реакций, наследственной конституции человека. Темперамент обнаруживается в инстинктивных, эмоциональных и рефлекторных реакциях.

6.Темперамент – комплексная динамическая характеристика психики человека, включающая два основных компонента – эмоциональность и общую активность.

7.Дополнить:

Темперамент – это … фундамент, на котором формируется …

8. Поясните, какие из следующих утверждений, верны или неверны?

1.Темперамент зависит от содержания деятельности и поведения, то есть отражает содержательный аспект деятельности.

2.Свойства темперамента высоко коррелирует со свойствами нервной системы.

3.Свойства темперамента не являются наследуемыми.

19

9. Укажите правильные соотношения типов нервной системы, выделенных И.П. Павловым с классическими типами темперамента:

10. Дополнить:

Реактивность – это свойство, характеризующее степень … реакций на внешние или внутренние воздействия … силы.

11. Дополнить:

Темп реакции – это свойство, определяемое … протекания различных психических реакций и процессов.

12.Выберите из следующего списка слова, относящиеся к темпераменту.

Трудолюбие, настойчивость, сознание, неуравновешенность, сообразительность, сензитивность, реактивность, вспыльчивость, агрессивность, эмоциональность, педантичность, принципиальность, острота зрения, быстрое переключение внимания, высокие умственные способности, медлительность, сила эмоциональной реакции, глубина чувств.

13.Дополнить:

Физиологическая концепция И.П. Павлова, получившее название учения о … … …, трансформировалась в учение о … … …

14.Проявления темперамента в моторной сфере это: а) темп б) аккуратность

в) агрессивность г) биоритмы д) интенсивность

15.В каком из следующих соотношений находятся пары понятий:

а) психика – б) темперамент а) темперамент – б) характер

20