2.2. Основные направления деятельности.

Миссия детских библиотек состоит в том, чтобы, используя все имеющиеся ресурсы, предоставить детям наиболее оптимальные условия для культурного развития, формирования и удовлетворения их образовательных, коммуникативных и иных потребностей, иными словами, создать среду развития ребенка через чтение, книгу и иные виды материалов, отвечающих его половозрастным, социокультурным и индивидуальным особенностям.

Основная цель детских библиотек – формирование и удовлетворение потребностей детей в интеллектуальном и духовном росте, самопознании и самообразовании; приобщение детей к чтению, к мировой и национальной культуре; пропаганда ценности чтения и книги; интеграция детей в социокультурную среду общества через чтение.

Детские библиотеки должны соответствовать потребностям растущей личности. Наиболее полно эти потребности сформулировали американские библиотекари [48, с. 43–47].

Учитывая миссию и цель детских библиотек, Центральная городская детская библиотека определила основные направления деятельности, которыми являются:

– духовное, нравственное, правовое, экологическое, эстетическое воспитание детей и подростков;

– формирование у детей гражданского самосознания и патриотизма;

– популяризация здорового образа жизни, профилактика правонарушений;

– воспитание толерантности как демократического принципа, соблюдение которого обеспечивает развитие полиэтнического Крыма;

– развитие личности читателя-ребенка, позитивно воспринимающего мир, общество и свое место в жизни.

– формирование у детей и подростков отношения к чтению, к библиотеке и информации как реальной ценности и необходимости в интеллектуальном, социально-нравственном и творческом развитии личности; развитие читательской информационно-поисковой культуры.

– активизация, совершенствование и стратегическое планирование деятельности детских библиотек; создание позитивного образа детских библиотек как центров детского чтения и детской книги.

– пробуждение и развитие у детей и подростков интереса к истории, современной жизни и культуре родного города.

– освоение новых информационных технологий.

– информационное и справочно-библиографическое обслуживание читателей-детей и руководителей детского чтения;

– взаимодействие с другими учреждениями культуры и образования, творческими союзами и общественными структурами;

– организационно-методическая деятельность с целью совершенствования библиотечного обслуживания детей города, методическая помощь библиотекам-филиалам путём изучения, обобщения и внедрения передового опыта;

– проведение семинаров, конференций, совещаний и т.п.;

– повышение квалификации библиотечных кадров;

– издание методических пособий и рекомендаций по вопросам работы детских библиотек.

Специалистами Центральной городской детской библиотеки им. А.Гайдара большое внимание уделяется организационно-методической деятельности, методической помощи библиотекам-филиалам, повышению квалификации библиотечных кадров, изданию методических пособий по вопросам работы детских библиотек.

Повышение квалификации библиотечных работников Коммунального заведения Симферопольского городского совета «Централизованная библиотечная система для детей» осуществляется в рамках программы «Грани профессии», разработанной заведующей отделом методико-библиографического и информационного обеспечения Центральной городской детской библиотеки им. А.Гайдара [20].

Цель программы:

– обеспечение соответствия уровня квалификации кадров уровню и характеру выполняемых библиотечно-библиографических процессов, достижений современной теории и практики;

– обеспечение непрерывного обучения специалистов и практиков библиотечного дела на основе достижений науки и прогрессивного опыта по внедрению инновационных форм работы в деятельность библиотек;

– развитие творческой инициативы среди библиотечных работников.

Основные задачи:

– формирование нового профессионального мышления библиотечных специалистов;

– овладение новыми формами и методами работы;

– повышения уровня профессиональных знаний;

– повышение общекультурного уровня библиотекарей ЦБС для детей г. Симферополя.

Пути реализации:

– проведение профессиональной учебы для следующих групп библиотечных работников: заведующие библиотеками-филиалами Коммунального заведения Симферопольского городского совета «Централизованная библиотечная система для детей»; библиотекари абонемента и читальных залов библиотек-филиалов ЦБС для детей г. Симферополя.

– участие библиотечных работников Коммунального заведения Симферопольского городского совета «Централизованная библиотечная система для детей» в республиканских семинарах, практикумах, мастер-классах и т.п.

– изучение материалов профессиональной периодики; изучение опыта работы детских библиотек Крыма, Украины, ближнего и дальнего зарубежья; для внедрения его в практику работы библиотек Коммунального заведения Симферопольского городского совета «Централизованная библиотечная система для детей».

Ожидаемый результат:

– формирование интеллектуально-информационной культуры специалистов в системе непрерывного группового и индивидуального образования;

– повышение уровня профессиональной компетентности сотрудников;

– пробуждение способности самостоятельно наблюдать, анализировать и находить решения в различных ситуациях библиотечной деятельности, на основе полученных знаний.

Продолжительность программы «Грани профессии» один год (январь – декабрь).

В процессе разработки программы «Грани профессии» учитывался принцип дифференцированного подхода. А именно, занятия ведутся в двух группа: «Библиолицей» и «Школа профессионального мастерства».

Тематика занятий «Библиолицея» рассчитана на библиотекарей с базовым высшим библиотечным образованием, но малым опытом работы и библиотекарей, не имеющих специального библиотечного образования.

В курс «Библиолицея» входят следующие формы работы:

– занятие-тренинг «Наши читатели: сами придут или заманивать будем?» (рекламная компания детской библиотеки);

– моделирующая игра «Нетрадиционные выставки»;

– творческий час «Выбирай маршрут по душе» (работа кружков и клубов по интересам);

– деловая игра «Этика профессиональной деятельности детского библиотекаря. Библиотекарь – читатель»;

– круглый стол «Краеведческая деятельность библиотек на современном этапе: новые задачи и новые возможности»;

– круговой сбор идей «Деятельность детской библиотеки в помощь патриотического воспитания и формирования гражданской позиции подрастающего поколения».

Курс «Школы библиотечного мастерства» рассчитан на библиотечных специалистов с высшим библиотечным образованием (заведующие библиотеками-филиалами; библиотекари абонементов и читальных залов) и состоит из следующих форм работы:

– круглый стол «Формирование информационной культуры учащихся: пути взаимодействия библиотек Коммунального заведения Симферопольского городского совета «Централизованная библиотечная система для детей» и школьных библиотек»;

– методический дайджест «Библиотека – территория творчества» (приобщение детей к творческому чтению);

– творческая мастерская «У детской книжки нет каникул» (работа детских библиотек в летний период, организация летнего выездного читального зала «Где детишки – там и книжки»);

– деловая игра «На крутых виражах справочно-библиографического аппарата»;

– аукцион идей «Ищем формулу успеха» (поиск новых идей по улучшению обслуживания пользователей детских библиотек);

– творческая лаборатория «Положительный имидж библиотеки: как его создать?».

Разнообразие форм работы программы «Грани профессии» исключает монотонность обучения, увеличивает творческий потенциал библиотечных работников Централизованной библиотечной системы, повышает их профессиональный уровень.

С целью изучения эффективности работы «Библиолицея» и «Школы профессионального мастерства» в конце года библиотечные специалисты станут участниками анкетирования «Методическая помощь: какой ей быть?».

Детские библиотеки выступают как главные ресурсные центры читательского развития детей дошкольного возраста. В них осуществляется не только приобщение к книге, но и межличностное общение между детьми, равноправный диалог ребенка и взрослого, их интеллектуальное и духовное партнерство. Инициатива в установлении взаимодействия библиотеки с семьей и квалифицированная реализация задач этого взаимодействия определяют ее направляющую роль по отношению к семейному воспитанию, к формированию личности ребенка как читателя.

Психолого-педагогическое просвещение родителей с целью повышения их педагогической культуры – одно из направлений в сотрудничестве Центральной городской детской библиотеки им. А.Гайдара и семьи при формировании личности маленького читателя. Родителям важно объяснять значение семейных чтений, что это не «старомодное» занятие, а деятельность, которая окупится высоким результатом – воспитанием талантливого читателя, в будущем социально значимой личности.

Центральная городская детская библиотека им. А.Гайдара органично включилась в процесс социальной адаптации детей и молодёжи с особыми потребностями, целью которого является социальная реабилитация детей-инвалидов, состоящая из социально-средовой ориентации и социально-бытовой адаптации [47, с. 18]. Партнёрами в этом проекте стали центры реабилитации и социальной адаптации детей-инвалидов Центрального, Киевского и Железнодорожного районов, учебно-реабилитационный центр «Надежда» и СШ I-III ступени №22 (для слабовидящих детей). В библиотеке созданы благоприятные условия для их социокультурной реабилитации и интеграции в общество в сочетании с организацией информационно-досуговой деятельности.

Эффективность работы библиотеки во многом зависит от умения донести информацию о предстоящих мероприятиях, заинтересовать и привлечь читателя. Огромную помощь в этом оказывает реклама. Эффективное и целенаправленное использование рекламных средств формирует позитивный, привлекательный образ библиотеки в глазах общественности и способствует повышению ее авторитета среди населения.