- •Галамбец н.А., Жүсіпова г.М., Mұханова б.Х.
- •© Галамбец н.А., Жүсіпова г.М., Mұханова б.Х. © л.Н.Гумилев атындағы еұу, 2012
- •Силлабус
- •1 Семестр
- •2 Семестр
- •6. Әдебиеттер
- •2 Семестр
- •6. Әдебиеттер
- •2 Семестр
- •6. Әдебиеттер
- •2. Глоссарий
- •2. Глоссарий
- •1 Семестр
- •2 Семестр
- •3. Қысқаша дәріс конспектісі Unité 1
- •Intonation
- •Thème: Présentation
- •Texte 1. Présentation
- •Forme affirmative Forme négative
- •Forme intérrogative
- •Habites-tu? Est-ce que tu habites?
- •La forme positive La forme négative
- •Nous réveillons-nous ? Te réveilles-tu ? Vous réveillez-vous ?
- •Avec un autre verbe conjugué au Présent
- •III. Prépositions : à, en, par
- •Texte 2. Un portrait
- •Thème: Famille
- •Texte 2 La famille française en chiffres
- •Vous apprenez le français? Apprenez-vous le français?
- •Сұрақ дауыс ырғағымен Сұрақ бастауыштың орнына қойылады баяндауыш пен есімдік бастауыштың орын ауыстыруы (инверсия) арқылы беріледі.
- •Thème: La journée de travail
- •Texte 1. Le matin. La toilette
- •Mots et expressions
- •Expressions: c’est; ce sont; il y a
- •Articles contractés, partitifs
- •Questions aux compléments des noms d’objets directs et indirects.
- •Pierre voit sa mère Qui Pierre voit-il?
- •Il voit sa mère Qui voit-il?
- •Pierre parle a sa mère a qui Pierre parle-t-il?
- •V. Féminin des adjectifs. Сын есімдердің женский роды.
- •VII. Impératif. Бұйрық рай
- •Сөж тапсырмалары
- •Texte 1 «Les cours»
- •Dialogue 1 a l’institut
- •A la cantine
- •Grammaire
- •Unité 5 Thème: Enseignement
- •Texte: Système d’enseignement en France
- •Adapter – ыңғайлану
- •Laure Leduc
- •Paul Doriant
- •Grammaire
- •Degrès de comparaison des adjectifs qualificatifs
- •Académicien m, membre de l’Académie – академик
- •Internet
- •Сөж тапсырмалары
- •Le doyen. Oui, camarade Smirnov. Je voudrais savoir, pourquoi vous manquez si souvent les leçons. Je n’ai pas trouvé de papier qui puisse justifier vos absences.
- •Devant l’horaire
- •Vocabulaire
- •Grammaire
- •Texte 2 Les sports en France
- •Grammaire
- •Vocabulaire thématique à apprendre
- •Texte. L’appartement
- •Grammaire
- •Grammaire
- •Texte 1. La maison de m. Vincent à Montreal /Canada/
- •Vocabulaire
- •Texte 2. Le salon – la salle à manger – la cuisine
- •Vocabulaire
- •Texte 3. Les chambres : la salle de bains
- •Vocabulaire
- •Texte 5. La salle à manger et la cuisine
- •Prendre ses repas – тамақтану manger – тамақтану restaurant m. Self-service – асхана, өзіне-өзі қызмет көрсету
- •Mots à retenir la plupart de – көбісі
- •Grammaire
- •Au restaurant Le garçon : Combien de places, monsieur ?
- •Les pourboires en France
- •Fromages
- •Entrements, dessert – vins doux, mousseux
- •Vocabulaire
- •Les principales activités industrielles sont la cimenterie, la sidérurgie, la métallurgie du fer et du cuivre, la chimie, le textile, la construction mécanique et l’agro-alimentaire.
- •Vocabulaire
- •Vocabulaire
- •Vocabulaire
- •Vocabulaire
- •Ақпараттық технологиялар факультетінің студенттеріне арналған
- •3.A quelle annonce repond Sophie Mediani ?
- •4.Le plan de la lettre de motivation
- •Vocabulaire
- •1.Observez les présentations suivantes.
- •2. Ecrivez les dates.
- •3. Pour son travail, Pierre a fait le tour des capitales de l'Union européenne.
- •5.Cochez la ou les formule(s) possible(s) si vous écrivez à:
- •6. La formule de politesse est souvent brève. Quelle(s) formule(s) convient (conviennent) à qui? Attention: plusieurs solutions sont parfois possibles.
- •7. Complétez ces formules de politesse à l'aide des mots proposés:
- •8. Associez la formule d'appel et la formule de politesse correspondante.
- •9. Réconstituez les formules de politesse. Pensez à la majuscule et à la ponctuation.
- •2. Remplacez les infinitifs par le conditionnel présent et l`imparfait:
- •I.Le subjonctif dans les propositions subordonnées.
- •1. Le subjonctif dans la subordonnée complétive
- •5. Практикалық сабақты өткізудің жоспары және оның дайындығына арналған әдістемелік нұсқаулар Практикалық сабақты өткізудің әдістемелік нұсқаулары
- •1 Семестр
- •2 Семестр
- •6. Белгілі жұмыс көлемі бойынша үйренушінің өздік жұмысына арналған тапсырмалар және олардың орындалуына әдістемелік нұсқаулар Өздік жұмысының орындалуына әдістемелік нұсқаулар
- •(1 Семестр, 1 блок )
- •Аралық бақылауға арналған тапсырмалар мен сұрақтар (1 семестр, 2 блок )
- •Аралық бақылауға арналған тапсырмалар мен сұрақтар
- •Аралық бақылауға арналған тапсырмалар мен сұрақтар (2 семестр, 4 блок)
- •2Семестр бойынша қорытынды бақылау тесті
- •2Семестр бойынша қорытынды бақылау тесті
- •2 Вариант
- •Table des matières
Галамбец н.А., Жүсіпова г.М., Mұханова б.Х.
Тіл мамандығынан басқа мамандықтарға арналған француз тілінің
оқу-әдістемелік құралы
Астана, 2012
Тіл мамандығынан басқа мамандықтарға арналған француз тілінен оқу-әдістемелік құрал
(жоғарғы оқу орнының тілдік емес мамандықтарының студенттеріне арналған)
- Астана: Л.Н.Гумилев атындағы ЕҰУ, 2012. – 258 б.
Рецензенттер:
Сыздықова Г.О. – Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ қазақ тіл білімі кафедрасының доценті, филология ғылымдарының кандидаты
Тяжина Е. Б.- С. Сейфуллин атындағы КазАТУ ағылшын және француз тілдері кафедрасының филология ғылымдарының кандидаты
Бұл оқу-әдістемелік құрал француз тілін университетте оқытудың несиелік жүйесі бойынша тіл мамандығынан басқа мамандықтарда оқитын 1 курс студенттеріне арналған. ОӘҚ тіл үйренушілердің жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, оқу үрдісін көп деңгейлі етіп ұйымдастыруға ықпалын тигізеді. Оқу құралының мақсаты француз тілінен алған білімдерді жүйелеу мен тереңдету және түпнұсқалық әдебиетпен өз бетімен жұмыс істеу дағдыларын дамыту болып табылады.
© Галамбец н.А., Жүсіпова г.М., Mұханова б.Х. © л.Н.Гумилев атындағы еұу, 2012
Алғы сөз
ОӘҚ-да студенттер үшiн француз тiлiнен барлық оқу дағдыларының түрлерi алдын ала жоспарланады, мақсаты қойылады, қысқаша тақырыптық шолу түрiндегi ақпараттар берiледi, ақпаратты қабылдау деңгейiн анықтау үшiн бақылау сұрақтары және тест тапсырмалары берiледi, оқу үрдiсiнде жеткен нәтижелерге байланысты оқытуды жақсарту мақсатымен әдiстемелiк нұсқаулар жасалады.
Студенттерге арналған ОӘҚ әлеуметтiк тәжiрибенi жинақтауға, өз бiлiмi мен iскерлiктерiнiң деңгейiн бағалау дағдылары мен мамандығы бойынша жұмыс iстеуге даярлық деңгейiн қалыптастыруға ықпал етедi.
ОӘҚ құрылымындағы бiлiм мен iскерлiкті репродукциялау, бiлiмдi бекiту және бақылау, жалпылау және жүйелеу, оқу ақпараттарының игерiлуi бойынша студенттердiң өздiк жұмыстары оқыту үрдiсiнiң жаңа жүйесіне негізделген.
СИЛЛАБУС
Шетел тілі (Француз тілі)
Тіл мамандығынан басқа мамандықтардың 1 курс студенттеріне арналған
Оқу формасы - күндізгі
Силлабус
Л.Н.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1) Галамбец Н.А., Л.Н.Гумилев атындағы ЕҰУ шетел тілдері кафедрасының аға оқытушысы.
Байланыс телефоны: 35-38-06 (54-07), (жұм.); ngalambets @ mail.ru
Ғылыми қызығушылығы: Білім ақпараты. Шетел тілін оқытудағы инновациялық технологиялар
2) Жүсіпова Г.М., Л.Н.Гумилев атындағы ЕҰУ шетел тілдері кафедрасының аға оқытушысы.
Байланыс телефоны: 35-38-06 (54-07), (жұм.); shussupowa@mail.ru
Ғылыми қызығушылығы: Білім ақпараты. Шетел тілін оқытудағы инновациялық технологиялар
3) Мұханова Б.Х., Л.Н.Гумилев атындағы ЕҰУ шетел тілдері кафедрасының аға оқытушысы.
Байланыс телефоны: 35-38-06 (54-07), (жұм.); bayan_2573@mail.ru
Ғылыми қызығушылығы: Білім ақпараты. Шетел тілін оқытудағы инновациялық технологиялар
2) Француз тілі. Коды: IYa1103, SHT1103 IYa1103, IYa1104
Кредит саны – 1 семестр-3, 2 семестр-3
3) Оқу пәнінің жүргізілу уақыты мен орны (сабақ кестесіне сәйкес)- семестр кестесімен сай келу керек
4) Оқу пәнінің деректемелері: Пән мазмұнын тиімді игерудегі француз тілін жалпы білімдік бағдарлама көлемінде меңгеру міндеті.
Алғышарттары: Кәсіби бағыттағы шет тілі.
5. Оқу пәнінің сипаттамасы
5.1. Оқу тәртібінің бағыты. Тіл үйренушінің мәдениаралық және кәсiби қарым-қатынас туралы интеллектуалды және эмоционалды дамуын ынталандыру, оны бөгде мәдениеттi объективтi қабылдауға және техникалық, экономикалық бiлiм жүйесiн гуманизациялау мен гуманизация принциптерiн жүзеге асыруды қамтамасыз ететiн жалпы адамгершiлiк құндылықтарға араласуға даярлау әдiсi болып табылады.
5.2. Пәнді оқытудың мақсаты. Студенттердің бiлiмі мен iскерлiк дағдыларын қалыптастыра отырып, оларды коммуникативтi және кәсiби iс-әрекеттерде қолдана бiлуге үйрету. Интегративтi негiздегi коммуникативтi құзыр аясында лингвистикалық (тiлдiк), дискурсивтiк және әлеуметтiк- мәдени құзыры қалыптастырылады. Студенттердiң өз елi мен ағылшын - америка елдерінің мәдениеті, салт-дәстүрін игеруде тiлдiк құбылыстардың ерекшелiктерiн ескере отырып, мәдениаралық қарым-қатынас жасау қабiлеттерiн қалыптастыру.
- ЖОО-да алған бiлiмдi кәсiптiк iскерлiкте ары қарай жетiлдiру үшiн, өздiгiнен бiлiмдi тереңдету iскерлiгiн қалыптастыру;
- тiлдiң базалық, кәсiби лексика-грамматикалық және фонетикалық минимумдарын тұрмыстық, кәсiби және iскерлiк қатынастарда коммуникативтiк-бағыттық мақсатта қолдану.
5.4.Оқу тәртібінің мазмұны
-студент сөйлеу барысында алфавит әрiптерiнiң, әрiп қосындыларының негiзгi оқу ережелерiн меңгеруі тиiс;
- француз тілінің лексика - грамматикалық белгілеріне қарай белгілі бір дыбыстың орфографияға сәйкес әріп және әріп қосындысы түріндегі жазылуын меңгеруі тиіс;
- оқытылатын мамандықтың кәсібилігіне сәйкес қолданылатын көп мағыналы сөздердің, терминдердің, лексикалық құрылымдардың контекстік мағыналарын меңгеруі тиіс;
Студенттер міндетті түрде білуі тиіс:
- мәтінді оқу және сөздікпен, сөздіксіз аудару; қажетті ақпаратты табу, оқыған мәтіннің мазмұнын түсіну;
- бланк толтыру, резюме құрастыру, жеке және іскерлік сипатта шағын хат жаза білу;
- тақырып көлемінде неміс тілінде айтылған сөздерді түсіну;
- тілдің сөйлеу нормасына сәйкес өзінің ойын француз тілінде айта білу, сұрақ қою және оған жауап беру, оқытылған тақырыптық сөздердің көлеміне қарай және қарым-қатынас саласына байланысты неміс тілінде әңгіме жүргізе білу, осы және басқа коммуникативтік рөлді адекватты орындай отырып, оқылған, естіген және көрген ақпарат негізінде мазмұндай білу.
Оқу пәнін оқытудың жоспары.
Француз тілін толық оқыту жалпы, арнаулы және кәсіби деңгейден тұрады. Бірінші деңгей бірінші семестрде, екінші, үшінші деңгей екінші семестрде оқытылады. Пән болашақ бағдарламашыларды неміс тілін жалпы гуманитарлық білім беру аясында үйретуге есептелген, сонымен бірге жалпы «Ақпарат» және іскерлік қатынастар барысында ғылыми ақпарат тақырыптарын ауызша, жазбаша түрде көрсетуге негізделген.