9_Testi_Praktikum_z_ZP_-_studentam
.docТесты по «Практикуму по общей психологии»
1. Тесты – это:
а) интерпретационные методы психодиагностического исследования для получения качественной характеристики изучаемого явления;
б) организационные методы для получения качественной и количественной характеристики изучаемых явлений;
в) стандартизированные методы психодиагностического исследования для получения количественной и качественной характеристики изучаемого явления; +
г) нет верного ответа.
2. Автор классификации методов психологического исследования:
а) Рубинштейн С. Л.;
б) Ломов Б. Р.;
в) Ананьев Б. Г.; +
г) Леонтьев А. Н.
3. Наблюдение – это:
а) интерпретационный метод психологического исследования;
б) эмпирический метод психологического исследования;+
в) организационный метод психологического исследования;
г) метод обработки полученных данных.
4. Методика «УСК» относится к группе:
а) тестов успешности; +
б) тестов способностей;
в) личностные тесты;
г) нет верного ответа.
5. Древний метод познания –
а) беседа;
б) эксперимент;
в) наблюдение;+
г) опрос
д) нет верного ответа.
6. Понятие «самонаблюдение» является синонимом термина:
а) интроверсия
б) интроекция
в) интроспекция +
г) интроскопия
7. Экспериментировать – значит варьировать ____________________(в), фиксировать ___________________(г), учитывать _________________________(а).
а) дополнительные переменные;
б) условные переменные;
в) независимые переменные;
г) зависимые переменные.
8. Методика «Несуществующее животное» относится к:
а) методикам интерпретации;
б) методикам дополнения;
в) методикам экспрессии;
г) методикам структурирования;
д) методикам изучения продуктов творчества.+
9. Достоинством метода эксперимента является:
а) обеспечение высокой точности результатов;+
б) естественность условий;
в) массовый характер исследования;
г) нет верного ответа.
10. Эксперимент, который проводится с использованием специально разработанных материалов, в четко организованных условиях:
а) констатирующий;
б) лабораторный;+
в) естественный;
г) формирующий;
11. Вид четко организованного устного опроса:
а) интервью;+
б) анкета;
в) беседа;
г) нет верного ответа.
12. Для диагностики индивидуально-психологических особенностей ребенка чаще всего применяют метод:
а) наблюдение +
б) опрос
в) эксперимент
13. Краткое стандартизованное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психологический процесс или личность в целом, - это:
а) наблюдение;
б) эксперимент;
в) тестирование; +
г) самонаблюдение.
14. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для выявления и установления психологического факта, называется:
а) беседой;
б) анализом продуктов деятельности;
в) экспериментом; +
15. Понятие – это форма мышления, которая представляет собой:
а) наиболее полное отображение предметов и явлений с их качествами;
б) отображение с помощью слова сущности объекта;
в) отображение внешних и внутренних свойств явлений и предметов с их существенными связями и отношениями;+
г) обобщение предметов и явлений реального мира.
16. Волевые действия – это:
а) сознательные, произвольные действия;
б) переход от решений к их выполнению;
в) действия, направленные на достижение сознательно поставленных целей и связанные с преодолением препятствий;+
г) импульсивные действия, связанные с преодолением трудностей;
д) принятие правильных решений, планирование их выполнения.
17. Найдите правильное определение мечты:
а) воссоздающее воображение, обращенное в далекое прошлое и будущее;
б) форма творческого воображения, направленная на ближайшее будущее;
в) творческое воображение, которое создает в голове человека образы желанного осуществимого будущего;
г) создание человеком образов своего будущего.
18. Какой психический процесс помог Фалесу в VI в. до н.э. измерить высоту пирамиды таким способом: в то время, когда длинна его тени равнялась его росту, он измерил длину тени пирамиды и узнал о ее высоте:
а) ощущение и восприятие;
б) представление и воображение;
в) мышление.
19. Мышление композитора есть преимущественно:
а) наглядно-действенное;
б) образное; +
в) логическое.
20. Найдите и обоснуйте наиболее точное и полное определение мышления:
а) процесс отображения отдельных конкретных предметов с их существенными свойствами и качествами;
б) отображение в голове человека предметов и явлений с их существенными свойствами;
в) процесс непосредственного отображения предметов и явлений в их связях и отношениях;
г) процесс создания в голове человека образов предметов и явлений с их внутренними и внешними свойствами;
д) процесс опосредованного и обобщенного отображения предметов и явлений в их существенных связях, свойствах и отношениях. +
21. Мышление шахматиста есть преимущественно:
а) наглядно-действенное; +
б) образное;
в) логическое
22. Найдите правильное утверждение:
а) там, где нет вопроса, там нет и мышления;
б) там, где нет проблемы или задачи, там нет и мышления.+
23. Какое по виду мышление преобладает при усвоении теоретических знаний и при осуществлении научных открытий:
а) наглядно-действенное;
б) образное;
в) логическое. +
24. Что способствует развитию творческого мышления :
а) склонность к конформизму.
б) высокая самооценка значимости своих идей.
в) чрезмерно развитое критическое мышление.
г) способность видеть объект под новым углом зрения. +
д) нежелание быть «белой вороной».
25. Какое из приведенных ниже определений воображения является правильным:
а) создание в голове человека четких образов, ранее воспринятых объектов; +
б) создание в голове человека новых для него образов на основе словесного описания их;
в) совокупность представлений об окружающей действительности;
г) создание в голове человека образов объектов, которых он никогда не воспринимал, на основе предыдущего опыта.
26. В каком из приведенных ниже определений говорится о творческом воображении:
а) самостоятельное создание в голове человека новых образов на основе предыдущего опыта; +
б) создание в голове человека картин далекого будущего;
в) психическая деятельность, в результате которой осуществляется создание в голове человека новых мыслей;
г) создание в голове человека образов новых для него объектов на основе словесного описания.
27. В каком ряду перечисленные виды деятельности включают творческое воображение детей:
а) изготовление детьми стульчика по образцу воспитателя;
б) пересказ детьми сказки;
в) рисование детьми только что посещенного зимнего парка;
г) рассказ о вчерашней экскурсии в парк;
д) сочинение детьми сказки.+
28. В каких строчках перечислены только позитивные волевые качества личности:
а) настойчивость, самостоятельность, упрямство, целенаправленность, мужество;
б) целенаправленность, самообладание, настойчивость, смелость, капризность, выдержка;
в) самообладание, смелость, настойчивость, мужество; +
г) целенаправленность, смелость, внушаемость, мужество.
29. Укажите правильное определение целенаправленности:
а) умение добиваться поставленных целей, каким бы долгим и трудным не был путь их достижения;
б) сознательное подчинение своего поведения правилам;
в) способность человека подчинять свое поведение стойким и существенным целям.+
30. Какое из приведенных ниже определений чувств является наиболее точным:
а) отображение окружающих предметов и отношения к ним;
б) реакция человека на все окружающее;
в) переживания, в которых проявляется отношение человека к окружающему и к самому себе;+
г) своеобразное отношение человека к тому, что он воспринимает.
31. В какой строчке названы только чувства:
а) гнев, страх, радость, чувство собственного достоинства;+
б) любовь, недовольство, жажда, тоска;
в) совесть, ненависть, боль, презрение;
г) стыд, симпатия, желание, любовь;
д) влюбленность, счастье, жажда, печаль, тоска, симпатия.
32. Как называется внимание, которое вызвано внешними объектами без сознательного намерения человека быть внимательным к ним:
а) непроизвольное +
б) произвольное
в) послепроизвольное
33. Распределение внимания – это способность человека:
а) сознательно переходить с объекта на объект;
б) за один акт внимания схватывать определенное количество объектов:
в) одновременно внимательно выполнять несколько видов деятельности.+
34. При каких условиях возможно переключение внимания?
а) при участии в двух видах деятельности разных анализаторов
б) при высоком уровне концентрации внимания при выполнении двух видов деятельности
в) при выполнении двух действий, на одной из которых внимание сосредотачивается сознательно, а второе выполняется более или менее автоматически +
г) при участии одних и тех же анализаторов
35. В какой строчке названы только особенности восприятия:
а) целостность, константность, предметность, адаптация
б) предметность, осмысленность, константность, целостность +
в) сенсибилизация, целостность, предметность
г) константность, адаптация, осмысленность, предметность
36. Какое из приведенных ниже определений памяти есть наиболее точным и полным:
а) сохранение ранее приобретенных впечатлений
б) основное условие приобретения человеческого опыта
в) сохранение, запоминание, воспроизведение ранее воспринятого +
г) создание в голове человека образов ранее воспринятого
37. На какие виды делится запоминание в зависимости от участия мышления в его работе:
а) образное, механическое, словесно-логическое
б) образное, смысловое, механическое
в) двигательное, непроизвольное, произвольное, механическое
г) смысловое, механическое +
38. Внимание – это:
а) сосредоточенность и направленность на определенных объектах;
б) избирательное восприятие объектов; +
в) форма организации и необходимое условие психической деятельности человека.
39. Назовите вид внимания, который имеет целенаправленный характер, но не требует волевых усилий:
а) непроизвольное
б) произвольное
в) послепроизвольное +
40. Назовите способность человека длительное время сосредотачиваться на том или ином объекте:
а) стойкость внимания +
б) распределение внимания
в) переключение внимания
41. Переключение внимания - это:
а) неспособность человека направлять свое внимание на определенный объект
б) сознательный переход внимания с объекта на объект+
в) непроизвольный переход сознания с объекта на объект
42. В какой строчке говориться о восприятии:
а) человек слышит мелодию песни, видит знакомый пейзаж, букет цветов+
б) человек чувствует зеленый цвет, вкус, боль
43. Назовите вид памяти, которая возникает при запоминании содержания лекции студентами:
а) двигательная
б) эмоциональная
в) словесно-логическая+
г) образная
44. Как называется память, которая характеризуется быстрым запоминанием материала, немедленным его воспроизведением и очень коротким сохранением:
а) образная
б) непроизвольная
в) кратковременная+
г) контент-анализом.
45. Получение первичных образов обеспечивают:
а) сенсорно-перцептивные процессы;+
б) процесс мышления;
в) процесс представления;
г) процесс воображения.
46. В отличие от других познавательных процессов особого содержания не имеет:
а) ощущение;
б) восприятие;
в) внимание;+
г) память.
47. Отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом – это ;
а) ощущение;
б) восприятие;+
в) представление;
г) воображение.
48. Психическая деятельность, направленная на создание новых образов, называется:
а) восприятием;
б) мышлением;
в) воображением;+
г) вниманием.
49. Основанием для разделения памяти на произвольную и непроизвольную является:
а) предмет отражения;
б) ведущий анализатор;
в) активность субъекта;+
г) вид деятельности.
50. Информация лучше запоминается, если она:
а) воспринимается на слух;
б) воспринимается зрительно;
в) включается в практическую деятельность;+
г) проговаривается про себя.
51. Речь – это (выберите наиболее полную и точную формулировку):
а) язык;
б) обмен мнениями;
в) процесс использования языка в целях общения;+
г) дискуссия.
52. Основное взаимодействие человека со средой, при котором он достигает сознательно поставленной цели, возникающей как следствие определенной его потребности, мотива, называется:
а) операцией;
б) действием;
в) деятельностью;+
г) умением.
53. Основной единицей анализа деятельности является:
а) действие;+
б) операция;
в) цель;
г) мотив.
54. Осознаваемый результат, на достижение которого направлено поведение, называется:
а) потребностью;
б) мотивом;
в) задачей;
г) целью.+
55. Обычно мало осознаются или совсем не осознаются:
а) действия;
б) навыки;
в) операции;+
г) умения.
56. Действия, ставшие в результате упражнений и тренировок, малоосознаваемыми, доведенные до автоматического исполнения, называются:
а) умением;
б) операцией;
в) навыком;+
г) мастерством.
57. Деятельность – это:
а) работа каких-нибудь органов, сил природы;
б) явления, способствующие созданию каких-либо ценностей, орудий труда и средств производства;
в) специфический вид активности человека, направленный на познание и преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования;+
г) понятия, объединяющие совокупность действий человека, необходимые для осуществления его существования.
58. Для поддержания произвольного внимания необходимо:
а) осознание долга и обязанности выполнения деятельности.+
б) начало и прекращение действия раздражителя.
в) подвижность предметов.
г) новизна, сила, контраст раздражителя.
д) контраст между раздражителями.
59. Для ощущения характерно:
а) отражение отдельных, свойств предметов. +
б) обязательно требуется взаимодействие нескольких анализаторов.
в) необходима встречная активность.
г) система специальных психических действий, овладение которыми требует обучения и практики.
д) способность приобретается в течении всей жизни.
60. Для восприятия характерно:
а) это отражение отдельных свойств предметов.
б) они имеются с рождения.
в) процесс связан с осмыслением.+
г) процесс связан с воображением.
д) восприятия зависят от уровня развития памяти.
61. Какой прием воображения использован для создания образов: русалки, кентавра:
а) агглютинация.+
б) гиперболизация.
в) конкретизация.
г) заострение.
д) типизация.
62. Какой прием воображения использован для создания образов: сфинксов, дракона: ???
а) агглютинация.
б) гиперболизация.
в) конкретизация.
г) заострение.
д) типизация.
63. Какой психический процесс отражает отдельные свойства предметов:
а) воображение.
б) мышление.
в) память.
г) восприятия.
д) ощущения.+
64. Отражение прошлого опыта в виде чувств, мыслей и образов, прежде воспринимаемых предметов и явлений:
а) воображение.
б) мышление.
в) память.+
г) восприятия.
д) ощущения.
65. Отражение действительности опосредованным путем при обязательном использовании речи:
а) воображение.
б) мышление.+
в) память.
г) восприятия.
д) ощущения
66. Отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений:
а) воображение.
б) мышление.+
в) память.
г) восприятия.
д) ощущения.
67. Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей:
а) воображение.
б) мышление.
в) память.
г) восприятия. +
д) ощущения.
68. Преобразованное отражение того, что воспринималось ранее:
а) воображение.+
б) мышление.
в) память.
г) восприятия.
д) ощущения.
69. Какие эмоциональные состояние описано: когда в класс вошёл директор, ученица отвечающая у доски растерялась и замолчала на наводящие вопросы отвечала сбивчиво, однако после ухода директор, она смогла чётко ответить на все вопросы:
а) стресс.
б) аффект. +
в) аффилиация.
г) аттракция.
д) фрустрация.
70. Черта характера личности, проявляющаяся в способности чётко организовать свою деятельность и без надежды на чью-то помощь идти к достижению поставленных перед собой целей:
а) ответственность.
б) одержимость.
в) импульсивность.
г) самостоятельность. +
д) самоуверенность.
71. Черта характера, связанная с недостаточной критичностью мышления и переоценкой своих способностей и возможностей:
а) одержимость.
б) импульсивность.
в) решительность.
г) самостоятельность.
д) самоуверенность.+
72. Ценностные ориентации личности, бескорыстно направленные на другого человека, его интересы и стремления (иногда даже в ущерб своим собственным интересам):
а) альтруизм. +
б) тактичность.
в) одержимость.
г) импульсивность.
д) самоуверенность.
73. Черта характера личности, ведущим мотивом деятельности которой, является стремление к достижению первенства, славы, почётному положению в сфере общественной жизни:
а) честолюбие.+
б) решительность.
в) одержимость.
г) импульсивность.
д) самоуверенность.
74. Черта характера, проявляющаяся в стремлении к удовлетворению только личных потребностей:
а) эгоизм. +
б) честолюбие.
в) решительность.
г) каприз.
д) бездушность.
75. Самооценка – это:
а) оценка себя.
б) осознаваемая оценка личностью самой себя, своих возможностей качеств, положения в обществе.
в) взгляд на себя.
г) представления о себе. +
д) акцент на себе.
76. Что утверждается в законе Зейгарник?
а) Что память человека с возрастом ухудшается
б) Что человек лучше сохраняет в своей памяти материал, связанный с незавершенными им делами +
в) Что если человек постоянно занимается умственным трудом, то его память сохраняется
77. Чем чувства отличаются от других видов эмоций?
а) Неосознанностью, сложностью их строения, индивидуальным своеобразием, связью с культурой
б) Многообразием, связью с сознанием, противоречивостью, постоянством
в) Предметностью, приобретенностью, изменчивостью, побудительными свойствами (они могут выступать в качестве самостоятельных мотивов поведения) +
78. С помощью каких понятий (терминов) описывается мотивационная сфера человека?
а) Образы, представления, переживания, психические состояния
б) Потребности, мотивы, цели, инстинкты, стимулы, интересы +
в) Мысли, идеи, убеждения, рассуждения, выводы
79. Что называют мотивацией достижения успехов?
а) Совокупность факторов, побуждающих человека добиваться успехов в различных видах деятельности
б) Награды, которые человек может получить, если добьется успехов в каком-либо деле или виде деятельности +
в) Размышления и выводы, которые человек делает для себя, когда решает вопрос, стоит или не стоит ему в чем-либо добиваться успехов
80. Каковы оптимальные условия формирования и развития способностей?
а) Наличие задатков, их своевременное и полное выявление, включение человека в разноплановые виды деятельности, в которых его способности формируются и развиваются +
б) Хорошее физическое и психическое здоровье человека, материальная обеспеченность, хорошие социальные условия
в) Наличие у человека понимания необходимости формирования и развития своих способностей, жесткий контроль со стороны родителей и учителей, адекватная самооценка