shpora_po_ifk_ekzamen

№1 Предмет, задачи и периодизация

Ифк- специфическая отрасль исторических знаний, она составляет важный раздел науки о Физ.Восп. и спорте.

Периодизация ИФК: 1)ИФК древнего мира(первобытно-общинный и рабовладельческий типы ФК) с 4тыс. до н.э.по 476г. Н.э. 2)ИФК средних веков(феодальный тип ФК) 5-17 века 3)переходный (от средневековья к новому времени) 17-18 столетие. 4)ИФК нового времени(буржуазный тип ФК) конец 18 и нач. 20 столетия. 5)ИФК новейшего времени(современный тип развития ФК и спорта) 20 столет. и по наст. время

Назначение ИФК: понимая принципы и закономерности развития ФК и спорта на разных этапах развития челов. общества, мы можем прогнозировать развитие ФК и спорта, анализировать , избегать многочисленных ошибок прошлого.

Источники: учебная литература, труды выдающихся ученых, археологические и этнографические данные, фольклор, эпос, былина, сказания, летописи.

№2 Формирование элементов фк в первобытном обществе.

Основой развития человека является его трудовая деятельность и в частности охота. В процессе охоты у человека развивались его физические качества(координация, сила, ловкость) Охота была коллективной на крупных животных с помощью огня, камней. Коллективный труд способствовал согласованности действий, наречия, речи – все эти факторы приводят к появлению мышления и сознания., что позволило установить взаимосвязь между предварительной подготовкой к охоте и её результатом.

Цель физ.упражн. это формирован. двигательных умений и навыков, а цель трудовой действ. это результат.

Особенности ФК в первобытном обществе:1) ФК в первобытном обществе- достояние всех людей до появления рабства.2) ФК являлась единственным средством подготовки трудовой деятельности и лишь значит. Позже появилась военно-физическая подготовка.

ФВ в родовом обществе: Союзы рабов представляют собой племя. Главный признак племени -кровнородственная связь людей. Для племён характерны обряды.( Инициации- группа обрядов, которые сопровождали человека всю жизнь(мучительные испытания).Их цель- ввести юношу в общество полноправных мужчин.Кто не проходил обряд , тот оставался ребёнком.

№3 фк стран древнего востока и египта.

В Китае 6000 лет назад был известен массаж, лечебные физ.упражнн. , игры в виде футбола. В Египте юноши развлекались верховой ездой, игрой в виде шахмат. Знатные женщины- игрой в мяч, занимались танцами. Воины- владели копьём, луком, топором.В Осирии знатные люди охотились на колесницах на львов,быков и птиц. Сохранились изображения плывущих воинов стиле похожим на кроль(плавание). В Вавилоне- рспространялись- охота, стрельба из лука, скачки.

№4 спартанская и афинская системы воспитания. Античная гимнастика

СПАРТАНЦЫ Доринцы в битве под Белопонисом в долине реки Эфрон захватили много пленных и организовали «СПАРТУ». До 7 лет детей воспитали дома, а после отдавали в гос. воспитание. С 14 до 15 лет существовал обычай «Крип тене» молодые спартанцы должны были напасть ночью на дома, где жили опасные крестьяне(йоты),уводили их и убивали. Цель-не бояться крови. Сопровождал отец одного из мальчиков. С 15 до 20 – «Эйрепов» группа. Молодёжь училась строевой подготовке, пятиборью, кулачному бою(спартанская гимнастика). Был период, когда спартанцам было 20 лет , они находились в школе «Эфебна» до 30 лет. Эфебы- составная часть спартанского войска.

АФИНЦЫ Афины так же как и Спарта имела характер военно рабовладельческого полюса. Афины были на берегу моря и вели активную торговлю. До 7 лет детей воспитывали дома, а после в школах. С 15 до 18 лет дети состоятельных обучались в гимнасиях. Заключительный этап школа «Эфебна»- с 18 до 20 лет , здесь учились дети богатых людей, готовились к управлению государством.

АНТИЧНАЯ ГИМНАСТИКА состоит из 3 отделов: полестрика(упражнение из пятиборья:бег,борьба,прыжки в длину,метание копья,диска),аркестрика(искусство двигаться), и игры.

№5 ОИ в древней греции

ОИ- праздник спорта.(776 до н.э. –год проведения ОИ)Бега на одну дистанцию192м27см. С 14 ОИ включены бега на 2 дистанции, с 15- бег на выносливость, с 18 – пятиборье,с 37 – день выступлении мальчиков. Эллонодики(судьи)-от 9 до 18 человек ,выбирались за год до игр, занимались подготовкой мест состзаний, отбирали участников, вручали призы. Главный приз- венок из священного оливкового дерева(для пятиборца).5-ти дневная программа ОИ (1-открытие,2-соревновались мальчики и юноши,3-состязались взрослые,4-пятиборцы,5-закрытие.)Упадок торговли, спикуляция хлебом привели к появлению наёмной армии. Победа любой ценой привела к нарушению правил(388 г.до н.э. –первое нарушение правил., 394 г.н.э.-ОИ запрещены Феодосием 1)

Пифийские игры(1 в 4 года)-посвящены Аполлону,победителю лавровый венок.

Истнийские игры- проводились в честь усобших, венок из плюща, с могил воинов.

Понофинийские игры – в честь Афины( венок из священной оливы, и амфора с оливковым маслом.)

№6 фк в древнем риме

В древнем Риме воспитание сохраняло домашний характер. Средства ФВ- бег,борьба,метание. Дети из Патрицианских семей занимались верховой ездой.В16-17 лет юноши вступали в армию, где проходили военно-прикладную подготовку.3 периода развития Др.Рима: царский VIII века до н. э. — 510 год до н. э.(в этот период госуд. правил короли этрусков) ,императорский 30 год до н. э. — 476 год н. э.(смена правления в риме, во главе стал император., физ.культ. превратилась в предмет заботы и императоры строили купальни, где размещались площадки где римляне могли танцевать, бегать,играть и др.), период Республики 509-30 годы до н. э.(власть этрусков ослабла, рим прогнал последнего короля этрусков и стал республикой. Граждане рима занимались бегом, прыжками, плаванием). 2век до нашей эры- гладиаторские бои появились. В 1 веке до н.э. открываются гладиаторские школы. 264 г.до н.э.- первые поединки гладиаторов. Бои устраивали патриции.

№7 особенности фк в средние века: фк горожан и крестьян

Средние века- господство феодального общества(господствующий (феодалы, рыцари) и эксплуатируемый(крестьяне, горожане) ФК носила классовый характер, феодалы подчиняли её военно-прикладной подготовке. ФК для трудяг –была средством подготовки к труду. Огромный ущерб наносила церковь.

ФК КРЕСТЬЯН ( В раннее средневековье 5-9 века характеризуются разделением труда между городом и деревнями. Каждый землевладелец был воином. В западноевропейских деревнях распространились борьба и поединки на палках. В священной Римской империи культивировала борьба, конные соревнования. В Ирландии и Шотландии метание молота, скандинавские крестьяне – лыжи.

ФК ГОРОЖАН (С 10 века стали укрепляться средневековые города. Центральной фигурой является ремесленник. Во главе городов- купцы обучали и владельцы мастерских. ФК носила военно-прикладной характер. Нападали кочующие рыцари, для их отпора все объединялись для борьбы (ремесленники , купцы). Одним из средств борьбы стала ФК. Для овладения оружием создавались школы и братства, где обучали фехтованию и стрельбе из лука, здесь получали военно-прикладные навыки. В период позднего средневековья братства превращают в аристократические клубы. Были популярны праздники, заканчивающиеся проведением состязаний в борьбе, игре с мячом (команды формировались по принципу представителей профессий). Король Эдуард 2 в Англии запретил на улицах города игру в мяч и её вынесли за пределы городских стен.

№8 идеи гумманистов

ИЕРОНИМ МЕРКУЛИАЛИС – итальянец, заботился о физ.воспит. детей буржуазии (дворян), врач, буржуазный гуманист, написал труд по гимнастике из 6 книг «Об искусстве гимнастики» 1,2,3-история гимнастики- 4,5,6-анализ влияния физ.упражнений на организм. Все упражнен. делил на 3 группы: 1) истинные или собственно-лечебные; 2)Военные или необходимые в жизни; 3)Ложные (атлетические). Главная цель его- укрепление здоровья. Он не только описывал упражнения, но и давал рекомендации по выполнению. Минус - система была только для буржуан, упражнения рассматривались как медицинские.

ФРАНСУА РАБЛЕН- француз, написал «Гаргантюа и Пантабрюэль», здесь он высмеивает дворянскую систему воспитания, а предлагал гуманистическую. Предусматривал строгий режим дня, питания. Заслуга Рабле в том, что он высказывал ценные идеи по методике применения физ.упражн.

ФИЛЬТРЕ- итальянец, в одном из городов Италии создал школу нового типа, где вместе с богатыми обучались и дети горожан. Ко всем относился одинаково. Поощрял умственную и физическую самодеят. учащихся. Стремился чтобы учащиеся развивали активность и подвижность.

МИШЕЛЬ МОНТЕЙМ- француз, писатель, философ, написал книгу «Опыты». Был против суровой дисциплины средневековых школ, говорил о гармоничном развитии ребенка. Пропагандировал обучение исходящее из естественных склонностей. Был против цикличных методов , но не допускал наказания и предупреждения.

ЯН АМОС КАМЕНСКИЙ- чешский педагог, написал «Великая Дидактика». Дал определение учебному году, сколько должны быть каникулы. Заслуга- впервые физ.воспит. в Европе включен. как обязытельный предмет в системе школьного образования. Четыре периода по 6 лет развития человека:1) Период детства 0-6 лет (рост и развитие органов чувств, в материнских школах) 2)Отрочество 6-12 лет (развитие памяти и воображения с их исполнительными органами: языком и рукой, в школах родного языка) 3)Юность 12-18 лет (развивалось мышление, обучались в гимназиях и латинских школах) 4) Период возмужаемость 18-24 года (формировалась воля и умение сохранять гормонию. Обучались в академиях.)

№ 9 рыцарская система физического воспитания

Рыцарь-феодал. Физ.воспит. рыцарей носило классовый характер и военно-прикладной.

До 7 лет детей воспитывали дома, а после по системе воспитания.

Система воспитания рыцаря:

1) с 7 до 14 лет мальчики были пажами при даме знатного феодала, всегда её сопровождали, были ей слугами и телохранителями. Стрельба, бег, плавание существовали.

2) с 14 до 21 года юношу называли оруженосцем, он получал право носить оружие, объезжал диких лошадей, дрессировал собак. Были прыжки через рвы и заборы, охотились, играли в шахматы.

3) В 21 год было посвящение в рыцари. Для большинства рыцарей подготовка была развлечением или подготовкой к турнирам.

7 рыцарских доблестей: верховая езда, плаванье, охота, фехтование, владение копьём, игры в шашки и шахматы, слагать стихи и петь песни.

Снаряжение делилось на защитное(кольчуги, шлем) и боевое(булава, копьё).

935-первый рыцарский турнир. 1437-последний. Были парный поединок и групповая схватка. Церковь выступала за рыцарскую систему воспитания, но против поединков.

№10 пед. взгляды РУССО, ЛОККО, ПЕСТАЛОЦИ

ЛОККО- английский аристократ, выражал интересы буржуазии, написал книгу «Мысли о воспитании»,где ведущая роль в воспитании ребёнка принадлежала ФК. Его идея о том, что знания, умения и навыки успешнее усваиваются игровым методом, получила широкое распространение. Для детей рабочего вида он предложил проект школ при церковных приходах, где скудную пищу и затраты дети должны были отработать малоподвижным и кропотливым трудом(вязать).Система была только для богатых. Заслуга в том, что он отстаивал прогрессивную точку, во взаимосвязи психических и физических качеств человека.

РУССО- француз, написал произведение «Эмиль или о воспитании», где выдвинул идею сообразного с природой индивидуального воспитания человека. Он говорил, что на луне природы человек может быть свободным, критиковал тех , что считал , что ФВ и естественный фактор природы влияет на умственную работоспособность детей . Выделил, как и Каменский 4 периоды развития : 1. 0-2 года ранний детство. 2. 2-12 детский возраст. 3. отрочество 12- 15 лет, 4. юношеский возраст с 15 до совершеннолетия. Для всех периодов предложил 3 ступени закаливания: 1закаливание тела. 2 закаливание тела и развитие органов чувств. 3 закаливание тела, совершенствование органов чувств, развитие двигательных умений и навыков. Его заслуга в том, что он обосновал воздействие средств ФК на развитие растущего организма.

ПЕСТАЛОЦИ- выступал за демократизацию образования. Его трудами пользовались лишь буржуане . Все упражнений школьной гимнастики он делил на элементарные (движение в одном суставе) и сложные(несколько суставов).Его заслуга в том, что он осудил одностороннее воспитание и говорил, что нравственная, интеллектуальная, физическая должны развиваться вместе.

№11 физ.воспит. в филантропинах. Работы ФИТА И ГУТС-МУТСА

В 70-80 годах 18 ст создаются школы филантропины (человеколюбия). Здесь делятся на 3 группы: 1академисты(дети знати), 2педагогисты(дети чиновников), 3.Фатулянты (дети слуг). Система движений школ Фиантропин: 1Игры (развивали умения, навыки), 2. Упражнения для развития сноровки рук. 3. собственно-физические упражнения.

ГУТС-МУТС- в своей книге собрал 105 различных игр, где 63 из них – игры с мячом. По воздействию на учащихся различал игры развивающие рассудительность и сообразительность, память, воображение. К ФУ относились упражнения способствующие закаливанию организма, развитию силы и стойкости (бег, плавание). Написал книгу «Гимнастика для юношества»,где впервые дал определение гимнастике. Цель гимнастики делил на субъективную (гармония тела и духа) и объективную (приобретение навыков необходимых для жизни). По его мнению гимнастика способствовала: укреплению мышц, кровообращению, закалке кожи, совершенствованию органов чувств. На занятиях он использовал упражнения на снарядах, прыжки, метание.

ГЕРХАРД ФИТ -написал книгу «Опыт энциклопедии ФВ», где рассматривалось развитие физических упражнений с древнейших времён до 19 ст. Он делил упражнения на : общедоступные и рыцарские. Также он делил упражнения на активные(простые, воздействовали на одну часть тела) и сложные(вовлекается весь организм) и пассивные (закаливание, растирание, купание). ФВ способствовало: 1)развитие здоровья, 2)увеличение мышечного развития, 3)гармоничное развитие тела, 4)бодрости необходимые для работы. Заслуга его в том, что он подверг теоретическому анализу все физ. упражнения. Он не создал гимнастику, он подготовил материал для неё.

№12 немецкая гимнастика: В начале 19 ст. Германия была разгромлена и не могла оказать противостояние Наполеону, и оказалась оккупирована французскими войсками. Здесь началось освободительное движение.1810- первый кружок по гимнастике, положил начало турнерскому движению. Турнер- с лат. поворотливый. Турнером называли того, кто занимается гимнастикой на спец. Площадках (перекладина, брусья, конь). Возглавил это движение Фридрих ЯН, предпочтение он отдавал маршу, построению. 1819-Турнерские движения были запрещены. 1842- возродилось движение и стали заниматься гимнастикой в закрытых помещениях. НЕДОСТАТКИ: методика и классификация упражнений не имела обоснования. Пётр Павлович Лесгафт критиковал эту гимнастику, за отсутствие указаний по дозировке и педагоги. и врачебного контроля. Плюсы гимнастики- Немецкая гимнастика положила начало снарядовой гимнастике.

№13 шведская гимнастика: угроза вторжения наполеона побудило правительство швеции усилить военную подготовку и в 1807-открыты первые военно-учебные заведения, в гимнастике ввели программу обучения кадетских корпусов. Основопологатель шведск.гимнаст. Пьер Линг. Он раздели гимнастику на 4 группы: 1)педагогическая (гармоничное развитие детей школьного возраста) 2)военная (для армии) 3)Врачебная(лечение) 4)эстетическая(развитие форм тела) Пьер Линг стремился классифицировать свою гимнастику , как с точки зрения анатомии, так и физиологии. Но гимнастика была построена по анатомическому принципу.(Скамья, бревно) НЕДОСТАТКИ: отсутствовал индивид к занимающимся, все упражнения угловаты и прямолинейны. ПЛЮСЫ: доступна каждому, безопасна, легко дозировалась.

№14 французская гимнастика: создатель Дон Франциско Аморос.1819-он открыл гражданскую и военную школу (цель- подготовить учителей и офицеров гимнастики для армии и учебных заведений). Его гимнастика называлась естественно-прикладной (ходьба, бег, прыжки, метание, плаванье). Делил гимнастику на 4 вида: 1)гражданская, 2)военная, 3)врачебная, 4)цирковая. Урок предлагал начинать с вольных упражнений, затем снаряды. ПЛЮСЫ: применяет педагогический и врачебный контроль, вводит физиолог. Карточки на занимающихся.

№ 15 возникновен. и развит. Спорт.движен. в 18-19 ст в Англии. Главными центрами развития спорта были учебные заведения. Возникали кружки любителей бега, бокса плавания и др. С 1829 года стали проводить соревнования между студентами крупнейших универов. возникают скаутские отряды(военно-спорт. Молодёжные организации обучали охоте, ходили в походы).В эти отряды принимались дети до 17 лет.1917-было 500000 скаутов .В Англии зародился спорт, отношения в бизнесе отразились в ФК. Хотели выявить сильнейших были бокс, крикет , гребля.

№16 сокольская гимнастика

Возникло в Чехии в 1862, основатель Ярослав Тыш и назвал через 2 года «Сокол». Цель движения- сплочение славянских народов для борьбы. Он делил все упражнения на 4 группы: 1)снарядовые (перекладина, брусья, кольца) 2).Упражнения без снарядов (приседания, бег ,ходьба) 3)Групповые упражнения(пирамида, массовые выступления) 4)Боевые упражнения(борьба, фехтование, бокс, приёмы защиты и нападения).Её плюсы в том, что применялась комбинация упражнений, они выполнялись чётко, обращали внимание на частоту движений. Соколы ввели единый гимнастический костюм (соколка, ретузы). Массовые упражнения сопровождались музыкой, использовались снаряды, терминология. Выпускался журнал Сокол. Сокольская гимнастика была одним из средств борьбы чешской буржуазии против немецко-австрийской буржуазии, за свою культурную автономию. Урок состоял из 3 частей: 1)порядковые, строевые упражнения выполнялись всей группой. 2)Основная часть (Снаряды, боевые упражнения). 3)Заключительная часть(вольные упражнения, ходьба).

Недостатки:1)не учитывалось влияние гимнастики на организм человека. Упражнения группировались исходя из соображений о том, как лучше построить массовые выступления,красочные. 2)Движения были резкими, с неполной амплитудой. 3)Было мало растягиваний, отсутствовали методические указания по совершенствованию координации.

№17 РАЗВИТИЕ СПОРТА И НОВЫХ ФОРМ ФВ В КОНЦЕ 19-НАЧАЛЕ 20 ВЕКОВ

ЖОРЖ ДЕМЕНИ: считал обще развивающие направления в ФВ самым важным. Разработал систему для детей школьного возраста. Классифицировал гимнастику по анатомо-физиологическому признаку. Требования ДЕМЕНИ к выполнению упражнений: 1)Упражнения должны быть динамичны. 2)говорил, что перед работой мышцы необходимо разогреть, скорость движений должна быть обратно пропорциональна массе. 3)Если одна группа мышц сокращена до предела, другая должна быть расслаблена до предела. 4) Движения должны быть закруглены, направление должно быть разнообразно.

ЖОРЖ ЭБЕР: его метод называется естественным. Упражнения проводились в естественных условиях, без использования снарядов. Был противником спортивной специализации. Написал книгу «Спорт против физкультуры». Предлагал свою систему для мужчин.

НИЛЬС БУК: не скрывал военной направленности своей гимнастики, все упражнения выполнялись в быстром темпе, широко использовались гимнастические снаряды, использовал упражнения с партнёрами. В прыжках использовал поточный метод, что способствовало высокой моторной плотности урока. Широко использовал упражнения с партнёром.

№ 18 ФК восточных славян в эпоху КИЕВСКОЙ РУСИ

В 9 веке складывается одно из восточных госуд. киевская русь. Этот период перехода от военной демократии к феодальному строю. Сущ. 2 формы физ.культ. в киевской руси.: 1. Народная и военно-прикладная подготовка господствующего класса. Во главе киевской руси стоял князь, у него была своя дружина. Армия состояла из двух дружин: большая боярская и небольшая отряды. Князья были заинтерисованы в хорошей физ. Подготовки воинов или ополченцев. Князь не внедрял в физ.подгот. народные массы. Была распространена борьба, катание на санках, коньках, игры в снежки идр. В 12 веке киевское госуд. разгромили татаро-монголы. В 15 ст. было созд. Новое русское госуд. во главе с московским. (туда вошло княжество киевской руси). Развивались интересные и доступные виды физ. упражн. (стрельба из лука, борьба, кулачные бои, метание камней и др.). В физ.воспит. феодалов было военно-прикладным.

№19,20 ФК БЕЛАРУСИ В СОСТАВЕ ВКЛ И РЕЧИ ПОСПАЛИТОЙ

Белорусские князья объединяются с литовцами против нашествия монголо-татар, вследствие чего они одерживают многочисленные победы. Было выиграно 3 сражения под Гайданово и Магилью. Несколько успешных побед над монголо-татарами одержал князь Огерд из Витебска. ФП дружинников уделяется большое внимание. Воины использовали многие элементы связанные с нац. Особенностями (войтяжеровка на лошади, стрельба на скорость).Эти элементы были заложены в военном уставе 14 столетия. Устав содержит требования к ОФП и СФП воинов. Для проверки ФП устраивались испытания. 2\3 Литовского войска были белорусы.

В некоторых литовских княжествах, белорусский язык был государственным.

При дворах белорусских феодалов устраивали псовые охоты на зубров, оленей. В городах были популярны выступления бродячих артистов, борцов, акробатов. В сельской местности народные подвижные игры. На праздниках состязания в борьбе.

В 16 веке установилась тесная связь с Польшей и создаётся Речь Поспалитая (Литва, Польша, Беларусь). Вследствие влияния польских рыцарей на Литву м Беларусь, также возникает рыцарское обучение.

В 17 веке создаются учебные заведения.

В 1617 – был открыт Слуцкий лицей.

В 1628 – был издан устав Слуцкого лицея, где были обязательны занятия гимнастикой и играми, метание, ходьба, фехтование на палках, военные подвижные игры. Несколько позже система ФВ вводится в учебные заведения Несвижа и Ивья.

В 17- начале 18 – РП ведёт большое количество воин.

В середине 18 века- первый раздел Польши.

К концу 18 – второй раздел Польши, Беларусь оказывается в составе Российской империи.

№21 развит. Физ.культ. в Российской империи

К концу XVII в. Россия представляла собой обширное многонациональное централизованное феодально-абсолютистское государство, нуждавшееся в развитии промышленности, военного дела, науки и техники, просвещения, усовершенствовании государственного аппарата. На решение этих задач были направлены преобразования Петра I. Быстрыми темпами стали развиваться металлургия, мануфактурное производство, кораблестроение, а также много внимания уделялось подъему русской национальной культуры. Большую роль в развитии физического воспитания сыграли преобразования в области просвещения и военного дела. Для простого русского народа, входивших в состав Российской империи их физическое воспитание в это время сохраняло присущий ему издревле самобытный характер. Кулачные и палочные бои, борьба, плавание, хороводы, качели, катание на салазках с гор, игры, и др. формы народных развлечений, осужденные в свое время указами светской власти, теперь вновь получили право на жизнь. Но не мешая физическим упражнениям, являвшимся составной частью народных развлечений, правительство Петра I и не содействовало их распространению. А поскольку война, налоги и различного рода повинности тяжелым бременем ложились на плечи и без того разоренного крестьянства, ясно, что от этого страдала и сама основа его физического существования и развития. Жизнь крестьянства была суровой и тяжелой. И все же, несмотря на это, русский народ в основном выгодно отличался своей физической силой, выносливостью, закалкой, мужеством и способностью к перенесению длительных военных походов.

№22 , 23 ФК и спорт беларусив составе российской империи

В 1873 – выходит в свет книга «гимнастика для сельских народных школ».

В 1889 – утверждена программа и инструкция преподавания гимнастики в мужских заведениях. В данном документе были общие положения о задачах ФВ, методика проведения уроков, перечень ФУ вводимых в школе как обязательный предмет.

Положительное влияние на развитие ФВ в Беларуси эта инструкция не оказала, так как школы влачили жалкое существование, не было инвентаря, оборудования, было очень мало кадров по ФК. В 1869- этнограф Дмитриев опубликовал издание о 32 белорусских народных подвижных играх. В женских пансионатах Бобруйска, Пинска, Бреста вводятся программы преподавания ФВ. Чуть позже ФВ распространяется в учительских семинариях Полоцка и Несвижа. В 1892 – в Минске по инициативе князя Трубетского создаётся общество любителей спорта. С его развитием создаётся и материально-техническая база, так в 1894 был построен велотрек, шахматный павильон, в 1897 яхт клуб в Витебске, теннисный кружок в Пинске .С 1898 в Беларуси на её территории создаются различные спорт общества, так в Могилёве было создано общество содействия ФВ учащихся, в это же время функционирует 16 отдельных охотниче-стрелковых клубов. В 1910-1914 на территории Беларуси возникают спорт организации : «Сокол», «Спорт», «Надежда», «Юность», «Здоровье», появляются футбольные команды. С 1913 по 1914 в Беларуси работало 50 спорт организаций и число физкультурников составляло 1500-2000 человек.

Известные спортсмены дореволюционной Беларуси:

Александрович- один из сильнейших атлетов России, основатель гиревого спорта в Беларуси, организатор общества «Здоровье», «Салитас». Михаил Деочко – сильнейший велогонщик России, победитель международной велогонки Петербург-Москва(1895). Серафимович- одна из первых велосипедисток Беларуси, чемпионка Витебска по тихой езде. Соколдынский- борьба, сильнейший атлет среднего веса. Зуев- борец.