![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Екзаменаційний білет № 25
- •Екзаменаційний білет № 26
- •1.Характеристика стану активації. Рівень активації та працездатність.
- •2.Вплив батьківської родини на психологічний розвиток.
- •3.Покажіть основні елементи процесу управління трудовими ресурсами та розкрийте важливі психологічні аспекти їх реалізації.
- •Екзаменаційний білет № 27
- •1.Функціональні стани організму. Фактори, що впливають на функціональний стан людини.
- •2.Сімейна психотерапія: особливості застосування, завдання, етапи.
- •3. Розкрийте зміст поняття „соціокультура організації”, наведіть ознаки її гармонійності та цілісності та проаналізуйте принципові відмінності поширених типів організаційних соціокультур
- •Екзаменаційний білет № 28
- •1.Види порушень у функціонуванні родинного простору.
- •2.Проаналізуйте психологічні особливості різних форм влади та їх реалізації в управлінській діяльності.
- •3.Умови підтримання психофізіологічного комфорту під час діяльності.. Феномен психофізіологічної “ціни” діяльності.
- •Екзаменаційний білет № 29
- •2.Динаміка життєвих циклів сім’ї.
- •3.Розкрийте зміст поняття „стиль управлінської діяльності” та проаналізуйте психологічні особливості реалізації різних стилів управління (наприклад, за типологією р.Блейка та Дж.Мутон).
- •Екзаменаційний білет № 30
- •1.Вроджені та набуті форми поведінки людини
- •2.Види родинних укладів: особливості їх прояву.
- •3.Проаналізуйте особливості виникнення, проявів, а також методів дослідження та корекції різноманітних соціально-психологічних явищ у виробничих колективах та управлінських командах.
- •Екзаменаційний білет № 31
- •1.Розкрийте зміст поняття ділових компетенцій працівника з позицій психології та наведіть приклади технологій їх оцінки у системі управління досягненнями персоналу.
- •3.Психофізіологічні основи психомоторної діяльності.
- •1.Основні прояви почуттєво-емоційної сфери при розбудові комунікацій двох осіб протилежної статі.
- •3.Механізми сприйняття сенсорної інформації.
- •Екзаменаційний білет № 33
- •1.В чому полягає значення ідей гуманістичної психології для сучасного менеджменту?
- •2.Класифікація концептуальних підходів у визначенні функціональних критеріїв сім’ї.
- •Екзаменаційний білет № 34
- •1.Особливості консультування клієнтів із страхами та фобіями.
- •3.Механізми впливу нейромедіаторів на активність протікання психічних процесів.
- •Екзаменаційний білет № 35
- •Екзаменаційний білет № 36
- •Екзаменаційний білет № 37
- •Реєстрація показників серцево-судинної системи
- •Реєстрація реакції очей
- •Дослідження нейродинамічних властивостей людини
- •Самооцінка параметрів психофізіологічного стану
- •Екзаменаційний білет № 38
- •1.Кризове консультування та його особливості. Етапи надання кризової допомоги.
- •Екзаменаційний білет № 39
- •Екзаменаційний білет № 40
- •1.Особливості консультативної роботи з почуттями та емоціями.
- •2.Розкрийте зміст поняття “спілкування” і дайте характеристику різних видів спілкування.
- •3.Уява, як специфічно людський вид діяльності. Види та фізіологічні основи уяви. Фантазія та творчість.
- •Види уяви
- •Екзаменаційний білет № 41
- •1.Базові навички ведення консультативного інтерв`ю.
- •2.Розкрийте зміст поняття “мала група”. За якими параметрами характеризується мала група у соціальній психології?
- •3.Емоційна стійкість та методики їх вимірювання.
- •Екзаменаційний білет № 42
- •1.Емоції та почуття в структурі афективної сфери особистості. Теорії емоцій. Загальні та специфічні властивості емоцій та почуттів.
- •Специфічні властивості емоцій
- •3.Сутність психологічного аналізу проблеми.
- •Екзаменаційний білет № 43
- •1.Психодіагностика конституційних диспозицій.
- •3.Пізнавальні процеси та їх експериментальне вивчення.
- •Методи дослідження: відшукування чисел за таблицями Шульте, Рахунок за Крепеліном, "Коректурна проба" в. Я. Анфімова, корректурная проба б.Бурдона. Екзаменаційний білет № 44
- •1.Воля та вольові якості людини. Теорії волі. Механізми вольової дії, структура вольового акту.
- •Екзаменаційний білет № 45
- •1.Етапи консультативної взаємодії.
- •3.Мислення як пізнавальний процес. Види мислення, їх основна характеристика, єдність мислення та мовлення.
- •Екзаменаційний білет № 46
- •1.Поняття про увагу, її види, властивості. Методи дослідження уваги.
- •Методи дослідження: відшукування чисел за таблицями Шульте, Рахунок за Крепеліном, "Коректурна проба" в. Я. Анфімова, корректурная проба б.Бурдона.
- •Екзаменаційний білет № 47
- •1.Етичний кодекс психолога
- •2.Проаналізуйте взаємозв’язок понять “керівництво” і “лідерство”, дайте приклад типології керівництва і лідерства.
- •3.Опишіть складові психологічного супроводу діяльності авіадиспетчерів.
- •Екзаменаційний білет № 48
- •1.Цілі, предмет та методи психологічного консультування
- •Методи психологічного консультування
- •1. Психоконсультативна бесіда
- •Місце консультування
- •Час бесіди
- •2.Інтерв'ю
- •2.Проаналізуйте і дайте пояснення причин виникнення на бар’єр “нерозуміння” у спілкуванні.
- •3.Теорії пам’яті. Проблема класифікації видів пам’яті. Загальна характеристика процесів пам’яті.
- •Загальна характеристика процесів пам'яті
- •Екзаменаційний білет № 49
- •1.Проаналізуйте психологічні наслідки запровадження високоавтоматизованого обладнання в сучасних ергатичних системах.
- •2.Теоретичні аспекти діагностики особистості в системі суспільних відносин
- •3.Класичні та сучасні теорії сприймання. Властивості сприймання, ілюзії сприймання.
- •Екзаменаційний білет № 50
- •1.Рецепторна та рефлекторна теорії відчуттів. Анатомо-фізіологічні механізми відчуттів. Види відчуттів. Чутливість та її вимірювання.
- •2.Зробіть порівняльний психологічний аналіз підходів до формування в авіаційних компаніях екіпажів „на один рейс” та екіпажів стабільного складу.
- •3.Проблема особистості в психології. Основні теорії особистості.
- •Основні теорії особистості Теорія в. Джемса
- •Теорії особистості
2.Зробіть порівняльний психологічний аналіз підходів до формування в авіаційних компаніях екіпажів „на один рейс” та екіпажів стабільного складу.
Екіпаж цивільного повітряного судна - особи, яким у встановленому порядку доручено виконувати певні обов'язки з управління та обслуговування повітряного судна в польоті. Екіпаж повітряного судна складається з командира, інших осіб льотного складу та обслуговуючого персоналу.
Цілком очевидно, що психологічна підготовка льотного складу повинна бути спрямована на вдосконалення всієї психічної сфери льотчика: як на розвиток відповідних психічних процесів, так і на формування адекватних завданням льотної діяльності психічних станів льотчика, на вироблення необхідних льотчику властивостей особистості. У зв'язку із залежністю успіху спільної діяльності від психологічної сумісності членів екіпажу, у зв'язку з усе зростаючою роллю наземних служб у забезпеченні польотів певна частина заходів психологічної підготовки повинна бути спрямована на формування у воїнів - авіаторів почуття колективізму, взаємної довіри і поваги до праці своїх товаришів. До складу екіпажу можуть включатися перевіряючі і стажисти, ко ¬ лічество яких при виконанні виробничого польоту огра ¬ нічено. Згідно НПП ГА-71 має бути не більше одного перевіряючого і одного стажиста. При цьому інспекторський склад Глав ¬ ної інспекції та інспекцій з безпеки польотів управлінь цивільної авіації включають до складу екіпажу незалежно від на ¬ личия на повітряному судні інших перевіряючих. [6] Всі особи, вклю ¬ жені до складу екіпажу, записуються в завданні на політ. Льотно-підйомний склад екіпажу повинен бути постійним. Це вимога була закріплена в § 25 НПП ГА-66: "Склад екіпажу повинен бути постійним і його зміна допускається в виключи ¬ тільних випадках рішенням командира авіапідрозділу". Це по ¬ ложение, хоча воно і не закріплено в чинному НПП ГА-71, со ¬ що зберігаються. Однак поняття "постійний" стосовно до льотно-підйомного складу вимагає уточнення. Справа в тому, що слово "постійний" тлумачний словник визначає як незмінний, оди ¬ наково в усі час, розрахований на довгий термін, не часів ¬ ний, не мінливий, твердий. [8] Стосовно до екіпажу (його льотно-підйомного складу) "по ¬ постійний" означає, що встановлений склад екіпажу буде зберігатися протягом якогось тривалого терміну і не дол ¬ дружин довільно змінюватися. Тому сформований екіпаж бук ¬ вально на наступний день ми розглядаємо як постійний. В даний час законом не встановлена гранична тривалість ¬ ність роботи екіпажу в даному складі (діє принцип - чим довше літає екіпаж у даному складі, тим це краще). Зраді ¬ ня складу відбувається в силу об'єктивних обставин, в ре ¬ док виняткових випадків. Практика показує, що по ¬ лети в незмінному складі екіпажу тривалий час мають як позитивні, так і негативні сторони, діалектично вза ¬ імосвязанние і потребують глибокого вивчення фахівцями в галузі психології льотної праці. Іноді тривала робота ЕКІ ¬ пажа в незмінному складі призводила до зниження льотної дисцип ¬ ліни, вимогливості і принциповості, що негативно позначалося на безпеці польотів. Для підвищення рівня ор ¬ ганізації льотної роботи і якості підготовки льотного складу необхідно поставити на порядок денний питання про періодичне пе ¬ реформуванні льотно-підйомного складу екіпажів в межах авіапідрозділу. Цей захід має, очевидно, підвищити безпеку польотів, пов'язану з особистим фактором.
У постійному екіпажі вже сформовані:високий рівень довіри, налагоджене спілкування, спрацьованість, краще розуміння колег, можливі внутрішні(в колективі) конфлікти, створені свої групи. Тимчасовий екіпаж не задіяний емоційно в житті один одного, в них ще немає поділу на групки, довіра на низькому рівні, ще немає достатнього рівня спрацьованості.