ethnopedagogics

«Великую дидактику» написал: Я.А.Коменский

«Громада – великий человек» - эта пословица относится, к какой народности? Украинской

«Кто успевает в науках, но отстает в добрых нравах, тот скорее отстает, чем успевает»- поговорка относится к … Народной

«Сплоченность людей – нерушимая крепость»- пословица относится к …. Корейской

«Три бедствия есть у человека – смерть, старость и плохие дети», говорит народная мудрость какого народа? Чувашского

«Язык – духовное богатство народа», писал… В.А.Сухомлинский

А. Леруа-Гурана, фран.ученый писал…«Народ является самим собою лишь благодаря своим пережиткам»

Автор монографии «Павлышская средняя школа»: К.Д.Ушинский

Автор произведений «Флаги на башнях», «Педагогическая поэма», «Книга для родителей»: А.С.Макаренко

Автор теории оптимизации учебно-воспитательного процесса: А) Бабанский Ю.К.

Автор труда ”Дидактические очерки”: Р. Г. Лемберг.

Автор труда «Мудрость старых чехов», являющегося, по мнению Г.Н.Волкова,

«чудом из чудес народной педагогики»: Я.А.Коменский;

Автором технологии коллективно-творческой деятельности является: И.П. Иванов.

Активизировать деятельность учащегося на уроке можно: Применяя нетрадиционные формы обучения.

Активная форма отражения требований жизни; в любой ситуации, имеющей к ней отношение, в границах утверждаемой ею направленности поведения предоставляет человеку свободу выбора конкретного поступка: сложная привычка;

Анализируя альтернативные утверждения, определите требования принципа общественного характера воспитания: Принцип требует оптимального соответствия (соотношения) государственных, общественных и личных потребностей в воспитательном процессе.

В профессиограмму учителя не входит: Смена приоритетов в целях подготовки учителя

В исследовании сущности народной педагогики сложились три подхода. Это -… социологический, этнографический, культурологический;

В казахской народной пословице – «Чем баем быть у чужого народа, лучше пастухом быть у своего народа» - выражена идея: Патриотического воспитания;

В каких образцах устного народного творчества встречаются такие персонажи, как Аяз би и Жиренше: B сказках,

В какой группе перечислены методы стимулирования: Поощрение, наказание, соревнование.

В какой стране известна заповедь о трех добрых человеческих качествах – добром намерении, добром слове, добром действии В Средней Азии?

В каком году была принята Международная Конвенция ООН о правах ребенка: 1989.

В какую из представленных групп включены основные педагогические категории: Воспитание, образование, обучение.

В компоненты целостного педагогического процесса входят: Учителя, ученика, цель, задачи, содержание, формы, средства, методы, приемы.

В круг обязанностей организатора внеклассной и внешкольной воспитательной работы не входят: Составление расписания учебных занятий.

В круг обязанностей завуча школы не входит: Решение вопросов финансирования учебного процесса.

В любой пословице всегда присутствует «педагогический момент» - это? Назидательность

В одной из русских сказок сказано об одном из двух братьев, что жил он «правдой, работал, трудился, людей не обманывал, а жил бедно…» в какой? «Правда и Кривда»

В основе программированного обучения лежит дидактический принцип: Последовательности.

В переводе с английского языка оно означает «народная мудрость»: фольклор.

В песнях какого жырау нашли отражение столкновения и борьба Тимура и Токтамыша: Сыпыр-жырау;

В приведенном ниже перечне выберите компоненты продуктов учебного процесса: А) Умения, знания, навыки, способности.

В содержание вопросов, рассматриваемых на заседаниях педагогического совета, не входит: Репетиторская деятельность учителя.

В содержание физического воспитания в средней школе входит: Е) Укрепление здоровья учащихся, подготовка к труду, защите Родины, участию в жизни общества, формирование спортивных навыков, здорового образа жизни.

В соотношении с педагогической наукой казахская этнопедагогика выступает как: специфическое;

В философской литературе к проблеме выяснения сущности традиции сложились … подхода: 3

В чем сила народной педагогики - … В массовости педагогического процесса

Важная особенность сказок, которая облегчает их восприятие детьми, не способными еще к абстрактному мышлению. Образность

Ведущие факторы, влияющие на развитие личности: Среда, воспитание, наследственность.

Великий русский педагог, включивший в свою педагогическую систему сказки: К.Д.Ушинский;

Вершиной приобщения своих детей к национальным нормам этики у казахского народа были: «Ар» (честь), «намыс» (достоинство), «уят» (совесть).

Взаимодействие участников педагогического процесса, дающее наибольший эффект: Педагогика сотрудничества.

Взаимосвязь и взаимоотношения между восприятием и осмыслением, с одной стороны, и запоминаем, с другой, регулируют принцип: Прочности.

Виды внеклассной работы по эстетическому воспитанию: А) Музыкальная студия, встреча с деятелями искусства, экскурсия в лицей искусства.

Вклад А.С. Макаренко в педагогику: В) Теория воспитания личности в коллективе.

Воспитание начинается с момента…. Рождения

Всякая практическая деятельность учащихся, если она соответствующим образом организована, является средством метода: Упражнения.

Выберите наиболее полное определение коллектива: С) Это группа лиц, имеющих общую цель, объединенных общей деятельностью, находящихся в отношениях взаимоответственности и взаимозависимости, обладающих органами самоуправления.

Выделены следующие методы обучения: объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, исследовательский, проблемного изложения, эвристический в соответствии: С характером учебно-познавательной деятельности учащихся.

Выделите основные функции педагогического процесса: А) Обучение, воспитание, развитие.

Выделите основные функции организатора по внеклассной работе: Воспитательная, организаторская, методическая.

Выделите особенности воспитательного процесса: А) Целенаправленность, многофакторность, уважение к личности.

Выражает связь между действиями и духовными качествами: формула традиции;

Высокопоэтичны, многие из них несут в себе нравственную идею – это… Загадки

Высшим руководящим органом школы является: Педагогический Совет.

Вычленением этнического специфического аспекта, характерного для всех этнических групп.

форм этноса занимается: этнопедагогика.

Где отражаются вековые ожидания, чаяния и сокровенные мечты народа? В песнях

Главная функция какого метода - контрольно-коррекционная: Обучающий контроль.

Главная ценность в народной мудрости казахов: здоровье;

Главное качество фольклора, определяющее его место в куль­туре – это…: синкретизм;

Главное назначение….- это привить любовь к прекрасному, выработать эстетические взгляды и вкусы. Песен

Главные действующие лица в учебном процессе: С) Учитель и ученик.

Главным и решающим фактором, объединяющим, в единое целое комбинированные меры воздействия является… Природа

Главным систематизирующим фактором в процессе обучения выступает: Цель обучения.

Два взаимосвязанных принципа обучения и воспитания – приросообразности и культуросообразности - сформулировал и раскрыл: А. Дистервег.

Движущей силой развития личности являются: Противоречия.

Детальное предписание поступка в конкретной ситуации — это: запрет;

Деятельность в воспитании ученика играет: Ведущую роль.

Диалогический метод обучения - это : С) Беседа.

Дидактику как систему научных знаний впервые разработал: Я.А. Коменский.

Дидактический принцип, предусматривающий зрительное восприятие объекта: Наглядность обучения.

Для традиционного обучения характерно то, что: Учащиеся усваивают знания в готовом виде, без раскрытия путей доказательств их истинности.

Для какого народа священным деревом является береза? Русского

Для проблемного обучения характерно: Обучение направленно на самостоятельный поиск обучаемым новых понятий и способов действий.

Для развития мышления наиболее эффективен такой метод обучения, как: Учебная дискуссия.

Для формирования практических умений и навыков в наименьшей мере применимо обучение: Проблемного.

Доказательное изложение какого-либо закона, правила, хода решения задачи, устройства прибора, а также анализ соответствующих явлений природы, исторических событий и дат: Объяснение.

Домашняя самостоятельная работа учащихся: С) Это дополнительная форма организации обучения, применяющаяся в классно – урочной системе.

Дословно переводится с латинского языка как «передача» слово: традиция;

Духовная преемственность обеспечивается в первую очередь: воспитанием;

Жанр фольклора, афористически сжатое, образное, грамматически и логически законченное

изречение с поучительным смыслом, в ритмически организованной форме — это: пословица;

Задачами физического воспитания являются: А) Содействие правильному развитию тела, закаливанию организма, развитию качества движения, формированию здорового образа жизни.

Задачи умственного воспитания в средней школе: D) Дать общее образование и обеспечить гармоническое развитие личности

Закон ассоциаций, согласно которому повторение и запоминание материала считаются важнейшими условиями усвоения составляет суть обучения: Традиционного.

Закон Республики Казахстан “Об образовании”: Провозглашает светский характер образования.

Законченный в смысловом, временном и организационном отношении отрезок учебного процесса: Урок.

Заслуживающими внимание средствами воспитательного воздействия являются… Все ответы верны

Знание: Способ осознания человеком мира.

Значение термина «жуз»: территория племен, занимавшихся различными видами хозяйства в пределах одного государства

Идею программированного обучения выдвинул: В.Ф. Скиннер.

Идеями новаторов- педагогов современного этапа являются: А) Объединение материала крупными блоками.

Из предложенных определений выберите опредление, наиболее полно раскрывающее суть принципов обучения: D) Исходные положения дидактики, вытекающие из закономерностей процесса обучения, регулирующие все стороны учебного процесса.

Из приведенных альтернатив выберите те, которые характеризуют развитие коллектива на 2-ой стадии: Актив в состоянии руководить большинством, оказывать решающее влияние на жизнь в коллективе.

Изумительными творениями поэтического гения казахского народа являются… Свадебные плачи

Интенсификация обучения и воспитания достигается с помощью: Методов, активизирующих учебную и общественную деятельность.

Исследуя черты различия обычая и ритуала, высказывает мнение, что они моделируют

совершенно разные модели мира: обычай - повседневную жизнь, ритуал - экстремальные

ситуации: смерть, рождение и т.д.: К.Байбурин;

Исторически сложившаяся устойчивая общность людей, образующаяся в процессе формирования общности их территории, экономических связей, литературного языка, особенностей культуры и духовного облика; в некоторых сочетаниях - страна, государство: нация.

Исторически наиболее ранним методом исследования в педагогике является: Наблюдение.

Исторически сложившиеся, стереотипные формы массового поведения, которые представля­ют собой стандартные действия, воспроизводимые в неизменном виде в течение длительного исторического времени обычаи;

История этнопедагогики, методология этнопедагогики, сравнительная этнопедагогика - это: общие разделы этнической педагогики;

К методам самостоятельной работы учащихся относятся: А) Работа с учебником, лабораторная работа.

К научномv исследованию относится исследование: Педагог ведет наблюдение за развитием школьников при изучении отдельных тем курса с помощью компьютерных программ.

К видам преемственности как категории этнопедагогики не относится: динамическая преемственность.

К группе методов стимулирования поведения и деятельности учащегося относится: Поощрение.

К закономерностям воспитания относится: Обусловленность воспитания общественными требованиями.

К институтам социализации личности относятся: Семья, школа, макросреда.

К качествам аксакалов относят: все выше перечисленное.

К методам теоретического уровня педагогического исследования не относятся: Анкетирование.

К методике КТД относится этап: D) Коллективное планирование

К мировоззренческим основам нельзя отнести: Образовательные учреждения

К основным аспектам технологии относится: Процессуально - действенный.

К предмету исследования теории и методики воспитания нельзя отнести: Исследование уровня обученности учащихся.

К принципам воспитания относится: Уважение к личности воспитуемого в сочетании с разумной требовательностью.

К принципам государственной политики РК в области образования не относится: Отдельное обучение лиц мужского и женского пола.

К раскрытию сути этнопедагогики существует … подхода:2

К самостоятельной работе учащихся относится : С) Подготовка доклада реферата.

К средствам эстетического воспитания относится : С) Природа, литература, искусство.

К структуре мировоззрения не относятся: Готовность к деятельности.

К теоретическим функциям этнопедагогики относится: изучение особенностей становления и формирования национального характера.

К техническим средствам обучения можно отнести: Компьютер.

К физическим упражнениям относятся: Е) Гимнастика, физическое закаливание, спортивные игры

К формам внеурочной деятельности учащихся относятся: А) Олимпиады, лектории, клубы по интересам.

К формам контроля знаний учащихся не относятся: Выступление в дискуссионном клубе.

К этапу исследовательской деятельности учителя относится: В) Определение проблемы.

Как называется метод обучения, когда учитель, опираясь на имеющиеся у учащихся знания и опыт, с помощью вопросов подводит их к пониманию и усвоению новых знаний: Беседа.

Какая песня предназначена младенцу, поёт ее преимущественно мать? Колыбельная

Какая сказка способствует формированию определенных нравственных ценностей, идеала? Народная

Какие документы определяют содержание школьного образования: В) Учебные планы, учебные программы, учебники, учебные пособия.

Какие из методов обучения относятся к группе методов, с помощью которых организуется упорядоченная учебная деятельность учащихся по решению дидактических целей и задач: Методы формирования умений и навыков, и применения знаний на практике.

Какие из перечисленных типов уроков не входят в уточненный перечень главных типов уроков: Нетрадиционные уроки.

Какие многочисленные весенние праздники были своеобразными формами эстетического воспитания и самовоспитания, средством, проверки уровня и результатов этого воспитания? Молодежные

Какие факторы влияют на развитие образования в государстве: Политический, экономический, научно-технический, географический, культурологический.

Каким педагогом сделано интересное наблюдение о характере народного воспитания? А.С.Макаренко

Каким требованиям должно удовлетворять содержание школьного образования: А) Занимательность, историзм, патриотизм, единство обучения во всех учебных заведениях.

Какое образование считается обязательным: В) Среднее образование

Какое из определений не относится к этапу развития коллектива: Гуманистический тип отношений.

Какой тип урока часто используется: В) В зависимости от основных дидактических задач.

Какой вид занятий считался основным в первых университетах: Лекции и семинары.

Какой должна быть последовательность цикла учебно-познавательной деятельности: D) Восприятие, осмысление, запоминание, закрепление, применение знаний на практике, повторение.

Какой из методов обучения относится к группе методов, с помощью которых организуется упорядоченная учебная деятельность учащихся по решению дидактических целей и задач: Методы формирования умений и навыков и применения знаний на практике.

Какой из приведенных факторов наиболее влияет на содержание образования: D) развитие соответствующей области науки.

Какой метод дает возможность ученику многократно обрабатывать учебную информацию в доступном для него темпе и в удобное время: Работа с книгой.

Какой метод основывается на наглядном воспроизведении информации, служит не только для преподнесения знаний, но и для их контроля, закрепления, повторения, обобщения, систематизации, следовательно выполняет все дидактические функции: Видеометод.

Какой метод предполагает показ и восприятие предметов, процессов и явлений в их символьном изображении: Иллюстрация.

Какой народ в песне «Загадка» того из добрых людей, кто решит три загадки, называет мудрейшим из мудрых? Мордовский

Какой писатель писал «Умственная и нравственная жизнь патриархального общества, слишком бедна для цивилизованного народа»? Н.Г.Чернышевский

Какой подход к приемам, способам и формам воспитания обеспечивал конкретность и целеустремленность работы по формированию черт совершенства. Дифференцированный

Какой принцип обучения выступает регулятором меры трудности в усвоении учащимися нового материала: С) Доступность.

Качества личности, необходимые для успешного общения, сформулированные в психологии: Психические процессы, сопереживание, адекватный выбор поведения, учет ценностей чужого «ты».

Кем из представителей первого подхода в изучении проблемы выяснения сущности традиции, было дано следующее определение: «традиции- это выраженный в социально-организованных стереотипах человеческий опыт, который путем пространственно- временной передачи аккумулируется и воспроизводится в различных человеческих коллективах»: Э.С.Маркарян;

Кем создается пословица? Народом

Классно-урочная система обучения включает: D) Учебный год, урок, учебный день, учебная четверть, каникулы.

Классный руководитель в средней школе: А) Является организатором учебно-воспитательного процесса, взаимодействия педагогического коллектива и семьи.

Коллективное воспитательное дело включает следующие этапы: определение цели, задач, планирование, распределение обязанностей, ход дела; анализ, выбор нового воспитательного дела.

Комплекс накопленных эмпирическим путем наблюдений за природными и социальными

процессами и явлениями, сделанные на этой основе выводы, используемые в повседневной

практической деятельности и закрепленные в традиции - это: народные знания;

Комплексное средство казахского этнического воспитания: этносоциально-ролевой подход к воспитанию;

Компоненты цикла учебно-познавательной деятельности: А) Осмысление нового материала, сохранение в памяти.

Кому принадлежит высказывание: "Цель воспитания — человек, а коллектив — лишь средство в достижении этой цели" В.А.Сухомлинский.

Кому принадлежит педагогический труд "Эмиль, или о воспитании": Ж.Ж.Руссо.

Конечной целью пословиц было… Воспитание

Контроль знаний учащихся не бывает: Элементарным.

Концепция проблемного обучения разрабатывалась: Т.В. Кудрявцевым, М.И. Махмутовым.

Кризисные, переломные периоды в развитии человека в соответствии с возрастной

дифференциацией казахов через ... (сколько?) лет:12;

Кризисные, переломные периоды в развитии человека в соответствии с возрастной дифференциацией у казахов («мүшел жас») связаны с периодами: 13 лет;

Критериями экономической воспитанности учащихся являются: А) Знание основных экономических понятий и ведущих идей, экономической политики в РК.

Кто ввел в научный оборот понятие «этнопедагогика»: Г.Н.Волков;

Кто из выдающихся педагогов писал: «Язык- духовное богатство народа»? В.А.Сухомлинский

Кто из выдающихся педагогов прошлого сформулировал «золотое правило дидактики»: С) Я.А. Коменский.

Кто из зарубежных педагогов прошлого сказал: "Повсюду ценность школы равняется ценности ее учителя": В.А.Дистервег.

Кто из педагогов называл сказки русского народа первыми блестящими попытками народной педагогики? К.Д.Ушинский

Кто из педагогов хорошо сказал о пословице следующее высказывание: «Пословица или поговорка есть краткое и ловкое какое-нибудь высказывание, в котором одно говорится и иное подразумевается, то есть слова говорят о некотором внешнем физическом, нечто внутреннее, духовное, мене знакомое»? Я.А. Коменский

Кто из ученых – педагогов впервые ввел понятие «Педагогический процесс»: В) П.Ф. Каптерев.

Кто открыл важную педагогическую закономерность — переход воспитания в самовоспитание: А.С.Макаренко.

Кто первым дал определение классно-урочной системы: С) Я.А.Коменский.

Кто писал: «Не та мать, кто родила, а та кто воспитала»? Народ

Кто сказал: "Учитель живет до тех пор, пока он учится. Как только он перестает учиться, в нем умирает учитель": А.С.Макаренко.

Кто является родоначальником педагогики, отец педагогической науки, «учитель, учителей»? Я.А.Коменский

Лектории, кинолектории, факультативы, встречи с деятелями искусств — это: Формы.

Личность: Общественная сущность человека.

Макаренко А.С. рассматривал педагогический процесс как: Характер взаимодействия школьников.

Малый дидактико-аллегорический жанр, заключающий в себе моральное или религиозное

поучение; близок к басне; в своих модификациях - универсальное явление в мировом

фольклоре и литературе. притча.

Международный документ по защите ребенка: Конвенция о правах ребенка ООН.

Метод обучающего взаимодействия педагога с детьми на основе показа реальных событий жизни, явлений природы, научных и производственных процессов, в целях обращения внимания учащихся на существенные характеристики изучаемых предметов, явлений и процессов: Демонстрация.

Метод обучения, основанный на самостоятельном проведении экспериментов, исследований учащимися: Лабораторный метод.

Метод обучения, позволяющий с помощью целенаправленных и умело поставленных вопросов, побудить учащихся к актуализации уже известных им знаний и достичь усвоения новых знаний путем самостоятельных размышлений, выводов и обобщений: Беседа.

Метод обучения, представляющий собой планомерное организованное повторное выполнение действий с целью овладения ими или повышения качества. Упражнения.

Метод позволяет принимать нестандартные решения, использовать нетрадиционные пути, вытекающие из намеченной цели: Ситуационный метод.

Метод систематической и эффективной отработки умения или навыка путем повторяющихся умственных действий, практических операций в процессе обучающего взаимодействия учащихся с учителем или в специально организованной индивидуальной деятельности: Упражнение.

Метод упражнения относится к методам: Учебной работы по выработке умений и навыков применения знаний.

Методы одновременного получения информации учителем и обучающимися о результативности процесса обучения: Методы программирования обучения.

Методы формирования сознания личности. А) Лекция, рассказ, диспут.

Мировоззрение: Специфическая форма сознания человека.

Можно ли считать функцию управления характерной только для некоторых методов: В) Нельзя, так как она является общей функцией всех методов.

Можно ли считать, что лишь некоторые специальные методы стимулируют интерес и потребность учиться, побуждают учащихся к учению: А) Нет, это общая функция всех методов применяемых в школе.

На достижение единства части и целого, элемента и структуры при овладении содержанием изучаемого нацеливает принцип: Систематичности.

На ученика 5-8 классов более всего при определении своего отношения к чему-либо влияет: Мнение товарищей.

На формирование отношения к чему-либо у старшеклассников более всего влияет: Собственное мнение.

На чем основываются выводы в педагогическом исследовании: На педагогическом эксперименте.

Назовите автора известного произведения «Три истины» Ш.Кудайбердиев.

Назовите автора теории поэтапного формирования умственных действии: В) П.Я.Гальперин.

Назовите известных дидактов, которые в основу личностно-ориентированного обучения заложили идеи развивающего обучения: Л.В.Занков, В.В.Давыдов, П.Я.Гальперин, Н.Ф.Талызина.

Назовите основные типы урока: D) Смешанный, комбинированный урок, урок освоения нового знания, систематизации, контрольный урок, урок формирования практических умений и навыков.

Назовите основные типы уроков: С) Выделяются следующие типы уроков: комбинированные; изучения новых знаний; формирования новых умений; обобщения и систематизации изученного; контроля и коррекции знаний, умений; практического применения знаний, умения.

Назовите основные факторы, влияющие на развитие личности: Наследственность, среда, воспитание.

Наиболее распространенная форма пословиц….. Наставления

Наиболее распространенная форма взаимосвязи школы и семьи: Родительские собрания.

Наказание, совет, похвала - это: методы народного воспитания;

Народное творчество, искусство, создаваемое народом и бытующее в широких народных

массах: фольклор.

Наука об опыте народных масс по воспитанию подрастающего поколения, об их педагогических воззрениях, наука о педагогике быта, семьи, рода, племени, народности и

нации: этнопедагогика;

Наука о педагогике быта, семьи, рода, племени, народности и нации называется: этнопедагогика;

Научно обоснованная методика музыкально-эстетического воспитания средствами казахской традиционно-художественной культуры; учебники «Эсем саз» для учащихся начальных классов; программа «Ел(м-ай» являются практической новизной результатов исследования: М.Х.Балтабаева.

Научное мировоззрение позволяет личности: Правильно воспринимать и осмысливать явления окружающей действительности.

Не относится к компонентам педагогической деятельности: D) Поисковый.

Не относится к понятиям этнопедагогики: диффузия;

Не относится к формам коллективной познавательной деятельности : Ответ ученика на уроке.

Не устанавливает связи между действиями и соответствующими им духовными качествами: формула обычая;

Не является формой взаимодействия школы и семьи: Спортивное собрание.

Не является функцией семьи: Профессиональная.

Нравственное воспитание не основывается на: Е) Экономике.

Нравственное воспитание: Е) Одновременно включает все выше перечисленные варианты.

О каком педагогическом понятии говорят: «это знание в действии»: В) Умение.

Обособленная часть народности или нации, сохраняющая некоторые особенности языка, культуры и быта - это: этнографическая группа;

Образное выражение, оборот речи, метко определяющий какое-либо явление жизни, лишена

поучительного смысла: поговорка;

Обряд «имя - наречения» у казахов называется: Ат қою;

Обряд, связанный с рождением ребенка, с благопожеланиями новорожденному, называется: шильдехана;

Обучение: Взаимодействие учителя и учащихся.

Общность людей, исторически сложившаяся в процессе разложения племенных отношений на базе единства языка, территории, развивающейся общности экономической жизни и культуры: народность;

Объектом изучения этнопедагогической науки является этнокультурные особенности воспитания.

Обычаи и традиции казахов, их структура, сходства и различия были исследованы казахским

ученым-философом: Н.Сарсенбаевым;

Обычаи, традиции, обряды, ритуалы, этносоциальные роли в этническом воспитании являются: Средствами воспитания;

Один из знаменитых жырау в Дешт-и-Кыпчаке 15в.: Кодан-тайши.

Одна из главных человеческих характеристик. Трудолюбие

Одним из авторов классификации этапов развития детского коллектива является: Новикова Л.И.

Одним из авторов классификации этапов развития детского коллектива является: А.В. Лутошкин

Одно из мощных средств народной педагогики - это… История

Одно из основных средств народной педа­гогики, главный источник знаний о принципах воспитания, сложившихся в культуре разных народов, о его нрав­ственных, религиозно-мифологических основах: фольклор;

Одной из основных функций методического совета школы является: Обобщение и пропаганда передового педагогического опыта.

Определение о том, что каждый народ по-своему выражает, преломляет, реализует общечеловеческие идеи и знания о воспитании и обучении, исходя из национальных обычаев и традиций данного народа, относится к: Народному фольклору.

Определения: материальные, духовные, соционормативные относятся к понятию: средства народного воспитания;

Определенным образом упорядоченная совокупность психических свойств, состояний,

психических процессов, характерных для той или иной этнической общности - это: национальный характер;

Определите основную функцию классного руководителя в активном содействии классному самоуправлению: С) Стимулирующая.

Определите основные признаки урока, выбрав наиболее полный ответ: А) Уроком называется форма организации обучения, при которой учитель ведет занятия с постоянным составом учащихся одного возраста, по установленному регламенту времени, по заданной теме и где реализуются основные дидактические задачи.

Определите требование принципа опоры на положительное в воспитании: Требует выявлять в каждом воспитаннике положительные качества, опираясь на которые искореняют плохие и развивают недостаточно сформированные положительные качества.

Определите требование принципа связи воспитания с жизнью, трудом: Решение воспитательных задач с опорой на реальную жизнь, трудовую деятельность людей, разумно организованную, и посильное участие воспитанников в трудовой деятельности.

Определите требования личностного подхода: Обязывает воспитателя строить воспитательный процесс на основе учета главных личностных качеств - направленности личности, ее жизненных планов и ценностных ориентации, опираться на возрастные и индивидуальные особенности воспитанников.

Определите, кто из перечисленных деятелей педагогической науки внес наибольший вклад в развитие классно-урочной системы обучения в России: К.Д. Ушинский.

Определите, что из ниже перечисленного не входит в структуру мировоззрения: Умения.

Определите, что из ниже перечисленного не относится к функциям классного руководителя: Составление расписания уроков

Определите, что из перечисленного не относится к принципам обучения: Целесообразность.

Определите, что из перечисленного относится к типу отношении внутри коллектива в зависимости от характера, стиля деятельности в нем: Гуманистический.

Опросный метод исследования: Интервью.

Организацию педагогического процесса на основе новейших достижений психологии, педагогики, методики преподавания предполагает принцип: Научности.

Организация деятельности учащихся в ходе педагогического процесса начинается с: С) Постановки целей и задач деятельности.

Ориентируют поведение не только в утвердившихся отношениях, но и в тех их новых

вариантах, возникающих неожиданно, отличаясь от привычного: традиции;

Основная тема всех религий? Мать и дитя

Основная форма взаимодействия школы и семьи: В) Родительское собрание.

Основная функция старейшин рода (аксакалов): содействие соблюдению традиций

Основная цель загадок? Умственное воспитание

Основное понятие, содействующее преемственности поколений рода: родословная;

Основное проявление преемственности поколений: передача и усвоение социальных, культурных ценностей;

Основной предмет познания этнопедагогики - это …: воспи­тательный процесс.

Основные показатели сформированности знаний: Владение понятиями, научными фактами и законами, применений знаний на практике.

Основные функции учебника: В) Развивающая, воспитывающая, образовательная.

Основные функции процесса обучения: D) Образовательная, воспитательная, развивающая.

Основными функциями учета и оценки результатов учебной работы являются: Стимулирующая, развивающая, обучающая, контролирующая, воспитывающая.

Основоположником педоцентрической дидактики является: Дж. Дьюи

Основу семейного воспитания составляет: А) Трудовое воспитание.

Основы классно- урочной системы заложил: Я.А. Коменский.

Ответственность за складывающиеся отношения "педагог-родитель" ложится: На педагога.

Отношение: Связь, устанавливающаяся между людьми и окружающим миром.

Отношения между педагогом и воспитанником в современной, гуманистической педагогике определяются как: Субъект-субъектные.

Оценка в пять баллов выставляется, когда: Ученик обнаруживает усвоение всего объема программного материала, выделяет в нем главные положения, осмысленно применяет полученные знания на практике.

Очень интересная нанайская сказка, которая является подлинным шедевром: ленивая девочка отказавшаяся трудиться, в конце концов превращается в гуся. Какая это сказка? «Айога»

Педагог, который в своих взглядах как бы суммирует и своеобразно трансформирует две великие и древнейшие культуры - русскую и украинскую: А.С.Макаренко;

Педагог, обосновавший принцип параллельного действия, сущность которого заключается в том, что требование и воздействие на личность осуществляется через педагога и коллектив. А.С.Макаренко.

Педагогика развивалась первоначально в русле: Философии.

Педагогическая компетенция: Эффективная деятельность педагога по реализации цели обучения.

Педагогическая наука в большей степени связана с: Психологией.

Педагогические науки: Общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методика изучения отдельных предметов, специальные педагогики, история педагогики.

Педагогические знания народа находились в тесной связи с … С житейской философией и моралью

Педагогические явления просматриваются во всех сферах, народной жизни, каких? На свадьбе, на молодежных праздниках и поминках, в трудовой деятельности

Педагогическое наследие казахских мыслителей является: источником казахской этнопедагогики;

Первоначальный этап коллективной познавательной деятельности (КПД): А) Планирование учителем КПД.

Первым термин «дидактика» ввел в обращение: В. Ратке

Первыми учебниками жизни в семье, в которых нашла отражение педагогическая культура народа, стали: Народные сказки;

По источнику получения учебной информации выделяют методы обучения: С) Словесный, наглядный, практический.

По какому признаку проще всего определить тип и структуру урока: С) По количеству времени, отводимого на достижение главной цели.

По какому принципу методы обучения делятся на словесные, наглядные и практические: D) По источнику получения знаний.

По мнению Б. Н. Путилова, существует … основных вариан­тов значений понятия «фольклор» 5

По отношению к педагогике этнопедагогика выступает как: частное;

Повествовательное изложение содержания изучаемого материала – это: А) Рассказ.

Повторное, многократное выполнение умственного или письменного действия с целью выработки навыков : В) Упражнения.

Под дидактикой понимал “ Всеобщее искусство всех учить всему”: Я.А.Коменский.

Под дидактикой понимал «всеобщее искусство всех учить всему»: Я.А. Коменский.

Под общим образованием понимается: В) Ознакомление учащихся с основами наук о природе и обществе, расширение мировоззрения, развитие нравственно-эстетической культуры личности.

Под педагогическими умениями понимаются: А) Система педагогических действий, связанных между собой определенными отношениями и направленными на решение педагогических задач в изменяющихся условиях

Подготовка учителя к уроку включает в себя: Изучение программы, календарного плана, учебника, дополнительного материала по данной теме, подбор заданий для учащихся, изучение методической литературы.

Покровитель домашнего очага у казахов (16-17вв.): От-ана

Положительные и отрицательные черты личности по пословицам представляются как цели… Воспитания и перевоспитания

Понятие этнопедагогики, заимствованное из теории этноса: этнизация;

Понятия - наглядность, доступность, системность и последовательность обучения - относятся к понятию: Принципы обучения.

Понятия - наглядность, проблемность, доступность, системность и последовательность обучения - относятся к понятию: Принципы обучения.

Понятия, тесно связанные с этнопсихологией: национальное сознание, этнопсихосоциотип.

Порядок обрядовых действий, церемониал: ритуал;

Последовательное монологическое изложение системы идей в определенной области: Лекция.

Пословицы прочно ложатся в … В памяти

Почему классно-урочная форма организации обучения является главной: С) Потому, что именно на уроке реализуются все дидактические цели.

Предмет этнопедагогики включает в себя: все выше перечисленное.

Предметом дидактики является: А) Связь преподавания и учения, их взаимодействие.

Предметом этнопедагогики является: народная педагогика;

Преподавание – это: А) Обучающая деятельность учителя в процессе обучения

При использовании методов дедукции: В) Учитель сначала сообщает общие проблемы, затем подробно и последовательно рассматривает каждую из них.

Приемы воспитания: С) Части общего метода.

Принцип научности обучения означает: А) Соответствие школьной программы последним достижениям той или иной научной дисциплины.

Принцип интегративности этнопедагогики, по мнению Г.Н.Волкова, предполагает: построение этнопеда­гогики как развивающейся системы научно-педагогических, куль­турологических знаний, имеющей многообразные связи с основ­ными курсами педагогики и практической педагогической дея­тельностью;

Принцип культуросообразности этнопедагогики, по мнению Г.Н.Волкова, предполагает: образование соотносится с многоаспектностью разных культур, направленно­стью образовательных процессов на отражение и воспроизведе­ние мировых общечеловеческих и этнических (национальных) культурных ценностей в их взаимосвязи;

Принцип практике- ориентированности этнопедагогики, по мнению Г.Н.Волкова, предполагает: отбор содержания, направленного на решение практических педагоги­ческих задач средствами этнопедагогики, учет актуальных образо­вательных потребностей тех, кто включен в процесс освоения содержания данного курса, и формирование у них практических умений целесообразного использования методов этнопедагогики;

Принцип сознательности в обучении означает: Такое построение учебных занятий, когда усвоение новых знаний основывается на осмыслении учеником причинно-следственных связей внутри изучаемого явления или объекта, выделения главного, всеобщего, типического из второстепенного, случайного и единого.

Принцип субъектности этнопедагогики, по мнению Г.Н.Волкова, предполагает: содержание курса максимально содействует развитию у обучающихся субъектной позиции, предполагающей готовность нести ответственность за собственный выбор, самостоятельность, творчество и инициатив­ность;

Природа, быт, общение - это: факторы воспитания;

Приспособление личности к объективным общественным отношениям: Социализация.

Проблемы взаимосвязи обучения и развития относятся к исследованиям: Фундаментальным

Программу изучения ученического коллектива и личности в коллективе разработал: Н.И.Болдырев.

Простые, стереотипно повторяющиеся общественные отношения, допускающие детальную

регламентацию действий: обычаи;

Профессиональная ориентация учащихся включает: А) Профессиональное просвещение, профессиональную консультацию, проф. диагностику, профадаптацию.

Профессионально-грамотный стиль общения учителя с учениками: Либерально-демократический.

Процедура использования комплекса методов и приемов по достижению воспитательной цели: С) Методикой.

Процесс, направленный на самостоятельное овладение учеником знаний: Самообразование.

Прочно укоренившаяся традиция, основополагающее начало, основа чего-либо - это: устои.

Развитие учащихся происходит по трем взаимосвязанным направлениям. Какое направление верно: Биологическое, психологическое, социальное.

Развитие интересов и способностей учащихся зависят от: В) Целенаправленного организованного учебно-воспитательного процесса

Развитие: Количественные и качественные изменения в организме человеке, происходящие во времени под воздействием различных факторов.

Разделение детей на сильных, и слабых в зависимости от их способностей и успеваемости составляет суть следующей системы обучения: Мангеймской.

Разовые действия, детали обрядов: ритуал;

Разъяснение, беседы, лекции на этические темы, упражнения в эстетической деятельности — это: Методы.

Распространенный прием педагогического воздействия среди казахов: все перечисленное.

Реализация строго регламентированного действия - цель ...(чего?): обычая;

Результат обучения и воспитания личности не зависит от: Е) От природных условий.

Решение учителя не будет эффективным, если оно: Не базируется на диагностике.

Ряд поколений, происходящих от одного предка, а также вообще поколение: род;

Самовоспитание: Самосовершенствование.

Самое ранее определение цели воспитания: Нравственное самосовершенствование личности.

Самый главный критерий новаторского опыта: Новизна, творчество.

Самый распространенный метод педагогического исследования: Наблюдение.

Свои педагогические взгляды в книге "Некоторые мысли о воспитании" изложил: Джон Локк.

Сезонное пастбище, использовавшееся казахами в весеннее время: С.коктеу;

Семейное воспитание возникло: С возникновением моногамной семьи.

Система взглядов на мир: Мировоззрение.

Система научных истин, имеющая форму описательно-констатирующего суждения личности: Знание.

Система образования государства включает: Совокупность организаций образования. (Средние образовательные учреждения, вузы, колледжи)

Системное использование данных всех наук о человеке и их учет при построении и осуществлении педагогического процесса составляют суть: Антропологического подхода.

Системообразующим фактором при проведении воспитательного мероприятия является: Е) Цель.

Сказки и несказочная проза относятся к такой области фольклора, как …: внеобрядовая песенная поэзия;

Сказки, потешки, пословицы, мифы относятся к: средствам воспитания;

Склонность человека оценивать все жизненные явления сквозь призму ценностей своей

этнической группы, рассматриваемой в качестве эталона; предпочтение собственного образа

жизни всем остальным — это: этноцентризм;

Сложные, варьирующиеся в каждой конкретной ситуации, не допускающие регламентации

действий отношения — это: традиции;

Смешанный урок это: В) Это урок, в ходе которого осуществляется последовательное решение нескольких дидактических проблем в зависимости от этапов урока.

Совершенствование индивида обусловлено двумя величайшими приобретениями человеческого рода - …: наследственность и культура;

Совокупность исторически сложившихся и взаимосвязанных учебно-воспитательных учреждений и образовательных программ Система образования.

Совокупность рассказов, повествований о богах, героях, демонах, духах и др., отображавших

фантастические представления людей в доклассовом и раннеклассовом обществе о мире,

природе, человеческом бытие: мифология;

Современная дидактика утверждает, что звеньями процесса обучения являются следующие: Е) Правильного ответа нет.

Современные педагоги новаторы - это: А) Е.М. Ильин, Ш.А.Амонашвили.

Согласно идее Б. Н. Путилова данные определения - внеобрядовая проза, внеобрядовая песенная поэзия, фольклор непосредственно ритуализированных форм, собственно драматические формы, фольклор речевых ситуаций -относятся к понятию…: области фольклора;

Содержание образования - это: D) Система научных знаний, умений и навыков, мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, которыми должны овладеть обучаемые.

Содержательно – процессуальную, или внутреннюю, сторону учебного процесса характеризует: Метод обучения.

Сознательная деятельность личности по формированию собственных нравственных качеств: Самовоспитание.

Соответствие современных дидактических технологий требованиям возможности диагностического целеполагания, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики и т.п. характеризует такое их качество как: Управляемость.

Составные части воспитания: Умственное воспитание, трудовое воспитание, физическое воспитание, эстетическое воспитание, нравственное воспитание.

Сохраняющая традиции, единство общественной психологии, общность языка, бытового уклада одна из форм существования этнической общности, характеризующаяся жизнедеятельностью в компактном состоянии за пределами территории государства, в котором данный этнос не является большинством населения: диаспора.

Социальное назначение обычаев: сохранение утвердившихся в данном обществе простых отношений, порядка повседневной жизни;

Социальное назначение традиций: формирование и передача новым поколениям тех духовных качеств, которые необходимы для

нормального функционирования сложных общественных отношений

Специально созданные ситуации, моделирующие реальность, из которых учащимся предполагается найти выход: Деловые игры.

Среди приведенных альтернатив найдите правильный ответ, отражающий сущность принципа единства воспитательных воздействий: Сущность указанного принципа заключается в организации воспитательного воздействия, исходящего из единых требований, согласованных действий всех участников воспитательного процесса, причастных к нему людей, служб, социальных институтов.

Среди методов научно – педагогического исследования укажите конкретно-научные методы обработки полученных данных: С) Ранжирование, шкалирование.

Среднее общеобразовательное учебное заведение, реализующее основные и дополнительные общеобразовательные программы; осуществляющее профессионально-ориентированное обучение учащихся старшей ступени: Лицей.

Средство организации отношениях: простая привычка.

Средство, поддерживающее преемственность в общесемейном плане: наследование.

Стихийно возникшая в человеческом обществе и постоянно развивающаяся знаковая система,

являющаяся средством коммуникации, мышления, самовыражения личности, а также хранения и передачи информации: язык;

Структурной ячейкой общества является: С) Семья.

Суть белл – ланкастерской системы заключается в: Том, что учитель учил старших и более успевающих учеников, а те в свою очередь младших.

Суть мангеймской системы обучения заключается в: В распределении учащихся в зависимости от их способности и успеваемости по классам для «слабых», «средних» и «сильных» учащихся.

Суть науки о воспитании детей отражает понятие: Педагогика.

Суть плана Трампа заключается в: В том, что на общие лекции отводится 40% времени, на семинары 20%, а остальное время учащиеся работают самостоятельно под руководством педагога.

Суть принципов обучения составляют: В) Правила-предписания, требования.

Сущность какого метода состоит в обмене взглядами по конкретной проблеме: Дискуссия.

Сущность эстетического воспитания состоит в: В организации разнообразной художественно-эстетической деятельности учащихся.

Сфера материальной и духовной культуры народа, которая непосредственно связана с воспитанием детей педагогическая культура народа.

Такой вид учебной деятельности, при котором предполагается определенный уровень самостоятельности ученика во всех структурных ее компонентах — от постановки проблемы до осуществления контроля, самоконтроля и самокоррекции, с переходом от выполнения простейших видов работы к более сложным, носящим поисковый характер: Самостоятельная учебная работа.

Теорией обучения является: А) Дидактика.

Теория воспитания относится к: Разделу педагогической науки.

Теория образования и обучения относится к: Разделу педагогической науки.

Термин «воспитывающее обучение» в научный оборот ввел: И.Ф. Гербарт

Термин «дидактика» впервые в научно - практический оборот ввел: В. Ратке.

Традиции, ориентированные на передачу воспитательного опыта, накопленного до нас- это: стереотипы воспитания.

Традиционные формы назидания, заветы предков потомкам, знание родословной, детское

воспитание относят: этнопедагогической культуре;

Требование какого принципа этнопедагогики описано: «отбор содержания, направленного на решение практических педагоги­ческих задач средствами этнопедагогики, учет актуальных образо­вательных потребностей тех, кто включен в процесс освоения содержания данного курса, и формирование у них практических умений целесообразного использования методов этнопедагогики» принцип практике-ориентированности;

Укажите группу, в которой названы основные составные части воспитания: Умственное воспитание, Физическое воспитание, Нравственное воспитание, Эстетическое воспитание, Трудовое воспитание

Укажите формы распространения передового педагогического опыта: Открытые уроки, выставки, стенды, монографии, фильм.

Укажите задачи системы образования (исключите неверный ответ): Советский характер образования.

Укажите из перечисленных деятелей педагогической науки автора закона «перспективных линий» в развитии коллектива: А.С. Макаренко.

Укажите из перечисленных деятелей педагогической науки автора закона «перспективных линий» в жизнедеятельности коллектива: А.С. Макаренко

Укажите методы обучения, выделяемые по характеру познавательной деятельности: В) Объяснительно - иллюстративные, репродуктивные, проблемные, частично поисковые, эвристические, исследовательские.

Укажите основную функцию классного руководителя по активизации общественно-ценной деятельности детей: С) Оценочно – регулирующая.

Укажите основные звенья познавательной деятельности учащихся: Восприятие, осмысление, закрепление, применение.

Укажите основные формы методической работы в школе: Методсовет, объединение, кабинет, проблемная группа, малая кафедра.

Укажите, какие методы обучения относятся к словесным: А) Беседа, рассказ, лекция, инструктаж.

Укажите, что из ниже перечисленного не относится к методам воспитания: Репродуктивный метод.

Уклад повседневной жизни, внепроизводственная сфера как удовлетворение материальных

потребностей людей, так и освоение духовных благ, культуры: быт;

Умение выявлять, систематизировать и применять знание наиболее эффективно формирует такой метод обучения, как: Упражнение.

Универсальное явление, выражающее самую общую задачу всего процесса формирования личности. В нем показывается конечная цель воспитания и самовоспитания человека, дается высший образец, к которому он должен стремиться: Идеал;

Управление системой образования в РК происходит на основе: Закона об образовании.

Уроки - сообщения новых знании учителем представлены в классификации К.Д. Ушинского.

Ускорение темпа деятельности поможет учащемуся: Быстрее осознать назвать цель урока.

Ускорение темпа деятельности поможет учащимся: Быстрее осознать, назвать цель урока.

Условие непрерывного развития – это… Преемственность

Условия формирования и развития личности ребенка зависят, прежде всего, от: Наследственности, социальной среды и воспитания

Устойчивая настроенность внутреннего мира людей, сплачивающая их в социальные и исторические общности; совокупность установок и предрасположенности людей к определенному типу мышления и действий: менталитет;

Учащиеся приблизительно одного возраста и уровня развития составляют: В) Класс.

Ученый, одним из первых высоко оценивший данные этнографии и фольклора, глубоко исследовавший обычаи и традиции казахского народа, автор труда «Очерки Джунгарии» и др. Ч.Валиханов;

Ученый, определивший этнопедагогику как науку, изучающую особенности национального характера, сложившиеся под влиянием исторических условий, сохранивши­еся благодаря национальной системе воспитания, и претерпева­ющую эволюцию вместе с условиями жизни и развитием педаго­гической культуры народа. Г.Н.Волков;

Ученый, по мнению которого термины «этнопедагогика» и «народная педагогика» приоб­ретают разные смысловые нагрузки: этнопедагогика — обобщенное понятие, означающее сравнитель­ный анализ воспитательных традиций различных народов, а на­родная педагогика — воспитательные традиции конкретной этни­ческой группы. B.C. Кукушин;

Форма организации взаимного обучения в зарубежной педагогике наиболее известно как: Белл – ланкастерская система.

Формирование личности: Процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов: экологических, социальных, идеологических, психологических и т.д.

Формирование нравственно-целостной личности, основой чего являются общечеловеческие ценности – это…: цель нравственного воспитания;

Формирование у детей устойчивых моральных качеств, и осознания ими норм и нравственных идеалов общества, общечеловеческих ценностей, востребованные обществом и необходимые для существования личности в социуме – это …: нравственное воспитание.

Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует: Проблемное обучение.

Формированию теоретических знаний в наибольшей степени способствует такой метод обучения, как: Лекция.

Формируют простые привычки — стереотипно повторяющиеся действия, в известной мере

носящие характер автоматизма: обычаи;

Формируют сложные привычки - определенную направленность поведения: традиции;

Формой про­явления обычая служит …: ритуал;

Функцией дидактики как науки является : В) Познание законов обучения.

Целенаправленное, одинаковое для всех обследование, проводимое в строго контролируемых условиях и отличающееся от других способов точностью, простотой, доступностью. Тестирование.

Цели обучения и воспитания в средней школе на современном этапе: D) Гармоничное развитие личности ученика.

Целостную систему обучения во второй половине ХІХ века создал: К.Д. Ушинский.

Цель и содержание образования зависят от: С) Требований общества к уровню образования личности.

Цель воспитания: Обеспечивать разнообразные условия для расцвета личности с учетом ее возрастных особенностей.

Цель пословиц? Нравственное воспитание

Чем отличается дидактический принцип от правила: Дидактический принцип конкретизируется в требованиях и правилах.

Чем отличаются различные формы организации учебной работы: С) Составом обучающихся, местом и временем проведения занятий, характером деятельности учителя и учащихся, способами руководства этой деятельности со стороны учителя.

Чем характеризуется процесс научного познания: Открытием новых научных фактов и законов развития окружающего мира

Чему не способствует регулярное выполнение домашнего задания : Понижению успеваемости.

Что включает в себя понятие «личность»: Социальное существо, формирующееся в социальной системе путем целенаправленного и продуманного воспитания, способное к творческому преобразованию окружающей действительности, отличающееся зрелым мировоззрением.

Что для школы играет главную роль в достижении высоких показателей: Личность учителя.

Что занимает особое место в народной педагогике? Труд

Что из перечисленного ниже относится к требованиям, предъявляемым к учителю: В) Проведение обучения и воспитания на высшем уровне, в духе национальных традиции народов, получение учащимися знаний соответственно требованиям государственного стандарта, самообразование, повышение квалификации.

Что исследует этнопедагогика? Педагогический опыт трудящихся, выявляет возможности и эффективные пути реализации прогрессивных педагогических идей народа в современной науке и практике

Что можно отнести к принципам обучения: А) Систематичность.

Что можно отнести к формам обучения: Е) Домашняя работа.

Что называется дидактикой: Раздел педагогики, разрабатывающий теорию обучения и образования.

Что называется обучением в современной педагогической теории: Двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на сознательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков, в ходе которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение.

Что называют формированием личности: Становление человека как социального существа, которое происходит в результате развития и воспитания.

Что не относится к методам контроля знаний учащихся: Е) Усвоение знаний.

Что не относится к принципам воспитания: С) Экскурсия, беседа, встречи.

Что не относится к принципам государственной политики РК в области образовании: Зависимость образовании от политического и идеологического воздействия.

Что не относится к факторам, определяющим выбор методов обучения: D) Интересы учащихся.

Что обозначает «эмик»- подход в раскрытии сути этнопедагогики: культурно-специфический подход к анализу педагоги­ческих явлений, когда различия в педагогике этнических групп и народов изучаются в отдельности;

Что обозначает «этик»- подход в раскрытии сути этнопедагогики: универсальный подход, объясняющий педагогические явления в культуре разных этносов на основе сравнительных ис­следований и выявления их наиболее ярких черт, сходств и разли­чий;

Что означает понятие «мурагерлик»: наследование;

Что организует связь поколений, на них держится духовно-нравственная жизнь народов. Традиции

Что относится к воспитательно-образовательным механизмам педагогического процесса: Е) Содержание учебной деятельности учащихся и содержание внеклассной воспитательной работы.

Что относится к содержанию образования: Система необходимых для усвоения знаний, умений и навыков, способов творческой деятельности.

Что понимают под принципами обучения: Исходные положения, которые определяют содержание, организационные формы и методы учебной работы в соответствии с целью обучения.

Что следует понимать под методами обучения: Способы упорядоченной деятельности педагога и учащихся, направленной на достижение цели обучения.

Что такое акселерация: С) Ускоренное физическое и психическое развитие личности в детском и подростковом возрасте.

Что такое воспитательное дело: Способ организации и осуществления конкретной деятельности воспитанников.

Что такое наказание: Способ воздействия на воспитанника с позиции интересов коллектива с целью прекратить его отрицательные действия.

Что такое народная педагогика: практический опыт воспитания, обучения, накопленный народом, передаваемый поколения в поколение;

Что такое педагогическая инновация: А) Это новаторская идея, приводящая к подъему уровня и итогов, собирающая внутренние ресурсы педагогической системы.

Что такое соревнование: Метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных

результатов с достижениями других участников.

Что такое структура урока: Совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных составных частей (элементов) урока.

Что является движущей силой процесса обучения: В) противоречия процесса обучения.

Что является движущей силой развития личности: Противоречие.

Что является для учителя наиболее эффективным средством повышения его профессиональной квалификации: Курсы повышения квалификации.

Что является наиболее объективным проявлением убеждений учащихся: Поступки, действия учащихся.

Что является предметом этнопедагогики? Народная педагогика

Школа становится подлинным очагом культуры лишь тогда, - говорил Сухомлинский, - когда в ней царят 4 культа, какие? Культ Родины, культ человека, культ книги, культ родного слова

Школоведение, исследующее вопросы управления учебно-воспитательными учреждениями, выступает как: Наука об управлении.

Эта далекая перспектива, к которой он будет стремиться, сверяя с ним свои дела и поступки. Идеал для ребенка

Эта пословица относится, к какой народности: «Один плюнет – высохнет, народ плюнет - получится озеро» Чувашской

Эта самая эффективная практическая педагогика, материализованная сказка. Игра

Эта та сфера его материальной и духовной культуры, которая непосредственно связана с воспитанием детей. Педагогическая культура

Этнопедагогика изучает: процесс социального воздействия, в ходе которого воспитывается и развивается личность, усваивающая социальные нормы, ценности, опыт;

Этнопедагогика как самостоятельное научное направление в исследовании социализации и образования сформировалась: во второй половине XX в.

Этнопедагогическая аксиология, этнопедагогическая праксеология, этнопедагогическое диагностирование - это: направления этнической педагогики;

Это более сложная форма народного поэтического творчества, чем загадки и пословицы? Песни

Это величайшее из человеческих духовных сокровищ. Слово

Это величайшее чудо из чудес, изобретенных человеческом. Игра

Это единственный и неиссякаемый источник духовных ценностей? Народ

Это единый космический этнос. Человечество

Это жизнь человека от рождения и до смерти. Полный песенный цикл

Это историческая личность- Народ

Это как фактор воспитания свидетельствует об общей устремленности народа к прекрасному? Искусство

Это одна из важнейших факторов народной педагогики, она – не только среда обитания, но и родная сторона, Родина. Природа

Это период детства, наименее богатый песнями? Отрочество

Это своего рода педагогика в действии, где все средства использовались в гармоничном единстве, в слаженной системе, где все элементы взаимосвязаны. Празднично-игровая культура

Это синтетическое средство. Сказка

Это сокровищница педагогических идей, блестящие образцы народного педагогического гения. Сказки

Это стрежневой фактор в формировании духовности личности. Религия

Это та сфера его материальной и духовной культуры, которая непосредственно связана с воспитанием детей-… Педагогическая культура народа

Это универсальное, более широкое явление выражающее самую общую задачу всего процесса формирования личности. Идеал

Это целостный образ человека, человеческая личность? Индивид

Это целый поэтический и философский мир? Народные песни

Это является единой из важнейших особенностей сказок? Дидактизм

Это, прежде всего любовь к родине… Патриотизм

Явление духовной жизни, быта, уклада, воспринятое от от предыдущих поколений, от

предшественников: наследие;

Ядро обычая составляют: правила, запреты;