Композиция лекции.

Любая лекция должна уметь вступление, содержание и заключение. Цель вступления - привлечь внимание слушателей к теме. Вступление не должно длиться более 3-х минут. Надо постараться сделать вступление необычным и интересным.

Содержание - основная часть лекции. Лектор должен четко представлять себе цель лекции, ее основные задачи и, с учетом этого последовательно излагать материал, постепенно переходя от известного к неизвестному, от простого к сложному, используя свой опыт и наблюдения, литературные данные, украшая лекцию цифровым материалом, цитатами, используя наглядные пособия.

Для того чтобы слушатели лучше запомнили материалы, лекцию рекомендуется читать не единым потоком, а разбивать содержание на части. В среднем в лекции должно быть 7 смысловых разделов, каждый, примерно по 8-10 минут.

Широко применяется такой прием, когда лекторы после каждого смыслового раздела подводят итоги, используя такие слова как "итак", "таким образом".

При изложении содержания лекции надо стремиться использовать короткие разговорные фразы. Все слова, которые произносит лектор, должны быть понятны слушателям. Поэтому медицинские термины надо обязательно разъяснять слушателям.

Не следует злоупотреблять цифровым материалом. Цифры рекомендуется округлять.

Для большей убедительности положений, высказываемых лектором используются цитаты - яркие высказывания выдающихся людей, пословицы, \ поговорки, стихи и др.

При работе над лекцией автор должен продумать использование наглядных пособий: таблицы, диапозитивы, кинофильмы, мультимедийные презентации.

Заключение лекции. Лектор заинтересован в том, чтобы слушатели хорошо усвоили основные положения лекции, поэтому он в конце лекции подводит итоги и призывает слушателей к определенным практическим действиям.

Сразу написать хорошую лекцию очень трудно. Она обычно совершенствуется в процессе работы - надо чаще выступать, набираться опыта. Во время первых выступлений лектор активно пользуется конспектом, затем, по мере накопления опыта, переходит к тезисам, а потом берет с собой план лекции, цифровые материалы, несколько цитатат и читает лекцию свободно - это высший уровень. К нему должен постепенно переходить лектор.

Подготовка текста лекции - это еще только часть работы. Успех лекции будет зависеть от того, как лектор сумеет выступить в аудитории.

Подготовка к лекции и выступление в аудитории.

Накануне перед выступлением лектор должен вслух несколько раз прочитать текст своей лекции. Лектор должен четко представлять себе состав аудитории, перед которой он будет выступать.

Приходить на лекцию надо минут за 10-15 до начала. Желательно, чтобы представитель администрации в начале лекции объявил тему лекции и лектора.

Лектор должен выглядеть и вести себя так, чтобы внимание слушателей не отвлекалось на его внешний вид и поведение. Поэтому одеваться надо скромно, на среднем уровне моды. Женщинам не следует злоупотреблять косметикой.

После объявления начала лекции лектор выходит на трибуну, выжидает 10-15 сек и начинает говорить, сначала негромко, в замедленном темпе, а затем усиливает голос и ускоряет темп.

Силу голоса надо соизмерять с числом слушателей. При чтении лекции надо обращать внимание на чередование разговора с паузами. Слушатели обдумывают мысли, высказанные лектором, не во время разговора, а вслед за ним.

При выступлении лектор должен следить за аудиторией, перенося взгляд с одной группы слушателей на другую.

Речь его должна быть литературной, предложения несложными и фразы короткими.

В выступлении лектора должно быть больше непосредственности. Надо заботиться об эмоциональном фоне выступления. Лектор должен использовать широкие возможности человеческого голоса, чтобы повышать эмоциональное воздействие лекции на аудиторию.

Высший уровень лекции - это лекция-рассуждение. Слушатели должны чувствовать, что мысли у лектора рождаются здесь, в аудитории, что он делится со слушателями своими сокровенными думами. Тогда эти мысли передаются слушателям, и лектор заставляет их чувствовать и переживать.

Слушатели должны видеть, что лектор хорошо владеет материалом и не боится их. Поэтому лектор должен свободно держаться, уверенно использовать жест, может немного и пройтись по сцене. Но все это надо делать умеренно, чтобы не отвлекать и не раздражать слушателей постоянным хождением или взмахом руки после каждой фразы.

Устная речь - визитная карточка личности. Она в значительной степени "ситуативная": в ней многое зависит от обстановки, реакции слушателей, а в самой речи как бы "не договаривается". Иногда нарушается порядок слов. Все это естественно в устной речи. Благодаря этому достигается живость и естественность высказыванию.

Правильность произношения слов имеет особое значение, Стоит лектору произнести такие слова как "выбора" или "процент" и его уже никто не будет слушать.

Врачи часто допускают такие неправильности в произношении, как "вызова" вместо "вызова", "бюллетени" вместо "бюллетени", "средства" вместо , "средства", "облегчить" вместо "облегчить", «положить" вместо "положить", "эксперт" вместо "эксперт".

Лектор должен заботиться и о дикции. Дикция-вежливость лектора. Если даже хороший и умный лектор съедает концы слов и фраз, то эффект лекции пропадает. Надо отрабатывать голос и дикцию. Больше читать вслух, диктовать на машинку и просто стараться, как следует выговаривать слова.

В речи надо избегать всякого рода штампов. Они обезличивают речь, лишают своеобразия, вытравливают из нее живую мысль. Например, "поставить во главу угла", «проводить большую работу".

Надо избегать таких слов как "так сказать", "значит", «является". Надо избегать назидательного тона "вы обязаны выполнять предписания", "вы должны заниматься физической культурой".

Когда лектор дает советы, то лучше говорить «мы". «Мы нарушаем режим, мы должны укреплять здоровье". Лектор включает себя в это число. Как правило, лекция длится 45-60 минут.

Следует отметить, что не всем лекторам можно доверять чтение лекций по проблемам здорового образа жизни. У лектора должно быть моральное право для чтения лекции такого рода.

Если лектор убеждает слушателей бегать трусцой, делать утреннюю гимнастику, не курить и т. п., а сам ничего этого не выполняет, то такой лектор ведет себя безнравственно. Нельзя курильщикам разрешать читать лекции о вреде курения табака.

Еще несколько советов о поведении лектора во время чтения лекции. Нередко лекторы-медики превращают себя в экспонат - показывают на себе, где находится сердце, печень и т.п., этого делать нельзя.

Ответы на вопросы.

После лекции слушатели задают вопросы. По существующему правилу лектор обязан ответить на вопросы по теме лекции.

Ответы на вопросы - наиболее трудная часть выступления, требующая высокой культуры и находчивости

Если лектор хорошо знает свою тему, то для него вопросы не страшны.

Но при ответах надо думать, почему слушатели задают иные вопросы? Не всегда можно говорить правду, если речь идет о тяжелых, неизлечимых.

Часто такие вопросы задают больные или их родственники.

Некоторые вопросы, имеющие личный характер, можно предложить обсудить наедине со слушателем. Если лектор не знает, как ответить на вопросы, надо об этом прямо сказать. Слушатели оценят это правильно.