- •Психология Типовая учебная программа
- •Пояснительная записка Актуальность изучения учебной дисциплины «Психология»
- •Структура содержания учебной дисциплины
- •Примерный тематический план разделов: «общая психология», «социальная психология», «возрастная психология», «педагогическая психология»
- •Содержание учебного материала
- •1 Раздел «общая психология»
- •Тема 1.1. Предмет, задачи и методы общей психологии.
- •Тема 1.2. Сознание.
- •Тема 1.3. Деятельность.
- •Тема 1.4. Ощущения и восприятие.
- •Тема 15. Внимание и память.
- •Тема 1.6. Мышление и воображение.
- •Тема 1.7. Речь.
- •Тема 1.8. Эмоции и чувства.
- •Тема 1.9. Воля.
- •Тема 1.10. Темперамент.
- •Тема 1.11. Характер.
- •Тема 1.12. Способности.
- •2 Раздел «социальная психология»
- •Тема 2.1. Предмет социальной психологи. Методы социально-психологического исследования
- •Тема 2.2. Социально-психологические характеристики малой группы.
- •Тема 2.3. Лидерство и руководство.
- •Тема 2.4. Феномен общения в социальной психологии.
- •Тема 2.5. Межличностные отношения. Социально-психологический климат
- •Тема 2.6. Конфликты в малой группе.
- •Тема 2.7. Личность и ее социализация.
- •Тема 2.8. Психология больших социальных групп.
- •3 Раздел «возрастная психология»
- •Тема 3.1. Предмет, задачи, методы возрастной психологии
- •Тема 3.2. Основные теории психического развития и становления личности в отечественной и зарубежной психологии возрастного развития.
- •Тема 3.3. Факторы, закономерности и динамика психического развития.
- •Тема 3.4. Психическое развитие ребенка в младенчестве и раннем возрасте
- •Тема 3.5. Психическое развитие и формирование личности в дошкольном возрасте
- •Тема 3.6. Психическое развитие и формирование личности в младшем школьном возрасте
- •Тема 3.7. Психическое развитие и формирование личности в подростковом возрасте
- •Тема 3.8. Становление личности в юности
- •4 Раздел «педагогическая психология»
- •Тема 4.1. Предмет, задачи и методы педагогической психологии.
- •Тема 4.2. Психологические основы обучения. Развитие личности в процессе обучения.
- •Тема 4.3. Психологическая характеристика учебной деятельности.
- •Тема 4.4. Психология педагогической деятельности и личности учителя.
- •Тема 4.5. Психологическая характеристика воспитания и самовоспитания.
- •Тема 4.6. Психология педагогической оценки.
- •Тема 4.7. Сотрудничество в педагогическом коллективе.
- •Литература Основная: к разделу «Общая психология»
- •К разделу «Социальная психология»
- •К разделу «Возрастная психология»
- •К разделу «Педагогическая психология»
- •Литература Дополнительная: к разделу «Общая психология»
- •К разделу «Социальная психология»
- •К разделу «Возрастная психология»
- •К разделу «Педагогическая психология»
- •Приложение 1 Глоссарий
Тема 4.7. Сотрудничество в педагогическом коллективе.
Психологическая характеристика образовательной системы, её структура. Взаимодействие субъектов образовательной системы. Организация работы педагогического коллектива. Особенности взаимоотношений в педагогическом коллективе.
Психолого-педагогическое сопровождение.
Требования к компетентности:
уметь анализировать особенности взаимодействия в образовательной системе, её структуру;
знать особенности организации работы педагогического коллектива;
уметь анализировать особенности взаимоотношений в педагогическом коллективе;
владеть понятием «психолого-педагогическое сопровождение»; уметь использовать эти знания для решения социально-профессиональных задач,а также с целью налаживания эффективного учебно-педагогического сотрудничества
Литература Основная: к разделу «Общая психология»
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.: Че Ро, 1998. 336 с.
Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. // Психология личности. Тексты. - М. Просвещение. 1982. - С. 20-27.
Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2008. 583 с.
Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии. — 688 с.
Психология личности. В 2 т. - Т.2. Хрестоматия. / Под ред. А.В. Райгородского. Самара, «БАХРАХ», 1999. 544 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - Т. 2. М.: Педагогика, 1989.-С. 103-122, 236-240.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов. - М.: Школа - Пресс, 1995.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. (Основные положения, исследования и применения). СПб.: Питер Пресс, 1997. 608 с.
К разделу «Социальная психология»
Андреева, Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 366 с.
Андреева, Г.М. и др. Зарубежная социальная психология 20 столетия. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 288 с.
Андриенко, Е.В. Социальная психология. - М..: Академия, 2004. - 264с.
Битянова, М.Р. Социальная психология. - М.: ЭКСМОПресс, 2004. - 576 с.
Еникеев, М.И. Социальная психология. М.: ПРИОР, 2000. - 160 с.
Коломейцев, Ю.А. Социальная психология спорта / Ю.А. Коломейцев. -Минск, 2005. - 298с.
Крысько, В.Г. Социальная психология: Курс лекций. М.: ВЛАДОС ПРЕСС, 2004. - 448 с.
Майер, Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 2000. - 682 с.
Платонов, Ю.П. Основы социальной психологии. СПб.: Речь, 2004. - 624 с.
Руденский, Е.В. Социальная психология. М.; Новосибирск, 2000. - 221 с.
Семечкин, Н.И. Социальная психология. СПб.: Питер, 2004. - 376 с.
Социальная психология /Под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. - М., 2002. -600 с.
Шевандрин, Н.И. Социальная психология в образовании. - М.: Владос 1995.-544с.
Янчук, В.А. Введение в современную социальную психологию. - Мн.: АСАР, 2005.-768с.