Задания к пункту 4.

1. Три группы баскетболистов занимались на базе одной ДЮСШ по разным программам специальной подготовки. Эффективность программы оценивалась по уровню общефизической подготовки. Одним из упражнений был бег на 100м. В каждой группе было по 10 человек. Оценить влияние программ на полученные результаты.

   1-й вид подготовки	12,6	12,3	11,8	12,1	12,8	13,2	13,8	12,0	12,6	13,0
   2-й вид подготовки	11,3	12,8	12,2	11,7	12,4	13,3	11,4	12,0	11,8	12,5
   3-й вид подготовки	12,4	11,9	11,5	12,6	12,7	12,6	11,8	12,0	12,6	13,5

2. Четырем группам предъявлялись списки из 10 слов: группа 1 – короткие слова с большой скоростью, группа 2 – короткие слова с медленной скоростью, группа 3 – длинные слова с большой скоростью, группа 4 – длинные слова с медленной скоростью. В каждой группе по 4 человека. Результаты количества воспроизведенных слов при разной длине слова и разной скорости их предъявления приведены в таблице.

   	Короткие слова	Длинные слова
   Большая скорость	9,8,6,7	5,3,3,4
   Малая скорость	4,3,3,5	8,5,6,7

3. Выявить влияние ритмичности метронома на речь людей, страдающих заиканием. Исследовалась речь в течении 3 мин., использовались 3 типа ритма метронома: N – без помощи метронома, R– ритмичная работа метронома 120 ударов/мин., А – неритмичная работа, расстояние между ударами 0,3 – 0,7 сек., на удар 1 слог.

   	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
   R	3	3	1	5	2	0	0	0	0	1	2	2
   A	5	3	3	4	2	2	2	3	2	0	4	1
   N	10	11	17	21	6	17	10	8	13	4	11	17

4. Три различные группы испытуемых получили списки из 10 слов. Первой группе слова предъявлялись с низкой скоростью – 1 слово в 5 сек., второй группе – со средней скоростью - 1 слово в 2 сек., третьей группе – с большой скоростью – 1 слово в 1 сек. Предполагалось, что показатели воспроизведения будут зависеть от скорости предъявления. Так ли это?

   №	1 группа	2 группа	3 группа
   1	8	7	3
   2	7	6	4
   3	9	4	5
   4	6	3	3
   5	3	5	5
   6	5	6	2

5. В трех классах апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

	А1			А2			А3
В1	23	30	44	32	33	32	43	41	25
В2	41	25	28	28	41	23	19	18	20
В3	25	22	36	18	29	33	45	43	42

6. Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара (тыс. штук).

1-й вид рекламы	2,6	2,3	1,8	2,1	2,8	3,2	3,8	2,0	2,6	3,0
2-й вид рекламы	2,3	2,8	2,2	1,7	3,4	3,3	1,4	2,0	1,8	2,5
3-й вид рекламы	2,6	2,8	2,3	3,5	3,8	2,1	2,4	3,1	2,5	2,6

7.Четырем группам предъявлялись списки из 10 слов: группа 1 – короткие слова с большой скоростью, группа 2 – короткие слова с медленной скоростью, группа 3 – длинные слова с большой скоростью, группа 4 – длинные слова с медленной скоростью. В каждой группе по 4 человека. Результаты количества воспроизведенных слов при разной длине слова и разной скорости их предъявления приведены в таблице.

	Короткие слова	Длинные слова
Большая скорость	7,8,6,5	5,8,9,4
Малая скорость	7,3,4,5	8,9,9,7

8.Выявить влияние ритмичности метронома на речь людей, страдающих заиканием. Исследовалась речь в течении 3 мин., использовались 3 типа ритма метронома: N – без помощи метронома, R– ритмичная работа метронома 120 ударов/мин., А – неритмичная работа, расстояние между ударами 0,3 – 0,7 сек., на удар 1 слог.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
R	4	6	4	7	2	3	1	7	3	7	2	2
A	5	6	4	8	6	5	2	8	10	9	12	1
N	9	11	17	21	6	17	10	8	13	4	11	17

9.Три различные группы испытуемых получили списки из 10 слов. Первой группе слова предъявлялись с низкой скоростью – 1 слово в 5 сек., второй группе – со средней скоростью - 1 слово в 2 сек., третьей группе – с большой скоростью – 1 слово в 1 сек. Предполагалось, что показатели воспроизведения будут зависеть от скорости предъявления. Так ли это?

№	1 группа	2 группа	3 группа
1	9	6	4
2	8	4	3
3	6	6	5
4	7	8	3
5	9	9	5
6	9	7	2

10.В трех классах апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

	А1			А2			А3
В1	12	14	18	20	22	18	23	25	36
В2	16	6	10	24	19	20	45	26	36
В3	14	8	10	30	22	20	18	49	39

11.Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара.

1-й вид рекламы	126	123	118	121	138	130	138	124	126	137
2-й вид рекламы	113	128	124	117	134	135	114	120	118	128
3-й вид рекламы	110	135	154	142	139	116	113	134	142	151

12.Четырем группам предъявлялись списки из 10 слов: группа 1 – короткие слова с большой скоростью, группа 2 – короткие слова с медленной скоростью, группа 3 – длинные слова с большой скоростью, группа 4 – длинные слова с медленной скоростью. В каждой группе по 4 человека. Результаты количества воспроизведенных слов при разной длине слова и разной скорости их предъявления приведены в таблице.

	Короткие слова	Длинные слова
Большая скорость	9,8,7,9	7,3,3,6
Малая скорость	4,3,3,2	7,5,9,7

13.Выявить влияние ритмичности метронома на речь людей, страдающих заиканием. Исследовалась речь в течении 3 мин., использовались 3 типа ритма метронома: N – без помощи метронома, R– ритмичная работа метронома 120 ударов/мин., А – неритмичная работа, расстояние между ударами 0,3 – 0,7 сек., на удар 1 слог.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
R	3	3	1	8	2	0	1	0	1	1	2	2
A	5	3	3	4	4	2	2	3	2	0	4	1
N	10	11	17	21	4	17	10	8	13	4	11	17

14.В трех классах апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

	А1			А2			А3
В1	16	13	22	20	22	18	25	31	25
В2	29	14	32	24	14	20	19	35	28
В3	24	11	14	30	26	20	19	39	29

15.Три различные группы испытуемых получили списки из 10 слов. Первой группе слова предъявлялись с низкой скоростью – 1 слово в 5 сек., второй группе – со средней скоростью - 1 слово в 2 сек., третьей группе – с большой скоростью – 1 слово в 1 сек. Предполагалось, что показатели воспроизведения будут зависеть от скорости предъявления. Так ли это?

№	1 группа	2 группа	3 группа
1	5	7	3
2	4	5	4
3	8	5	5
4	4	5	3
5	7	5	5
6	9	6	2

16.Три группы баскетболистов занимались на базе одной ДЮСШ по разным программам специальной подготовки. Эффективность программы оценивалась по уровню общефизической подготовки. Одним из упражнений был бег на 100м. В каждой группе было по 10 человек. Оценить влияние программ на полученные результаты.

1-й вид подготовки	11,6	12,3	11,8	12,1	12,8	13,2	13,8	12,0	12,6	13,0
2-й вид подготовки	11,3	12,8	12,2	11,7	12,4	13,3	11,4	12,0	11,8	12,5
3-й вид подготовки	11,4	11,9	11,5	12,6	12,7	12,6	11,8	12,0	12,6	13,5

17.Четырем группам предъявлялись списки из 10 слов: группа 1 – короткие слова с большой скоростью, группа 2 – короткие слова с медленной скоростью, группа 3 – длинные слова с большой скоростью, группа 4 – длинные слова с медленной скоростью. В каждой группе по 4 человека. Результаты количества воспроизведенных слов при разной длине слова и разной скорости их предъявления приведены в таблице.

	Короткие слова	Длинные слова
Большая скорость	6,8,6,7	5,3,3,4
Малая скорость	6,5,3,5	8,5,6,7

18.Выявить влияние ритмичности метронома на речь людей, страдающих заиканием. Исследовалась речь в течении 3 мин., использовались 3 типа ритма метронома: N – без помощи метронома, R– ритмичная работа метронома 120 ударов/мин., А – неритмичная работа, расстояние между ударами 0,3 – 0,7 сек., на удар 1 слог.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
R	7	3	1	5	2	0	0	0	0	1	2	2
A	8	3	3	4	2	2	2	3	2	0	4	1
N	10	11	17	21	6	17	10	8	13	4	11	17

19.Три различные группы испытуемых получили списки из 10 слов. Первой группе слова предъявлялись с низкой скоростью – 1 слово в 5 сек., второй группе – со средней скоростью - 1 слово в 2 сек., третьей группе – с большой скоростью – 1 слово в 1 сек. Предполагалось, что показатели воспроизведения будут зависеть от скорости предъявления. Так ли это?

№	1 группа	2 группа	3 группа
1	8	7	3
2	7	6	4
3	11	12	5
4	6	3	3
5	13	5	5
6	5	6	2

20.В трех классах апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

	А1			А2			А3
В1	29	30	44	32	33	32	43	41	25
В2	31	25	28	28	41	23	19	18	20
В3	35	22	36	18	29	33	45	43	42

21.Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара (тыс. штук).

1-й вид рекламы	2,8	2,3	1,8	2,1	2,8	3,2	3,8	2,0	2,6	3,0
2-й вид рекламы	2,7	2,8	2,2	1,7	3,4	3,3	1,4	2,0	1,8	2,5
3-й вид рекламы	2,5	2,8	2,3	3,5	3,8	2,1	2,4	3,1	2,5	2,6

22.Четырем группам предъявлялись списки из 10 слов: группа 1 – короткие слова с большой скоростью, группа 2 – короткие слова с медленной скоростью, группа 3 – длинные слова с большой скоростью, группа 4 – длинные слова с медленной скоростью. В каждой группе по 4 человека. Результаты количества воспроизведенных слов при разной длине слова и разной скорости их предъявления приведены в таблице.

	Короткие слова	Длинные слова
Большая скорость	5,8,6,5	5,8,9,4
Малая скорость	5,3,4,5	8,9,9,7

23.Выявить влияние ритмичности метронома на речь людей, страдающих заиканием. Исследовалась речь в течении 3 мин., использовались 3 типа ритма метронома: N – без помощи метронома, R– ритмичная работа метронома 120 ударов/мин., А – неритмичная работа, расстояние между ударами 0,3 – 0,7 сек., на удар 1 слог.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
R	7	6	4	7	2	3	1	7	3	7	2	2
A	8	6	4	8	6	5	2	8	10	9	12	1
N	12	11	17	21	6	17	10	8	13	4	11	17

24.Три различные группы испытуемых получили списки из 10 слов. Первой группе слова предъявлялись с низкой скоростью – 1 слово в 5 сек., второй группе – со средней скоростью - 1 слово в 2 сек., третьей группе – с большой скоростью – 1 слово в 1 сек. Предполагалось, что показатели воспроизведения будут зависеть от скорости предъявления. Так ли это?

№	1 группа	2 группа	3 группа
1	9	6	4
2	10	4	3
3	6	6	5
4	7	8	3
5	11	9	5
6	9	7	2

25.В трех классах апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

	А1			А2			А3
В1	22	14	18	20	22	18	23	25	36
В2	26	6	10	24	19	20	45	26	36
В3	24	8	10	30	22	20	18	49	39

26Установить влияние типа рекламы на объемы продаж товара.

1-й вид рекламы	116	123	118	121	138	130	138	124	126	137
2-й вид рекламы	116	128	124	117	134	135	114	120	118	128
3-й вид рекламы	116	135	154	142	139	116	113	134	142	151

27.Четырем группам предъявлялись списки из 10 слов: группа 1 – короткие слова с большой скоростью, группа 2 – короткие слова с медленной скоростью, группа 3 – длинные слова с большой скоростью, группа 4 – длинные слова с медленной скоростью. В каждой группе по 4 человека. Результаты количества воспроизведенных слов при разной длине слова и разной скорости их предъявления приведены в таблице.

	Короткие слова	Длинные слова
Большая скорость	6,8,7,8	7,3,3,6
Малая скорость	5,3,3,8	7,5,9,7

28.Выявить влияние ритмичности метронома на речь людей, страдающих заиканием. Исследовалась речь в течении 3 мин., использовались 3 типа ритма метронома: N – без помощи метронома, R– ритмичная работа метронома 120 ударов/мин., А – неритмичная работа, расстояние между ударами 0,3 – 0,7 сек., на удар 1 слог.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
R	5	3	1	8	2	0	1	0	1	1	2	2
A	9	3	3	4	4	2	2	3	2	0	4	1
N	8	11	17	21	4	17	10	8	13	4	11	17

29.В трех классах апробировались две методики обучения английскому языку. По каждой методике обучались 3 группы в классе. Установить влияние методики и коллектива класса на результаты успеваемости.

	А1			А2			А3
В1	17	13	22	20	22	18	25	31	25
В2	19	14	32	24	14	20	19	35	28
В3	14	11	14	30	26	20	19	39	29

30.Три различные группы испытуемых получили списки из 10 слов. Первой группе слова предъявлялись с низкой скоростью – 1 слово в 5 сек., второй группе – со средней скоростью - 1 слово в 2 сек., третьей группе – с большой скоростью – 1 слово в 1 сек. Предполагалось, что показатели воспроизведения будут зависеть от скорости предъявления. Так ли это?

№	1 группа	2 группа	3 группа
1	5	7	3
2	6	5	4
3	6	5	8
4	9	9	3
5	7	5	8
6	6	6	2