Контрольні запитання до змістовного модуля 1 (ккр).

1. Предмет, завдання та джерела вивчення історії педагогіки.

2. Виховання у первісному суспільстві.

3. Виховання і школа у Стародавньому Міжріччі та Єгипті.

4. Виховання і школа у Стародавніх Індії та Китаї.

5. Виховання у Давній Греції (Спарта, Афіни).

6. Давньогрецькі філософи про шляхи формування людської особистості (Платон, Аристотель, Демокрит).

7. Елементи педагогіки у філософських поглядах софістів і Сократа.

8. Виховання і освіта в епоху еллінізму.

9. Виховна і педагогічна думка у Стародавньому Римі.

10. Педагогічні ідеї раньохристиянської епохи.

11. Загальна характеристика культури і освіти епохи Середньовіччя. Система шкіл у Західній Європі цього періоду.

12. Виникнення перших університетів у Західній Європі. Організація та методика навчання в них.

13. Виховання й освіта у Візантії.

14. Виховання й освіта у країнах арабського світу епохи Середньовіччя.

15. Культура епохи європейського Відродження. Будинок радості Вітторино де Фельтре.

16. Поєднання навчання з продуктивною працею в утопіях Томаса Мора й Томазо Кампанелли.

17. Педагогічні ідеї гуманістичного виховання (Ф.Рабле, Е.Роттердамський, М.Монтень)

18. Лицарська система виховання.

19. Життя та педагогічна діяльність Я.А. Коменського.

20. Світогляд Я.А. Коменського та його завдання виховання особистості.

21. Принцип природовідповідності. Вікова періодизація та система шкіл за Коменським.

22. Коменський про моральне виховання дітей.

23. Коменський про школу і вчителя (“Велика дидактика”).

24. Класно-урочна система Я.А. Коменського (“Велика дидактика”).

25. Підручники Я.А. Коменського.

26. Дидактичні погляди Я.А. Коменьского.

27. Педагогічні ідеї Д. Локка.

28. Теорія “виховання джентльмена” в педагогічній спадщині Д. Локка.

29. Ідея природовідповідності та “вільного виховання” Ж.Ж. Руссо.

30. Вікова періодизація та система виховання дітей за Ж.Ж. Руссо.

31. Проаналізуйте вікову періодизацію Ж.Ж. Руссо і порівняйте її з періодизацією Я.А. Коменського.

32. Життя та педагогічна діяльність Й.Г. Песталоцці.

33. Ідея гармонійного виховання Песталоцці.

34. Теорія елементарної освіти Песталоцці.

35. Порівняйте погляди Я.А. Коменського, Ж.Ж. Руссо, Й.Г. Песталоцці, Ф.-В.-А. Дістервега на принцип природовідповідності в педагогіці.

36. Педагогічна думка і школа в період Французької буржуазної революції поч. ХVІІІ ст.

37. Соціально-економічні та ідеологічні умови розвитку освіти у ХІХ ст. Педагогічні ідеї у філософії.

38. Науково-педагогічна діяльність А. Дістервега.

39. Основні принципи виховання в педагогічній теорії А. Дістервега.

40. Основні положення праці А. Дістервега “Керівництво до освіти німецьких вчителів”.

41. Дидактика Дістервега – дидактика розвиваючого навчання.

42. Проблема становлення та розвитку пізнавальних інтересів у педагогічній спадщині І.Ф. Гербарта.

43. Педагогічні погляди І.Ф. Гербарта. Обумовленість педагогічних ідей Гербарта його соціально — філософськими поглядами.

44. Загальні тенденції розвитку шкільної справи у ХІХ ст.

45. Загальна характеристика умов розвитку школи і педагогічної думки в країнах Заходу в 1-й половині ХХ ст.

46. Загальна характеристика Реформаторської педагогіки.

47. Провідні ідеї педагогіки прагматизму.

48. Погляди провідних представників експериментальної педагогіки.

49. Парадигма вільного виховання в історії педагогіки.

50. Становлення педагогіки прагматизму в США.

51. Педагогічні погляди Дж. Дьюї.

52. Педагогічна система М.Монтессорі.

53. Характеристика Вальдорфської педагогіки.

54. Педагогічна система Г.Кершенштейнера.

55. Зміни в системі освіти провідних країн світу у 1-й половині ХХ ст.

56. Загальні тенденції та умови розвитку педагогіки у 2-й пол. ХХ ст.

57. Практика шкільного навчання і виховання на сучасному етапі.

58. Загальні тенденції реформування навчання та виховання на сучасному етапі розвитку людства.

59. Характеристика педагогічних ідей сучасної епохи.

60. Основні напрямки реформування системи вищої освіти у Європі (Болонський процес).