6.Світ дитинства (10год.)

З російської літератури

Володимир КОРОЛЕНКО (1853 -1921)

"Діти підземелля" (4 год.)

Короткі відомості про письменника. В. Короленко й Україна.

Протиставлення у творі "двох світів" дитинства. Утвердження доброти, милосердя та поваги до людини. Значення дружби в житті юних героїв повісті. Проблема взаємин батьків та дітей. Роль описів у творі. Антитеза як основа його побудови. [78]

Теорія літератури. Поняття про портрет та антитезу.

Міжлітературні зв'язки. Тема знедоленого дитинства в оповіданнях Б. Грінченка ("Грицько", "Украла"), М. Коцюбинського ("Харитя", "Маленький грішник"), В. Винниченка ("Федько-халамидник").

Рекомендована література для позакласного читанням: Я. Корчак. "Король Матіуш Перший".

З літератури США

МАРК ТВЕН (Семюель Ленгхорн Клеменс) (1835 - 1910)

"Пригоди Тома Сойєра" (6 год.)

Короткі відомості про письменника.

Радісний світ дитинства в романі. Витівки, ігри та пригоди героїв, їхні спроби самоствердитися і протиставити себе світові дорослих. Перехід від стихії гри до справжніх цінностей і вчинків. Дружба Тома Сойєра і Гекльберрі Фінна. Всебічне зображення американського життя у творі. Своєрідність гумору.

Теорія літератури. Поняття про портрет, внутрішній світ героя.

Рекомендована література для позакласного читання: Марк Твен. "Пригоди Гекльберрі Фінна".

Тематичне оцінювання

ВСЬОГО НА ВИВЧЕННЯ КУРСУ - 70 год.

На текстуальне вивчення творів - 50 год.

На уроки розвитку мовлення - 8 год.

На уроки виразного читання - 2 год.

На уроки повторення і узагальнення - 2 год.

На уроки позакласного читання - 4 год.

На тематичне оцінювання - 4 год.

ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ 6 КЛАСУ

Учні повинні знати:

- назви вивчених творів та їхніх авторів;

- головних героїв, основні події, їхню послідовність і зв'язок у вивчених творах;

- зміст (сюжет, основні образи) та ідею вивчених творів;

- передбачені програмою поняття з теорії літератури;

- тексти, рекомендовані програмою для вивчення напам'ять.

Учні повинні вміти:

- вдумливо, виразно читати художні тексти, використовуючи граматичні та логічні паузи, логічні наголоси; розуміти зміст прочитаного;

- переказувати усно та письмово, докладно, вибірково та стисло невеликі за обсягом епічні твори або фрагменти з них, зокрема з елементами опису (пейзажу, інтер'єру, портрета);

- виділяти у творі ключові епізоди та встановлювати зв'язки між ними;

- характеризувати та порівнювати героїв твору, їхні чесноти, цінності та почуття;

- знаходити у тексті зображальні та виражальні засоби мови, з'ясовувати їхню роль у тексті;

- складати план (складний) характеристики образу героя;

- складати план твору-роздуму про героя;

- складати (усно, письмово) твір-роздум про героя.

7 Клас (70 год.)

ВСТУП (1год.)

Людина у творах мистецтва слова. Осмислення людської природи й долі у давніх міфах, переказах, легендах та літературних творах з фантастичними та життєподібними сюжетами. Цінність внутрішнього світу людини та її вчинків, людської індивідуальності й людського життя у творах різних епох. Особливості зображення літературного героя в прозі та поезії, особливості читацького сприйняття засобів художньої виразності у перекладних творах.