6. Література XIX ст. (8 год.)

Загальні відомості про добу романтизму. [82]

З німецької літератури

Ернст Теодор Амадей ГОФМАН (1776-1822)

"Малюк Цахес на прізвисько Циннобер" (4 год.)

Короткі відомості про автора.

Моральний та соціальний плани фантастичної історії злету та падіння Цахеса. Сатиричне викриття самозасліплених обивателів, сутність протистояння героя-"ентузіаста" філістерському світові. Філософський сенс твору. Фантастичне й реальне у повісті-казці.

Теорія літератури. Поняття про філософську казку, іронію.

Міжлітературні зв'язки. Гофман та літературна казка.

Рекомендована література для позакласного читання: Е. Т. А. Гофман. "Золотий горнець".

З німецької літератури

Генріх ГЕЙНЕ (1797-1856)

"Лорелея". "Самотній кедр на стромині..". "Чому троянди немов неживі". "Білі глянцеві манжети" (2 год.)

Життєвий і творчий шлях поета.

"Книга пісень". Романтичне забарвлення конфлікту ліричного героя зі світом, засоби відтворення розмаїття почуттів і думок. Тема кохання. Народнопісенна основа віршів. Особливості образів природи. Музичність, крилата легкість віршів. Гейнівська іронія.

Теорія літератури. Поняття про жанри ліричних творів, романтичну іронію.

Міжлітературні зв'язки. Європейська балада. "Книга пісень" Ф. Петрарки.

Для вивчення напам'ять. Г. Гейне. "Лорелея".

З польської літератури

Адам МІЦКЕВИЧ (1798 - 1855)

З "Кримських сонетів" ("Бахчисарай". "Гробниця Потоцької". "Байдари". "Аю-Даг") (2 год.)

Короткі відомості про поета.

Створення романтичного автопортрета, розкриття психологічного паралелізму природи та людини у "Кримських сонетах". Ностальгія за батьківщиною - провідний настрій циклу. Образи природи Криму.

Теорія літератури. Поняття про сонетний цикл.

Для вивчення напам'ять. А. Міцкевич. "Кримські сонети" (на вибір).

Міжлітературні зв'язки. Сонетарій А. Міцкевича в низці сонетів західноєвропейських авторів. А. Міцкевич і Т. Шевченко (жанр історичної поеми). А. Міцкевич і О. Пушкін.

Міжпредметні зв'язки. Історія. Трагічна історична доля Польщі у XIX ст.

Рекомендована література для позакласного читання: А. Міцкевич. "Дзяди". "Пан Тадеуш" (на вибір).

Тематичне оцінювання

7. Література XX ст. (16 год.)

Найважливіші теми світової літератури XX ст.

ЗОБРАЖЕННЯ ПРИРОДИ В ПРОЗІ ТА ПОЕЗІЇ НА ПОЧАТКУ XX СТ.

З літератури США

Джек ЛОНДОН (Джон Гріффіт) (1876-1916)

"Біле Ікло" (3 год.)

Короткі відомості про письменника.

Світ тварин і світ людей у творі. Гострота конфліктів, виразність вияву непересічних характерів, моральної сили за умов екстремальної ситуації. Мальовничість пейзажів Північної Америки.

Міжлітературні зв'язки. Твори Дж. Лондона та Е. Сетон-Томпсона.

Рекомендована література для позакласного читання: Дж. Лондон. "Жага до життя".

З російської літератури

Сергій ЄСЕНІН (1895-1925)

"Відгомоніла золота діброва". "Пісня про собаку" (2 год.)

Короткі відомості про поета.

Народнопісенні джерела образності єсенінської лірики, метафорична яскравість поетичної мови, єдність внутрішнього світу ліричного героя з природою. Краса і гармонія природного життя.

Теорія літератури. Поняття про психологічний паралелізм.

Для вивчення напам'ять. С. Єсенін. "Відгомоніла золота діброва..."

Міжлітературні зв'язки. С. Єсенін і Т. Шевченко (єсенінський переклад вірша Т. Шевченка "Село").

Тематичне оцінювання

ОСМИСЛЕННЯ ЛЮДСЬКОЇ ДОЛІ ТА НАЙВИЩИХ ЦІННОСТЕЙ ЛЮДСЬКОГО ЖИТТЯ

З японської літератури

ІСІКАВА Такубоку (Хадзіме) (1886-1912)

Танка (на вибір) (2 год.)

Короткі відомості про автора.

Поєднання в жанрі танка картин реального буття та особистих асоціацій поета. Тонке сприйняття барв і звуків життя, глибоке розуміння психології людини, гра слів та багатозначність образів - характерні особливості танка Такубоку.

Теорія літератури. Поняття про танка.

З єврейської літератури

ШОЛОМ-АЛЕЙХЕМ (Шолом Рабинович) (1859-1916)

"Хлопчик Мотл" (З год.)

Короткі відомості про письменника.

Змалювання драматичної долі головного героя. Пафос людяності, ліризм твору. Національний колорит та гумор.

Міжпредметні зв'язки. Історія. Побут, звичаї, національна своєрідність культури євреїв в Україні XIX ст.

З французької літератури

Антуан де СЕНТ-ЕКЗЮПЕРІ (1900-1944)

"Маленький принц" (3 год.)

Короткі відомості про письменника.

Притчовий характер твору, його гуманістичний зміст. Роздуми про вищі цінності людського існування та про його сенс. Розкриття основ духовно осмисленого життя. Проблема персональної відповідальності за вчинок.

Теорія літератури. Поняття про філософську казку-притчу.

З російської літератури

Михайло Ш0ЛОХОВ (1905 -1984)

"Доля людини" (3 год.)

Короткі відомості про письменника.

Суворе випробовування людського характеру за умов війни. Утвердження в образі Андрія Соколова перемоги людяності, мужності, відповідальності за долю батьківщини. Особливості образу оповідача та композиція твору.

Теорія літератури. Поняття про композицію твору, образ оповідача.

Міжпредметні зв'язки, Історія. Друга світова війна.

Рекомендована література для позакласного читання: Б. Васильєв. "А зорі тут тихі..." [83]

Тематичне оцінювання

ВСЬОГО НА ВИВЧЕННЯ КУРСУ - 70 ГОД.

На текстуальне вивчення творів - 50 год.

На уроки розвитку мовлення - 8 год.

На уроки виразного читання - 2 год.

На уроки повторення й узагальнення - 2 год.

На уроки позакласного читання - 4 год.

На тематичне оцінювання - 4 год.

ОСНОВНІ ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ 8 КЛАСУ

Учні повинні знати:

- назви вивчених творів та їхніх авторів;

- сюжет, героїв та особливості композиції вивчених творів;

- географічні та часові координати розвитку світової літератури (у межах засвоєного матеріалу);

- передбачені програмою поняття теорії літератури;

- характерні особливості епічних, ліро-епічних та драматичних творів;

- тексти, рекомендовані програмою для вивчення напам'ять.

Учні повинні вміти:

- визначати ідейно-художню роль елементів сюжету, композиції, авторської характеристики, вчинків, портрета героя, пейзажу в творі, що вивчається;

- характеризувати героя твору, порівнювати героїв одного або різних творів;

- розрізняти, оцінювати та обговорювати конфлікти і чинники духовного життя літературних героїв;

- давати повну (усну чи письмову) відповідь на запитання;

- складати план власного усного та письмового висловлювання;

- давати (усно і письмово) відгук про самостійно прочитані літературні твори, твори інших видів мистецтва;

- складати (усно і письмово) твір-роздум про художній твір;

- користуватися словниками, довідковим апаратом підручників, хрестоматій і прочитаних книг.