- •Кузьмінський а. І., Омельяненко с. В. Настільна книга класного керівника
- •Розділ I учитель і суспільство
- •Розділ II
- •Діяльність класного керівника з вивчення
- •Учнів і дитячого колективу
- •Психолого-педагогічні якості та професійні вміння педагога
- •1. Психолого-педагогічні якості педагога
- •2. Професійні вміння педагога
- •Типові особливості анатомо-фізіологічного і психологічного розвитку дітей
- •Психологічні якості особистості
- •Методика „Формула темпераменту”
- •Характеристика типів темпераментів
- •Вікові особливості дітей Вікові особливості хлопчиків-підлітків
- •Особливості дівчаток підліткового віку
- •Особливості молодших підлітків меланхолічного типу темпераменту
- •Особливості молодших підлітків холеричного типу темпераменту
- •Особливості молодших підлітків сангвінічного типу темпераменту
- •Особливості молодших підлітків флегматичного типу темпераменту
- •Методи вивчення учнів Класифікація методів та їх характеристика
- •Неекспериментальні методи
- •Діагностичні методи
- •Експериментальні методи
- •Формувальні методи
- •Програма вивчення учнів і складання характеристики
- •Програма вивчення класного колективу і складання характеристики
- •Систематизація результатів вивчення особистості учнів
- •О 49собова картка учня
- •Х 50арактеристика методів вивчення учнів з погляду їх функціональної спрямованості
- •Вивчення пізнавальних інтересів та інтелектуальних можливостей школярів
- •II. Вивчення рівня моральної відповідальності школярів
- •III. Вивчення почуттів та естетичних якостей особистості учня
- •IV. Вивчення фізичного розвитку учнів
- •V. Вивчення рівня трудової вихованості і схильності до певної професійної діяльності
- •Методики вивчення учнівських колективів
- •Якості особистості
- •Дещо з астропедагогіки
- •Розділ III робота класного керівника з батьками
- •Форми роботи з батьками
- •Шановні Наталіє Іванівно та Сергію Дмитровичу!
- •Система класних батьківських зборів
- •Розділ IV діяльність класного керівника з організації і проведення позакласної виховної роботи
- •Класна година
- •Тематика етичних бесід для школярів 1 − 9 класів
- •I. Бесіди про любов до сім’ї, Батьківщини
- •II. Бесіди про ставлення до праці, людей праці і їх творінь.
- •III. Бесіди про справедливість
- •IV. Бесіди про колективізм
- •V. Бесіди про доброту, чуйність, скромність
- •VI. Чесність у стосунках з товаришами
- •VII. Бесіди про дисципліну і культуру поведінки
- •Диспути
- •Увага! Увага! Увага!
- •З а п р о ш у є м о
- •Диспут розпочнеться
- •16 Грудня 2011 року о 18.00 у приміщенні шкільної ігротеки
- •Хід диспуту
- •Пам’ятай і дотримуйся правил диспуту
- •Тема 1. Моя Україна у серці моєму. Як ви розумієте це?
- •Тема 2. Демократія і свобода людини.
- •Тема 3. Виховай себе сам.
- •Тема 4. Чи потрібна людині мрія?
- •Тема 11. Чи вміємо ми дружити?
- •Тема 12. Ми обираємо свій ідеал.
- •Тема 13. Будьте творцем свого щастя.
- •Тема 14. Мораль і суспільство.
- •Тема 15. Людина і особистість.
- •Тема 16. Вибір професії − вибір долі.
- •Тема 17. Рідна мама моя...
- •Тема 18. Книга духовного життя.
- •Тема 25. Чи може людина бути байдужою?
- •Тема 26. Шкідливі звички і життя людини.
- •Тема 27. Науковий прогрес. Благо чи шлях до катастрофи?
- •Тема 28. Наскільки ви готові до найголовнішого життєвого вибору?
- •Тема 29. Багатство дівчини. В чому воно? (Лише з дівчатами)
- •Тема 30. Юначе! Ти в одвіті перед майбутнім.
- •Розділ V колективні творчі справи
- •Тематика колективних творчих справ
- •1. Трудові справи
- •2. Пізнавальні справи.
- •3. Художні творчі справи
- •4. Спортивні справи
- •5. Державні і народні обрядові свята
- •Розділ VI планування роботи класного керівника
- •Розділ VII
- •Нормативно-правова база освітньої діяльності
- •(У контексті функціональних посадових обов’язків класного керівника)
- •Із Закону України „Про освіту”
- •Із Закону України „Про загальну середню освіту”
- •Положення Про середній загальноосвітній навчально-виховний заклад і. Загальні положення
- •II. Структура середніх загальноосвітніх
- •III. Організація навчально-виховного процесу
- •IV. Учасники навчально-виховного процесу
- •V. Управління середнім загальноосвітнім
- •VI. Майно середнього загальноосвітнього
- •VII. Фінансово-господарська діяльність,
- •VIII. Контроль за діяльністю середнього
- •Положення Про класного керівника навчального закладу системи загальної ередньої освіти
- •1. Загальні положення
- •2. Організація діяльності класного керівника
- •Розділ VIII народна мудрість і висловлювання видатних людей про місце й роль учителя в суспільстві
- •Розділ IX рекомендована література для класного керівника
- •Розділ X рекомендована література для батьків з питань сімейного виховання
Тематика колективних творчих справ
1. Трудові справи
1.1. Атака трудова. Атака − це операція, яка має на меті швидке виправлення тих недоліків, які можна усунути силами класного колективу. Такі атаки здійснюються в короткий термін. Для трудових атак можливі такі завдання:
− привести в належний санітарний і естетичний стан територію (школи, дитячого садка, спортивного майданчика та ін.);
− привести в порядок майданчик (волейбольний, хокейний, баскетбольний);
− прикрасити подвір’я школи (прибрати доріжки, посадити квіти);
− відремонтувати паркан біля шкільної майстерні;
− підготувати і розвішати годівниці для птахів;
− привести в порядок подвір’я дитячого садка;
− зробити генеральне прибирання у приміщенні шкільної бібліотеки.
Трудова атака проводиться після спеціальної розвідки. Визначаються об’єкт та обсяги діяльності; створюється спеціальний загін, обирається командир. Після завершення атаки підбиваються підсумки, дається оцінка участі учнів у цій роботі. Класний керівник має виконувати роль дійового члена трудового загону. Уже це дисциплінує, організовує вихованців, є запорукою успіху.
1.2. Десант трудовий. Десант − це операція, яка проводиться силами школярів: вихід або виїзд добровольців для допомоги іншим колективам в якійсь важливій справі. Допомога може бути надана в короткий період (день-два).
Трудовим десантом орієнтовно можна розв’язувати такі завдання:
− допомога сільськогосподарському підприємству у збиранні врожаю чи виконанні інших робіт;
− допомога пенсіонерам у збиранні врожаю на присадибних ділянках;
− допомога пенсіонерам, непрацездатним людям у заготівлі палива на зиму;
− допомога старшим у насадженнях парку, алеї тощо.
Для проведення трудових десантів створюється тимчасовий загін на добровільній основі, обираються командир, його помічники. Залежно від мети десанту, обсягу роботи здійснюється відповідна підготовка.
Трудові десанти виховують в учнів милосердя, потребу і вміння приходити на допомогу людям, проявляти безкорисливість, винахідливість, наполегливість, почуття відповідальності.
1.3. Подарунок далеким друзям. Учасники операції можуть бути учнями одного чи різних класів. Весь колектив готує подарунки, які адресуються окремим людям (учасникам Великої Вітчизняної війни, пенсіонерам, ветеранам праці) або іншим дитячим колективам (дитсадкам, класним колективам інших шкіл, мешканцям будинків людей похилого віку). Подарунки мають бути виготовлені руками самих вихованців (іграшки, вишивки, аплікації, малюнки, макети, моделі, предмети побуту та ін.). В окремих випадках для подарунків можуть бути відібрані речі, предмети фабричного виробництва, але купувати їх слід за гроші, зароблені самими учнями, а не взятими у батьків.
Для підготовки подарунків можуть створюватися спеціальні творчі групи („бригада”, „комбінат”, „фабрика”, „видавництво” та ін.).
1.4. Рейд трудовий. Рейд − операція-похід, яка проводиться силами добровольців (дітей і дорослих). Рейд може тривати кілька днів і навіть тижнів. Трудовий рейд − це операція комплексного характеру, яка має на меті виховувати в учнів почуття відповідальності за людей, природу, формувати певні уміння й навички.
Приклади справ, які можуть здійснюватися під час трудових рейдів:
− збір матеріалів про учасників Великої Вітчизняної війни;
− збір матеріалів про борців за свободу України;
− збір матеріалів про історію розвитку села, міста, господарства, фабрики, школи;
− поповнення матеріалів краєзнавчого музею;
− участь у благоустрої населеного пункту, паркової зони, оформленні та впорядкуванні школи і шкільної садиби;
− створення виставок дитячих малюнків, виробів, улаштування благодійних вечорів;
− турбота про молодших дітей: організація дитячих ігрових майданчиків для дошкільнят і учнів молодших класів, проведення з ними розважальних ігор;
− надання допомоги старшим людям у господарських справах;
− допомога в охороні природи (розчищення джерел, русел річок, догляд за тваринами, їх підгодівля та ін.).
1.5. „Снігова казка” − це сюрприз-подарунок малюкам, зимова трудова операція, учасники якої створюють (у таємниці від дітей) різні скульптури, снігові фігури, фортеці із снігу та льоду, казкові будинки, льодові ковзанки. Після завершення роботи класний колектив запрошує вихованців дитсадка або молодших школярів і урочисто передає „зимове містечко” в користування.
1.6. Фабрика трудова − це рольова гра, учасники якої, за прикладом старших, створюють вироби, які можуть бути корисними безпосереднім виробникам та іншим дітям.
Можливі види виробів (продукції):
− наочні посібники для молодших класів, дитсадків;
− сувеніри, вишивки, аплікації, макети;
− новорічні прикраси;
− матеріали, пристрої для спортивних ігор;
− експонати (діаграми, макети, вітрини, планшети) для виставок у школі, в музеях;
− годувальниці, будиночки, місця для гніздування птахів, звірів;
− ляльки, декорації для лялькового театру, маскарадний одяг. Трудова фабрика діє за правилами виробництва. В її структурі мають бути „спеціалізовані цехи”, директор, його помічники, начальники цехів, плановий відділ, відділ збуту та ін.
