МЕТОДИЧНІ _РЕКОМ_КРИЗИ (остання)

3.Витакер К. Міркування психотерапевта. - К., 2004

4.Грановська Р.М. Елементи практичної психології. - К., 1998

5.Дружинін В.И. Психологія родини. - К., 2003

6.Ковальов С.В. Психологія сімейних відносин. - К., 1997

7.Роджерс К.Р. Погляд на психотерапію. Становлення людини. - К., 1994

9.Сатир В. Як будувати себе й свою родину. - К., 1992

2.САМОСТІЙНА РОБОТА

САМОСТІЙНА РОБОТА № 1 Тема 1: Криза як предмет психологічного дослідження

Завдання:

Вивчіть статті Анциферова Л.І., Амбрумовой А.Г. і Торчинський Е.Е. Проведіть їх письмовий аналіз, розкривши наступні питання:

1.Моделі кризи.

2.Причини кризи.

3.Моделі боротьби з кризою. Література:

1.Амбрумова А.Г. Анализ состояний психологического кризиса и их динамика // Психологический журнал. – 1985. – Т. 6. – № 6. – С. 107 – 115.

1.Анцыферова Л.И. Личность в тяжелых жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал. - 1994. - №1.

2.Торчинская Е.Е. Роль ценностно-смысловых образований личности в адаптации к хроническому стрессу (на примере спинальных больных) // Психологический журнал. – Т.

22.– № 2. – 2001. – С. 27 – 35.

САМОСТІЙНА РОБОТА № 2

Тема: Вікова криза.

Завдання:

Написати реферат з тематики, запропонованої у рамках теми.

Мета: розкрити актуальність даної проблеми на сучасному етапі розвитку науки, зміст, точки зору різних учених на досліджувану проблему, теоретичну і практичну значимість. Рекомендований об'єм: 15 і більше сторінок.

Рекомендації по структурі реферату: 1). Титульний аркуш.

2). Зміст із зазначенням сторінок.

3). Вступ з обгрунтуванням актуальності і виділення мети роботи. 4). Зміст розділів, параграфів.

5). Висновок з формулюванням висновків по главам (параграфами). 6). Список використаної літератури (не менше 15 джерел).

7) Додатки (при необхідності).

Зразкова тематика рефератів:

1.Порівняльна характеристика трактування поняття «криза» у вітчизняній і зарубіжній науковій літературі.

2.Дослідження вікових криз у вітчизняній психології.

3.Проблеми «перехідних періодів» в зарубіжних дослідженнях.

4. Єдність деструктивних і конструктивних компонентів вікової кризи в роботах Л.С. Виготського, К.Н. Поліванової, Д.Б. Ельконіна та ін.

21

5.Особливості поведінки дітей в перехідні, кризові періоди.

6.Зміст вікових криз дитинства.

7.Вікова криза і проблема важковиховуваних.

8.Вікова криза і проблема «ригідності виховної системи».

1.9. Зміст вікових криз підліткового періоду.

10. Зміст вікових криз дорослості.

11. Причини суперечливих в оцінці і описі криз дорослості. 12. Криза «середини життя», психологічний зміст кризи. 13. Г. Крайг про кризи дорослості.

Література:

1.Андрущенко Т.Ю. Кризис развития ребенка семи лет. – М., 2003

2.Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – СПб., 2004. – 940с.

3.Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями. – М., 2002. – 182с.

4.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детства, отрочества. – М.: Академия, 2006. – 607с.

5.Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях. – Ростов

н/Дону, 2006. – 315с.

6.Овчинникова Ю.Г. О путях разрешения кризиса идентичности //Вестник МГУ. Серия

14.Психология.-2003.-№4 – С.37-46.

7.Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М,.2000. – 181с.

8.Солдатова Е.Л. Эго-идентичность в нормативных кризисах развития // Вопросы психологии.

- 2006.-№5

САМОСТІЙНА РОБОТА №3 Тема: Форми роботи в ситуації кризи.

Прочитайте пропоновану літературу по темі. Вивчіть наступні питання:

1.Прийоми кризової «швидкої допомоги».

2.Прийоми, методи, використовувані для психологічної допомоги особам, які переживають кризу (психодрама і рольове моделювання, психологічний дебрифінг,

щоденники і листи як прийоми самостійної роботи в ситуації кризи і т.д.). Складіть психологічну практичну задачу, що включає в умови конкретну критичну ситуацію клієнта. Наведіть можливі варіанти її вирішення. Обгрунтуйте їх, спираючись на теоретичне наповнення курсу.

Мета: розвиток професійної рефлексії, організація простору для становлення професійної позиції особистості фахівця.

Методичні рекомендації студентам до виконання завдання:

При виконанні подібного роду завдань необхідно всебічно вивчити проблему (що міститься в умовах задачі) на теоретичному рівні, аналізуючи джерела зі списку основної та додаткової літератури по темі (курсу). Крім цього необхідно враховувати можливість практичного застосування пропонованих способів вирішення задачі.

Література:

1.Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями. – М., 2002. – 182с.

2. Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях. – Ростов н/Дону, 2006. – 315с.

САМОСТІЙНА РОБОТА № 4

Тема: Типологія страху (екзистенційний страх, екзистенційний вакуум) Завдання:

Прочитайте пропоновану літературу по темі. Вивчіть наступні питання: 1. Екзистенційна тривога особистості, її вияви.

22

2. Відсутність сенсу і стан екзистенційного вакууму.

Подумайте над питанням, про необхідні умови психічного здоров'я, по Франклу - певний рівень напруження, який виникає між людиною, з одного боку, і локалізованим у зовнішньому світі об'єктивним змістом, який йому належить здійснити, з іншого боку.

Література:

1.Віктор Франкл. Пошук сенсу життя і логотерапия. / Психологія особистості. Збірник, М., МГУ, 1982, с.118-126.

2.Франкл В. Людина в пошуках сенсу: Збірник: / Заг. ред. Л.Я. Гозмана. - М.: Прогрес,

1990. - 368 с.

3.Колесніков В.М. Лекції з психології індивідуальності / Ріс. акад. наук. Ін-т психології: М.: Ін-т психології РАН, - 1996. - 224с.

4.Тихонравов Ю.В. Екзистенціальна психологія. Навчально-довідковий посібник. - М.: Бізнес-школа. Інтел-Синтез. - 1998, - 238 с.

5.Ленг А. Віктор Франкл - повірений людяності / / Питання психології. - 2005. - № 3,

С.107 - 111.

6. Братусь Б.С. Незважаючи ні на що - сказати життя "так" (уроки Віктора Франкла) / / Питання психології. - 2005. - № 3, С.112 - 121.

САМОСТІЙНА РОБОТА № 5

Тема: Нетипове (патологічне) протікання горя Завдання:

Вивчіть матеріал, присвячений кризі гореванія, спираючись на запропонований список літератури. Складіть пам'ятку по проблемі нетипового (патологічного) протікання горя, в якій повинні бути освячені наступні питання:

1.«Застряють» реакції втрати.

2.Форми ускладненого горя.

3.Симптоми нетипового протікання горя. Література:

1.Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями. – М., 2002. – 182с.

2.Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях. – Ростов н/Дону, 2006. – 315с.

САМОСТІЙНА РОБОТА № 6 Тема: Психологічна допомога дитині, яка переживає горе

Завдання:

Вивчіть матеріал, присвячений кризі гореванія, спираючись на запропонований список літератури. Виділіть специфіку дитячого горя. Розробіть рекомендації для батьків і вчителів (окремо), спираючись на які вони могли б надати допомогу дитині, переживающему горі. У пропонованих Вами рекомендаціях відобразіть специфіку дитячого горя, нормальні реакції дитини на горі, а також позначте принципи надання допомоги дитині.

Література:

1.Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями. – М., 2002. – 182с.

2.Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях. – Ростов н/Дону, 2006. – 315с.

САМОСТІЙНА РОБОТА № 7 Тема: Ставлення до хвороби як умова подолання кризи

23

Завдання:

Вивчіть матеріал, присвячений кризі хвороби як втрати здоров'я, спираючись на запропонований список літератури. Особливо зверніть увагу на наступні питання:

1.Внутрішня картина хвороби. Загальна характеристика поняття.

2.Емоційна реакція на хворобу.

Ознайомтеся також із запропонованими Н. Пезешкіаном притчами по темі хвороби. Виберіть вподобану Вам притчу. Запропонуйте життєву ситуацію клієнта, психологічна допомога, у вирішенні якої може бути надана за допомогою використання даної притчі. Розкрийте, як ця притча може змінити ставлення людини до своєї хвороби і виступити в якості умови подолання кризи.

Вимоги до виконання завдання:

1.Відповідність змісту притчі описаної ситуації.

2.Глибина психологічного змісту описуваної ситуації.

3.Подробиця (розгорнутість) опису ситуації. Література:

1.Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями. – М., 2002. – 182с.

2.Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях. – Ростов н/Дону, 2006. – 315с.

3.Пезешкіан М. Торговець і папуга. Східні історії та психотерапія. - М., 1992.

САМОСТІЙНА РОБОТА № 8 Тема: Посттравматичний стресовий розлад як наслідок катастроф, надзвичайних ситуацій, воєнних дій.

Завдання:

Складіть блок-схему по темі: «Посттравматичний стресовий розлад як наслідок катастроф, надзвичайних ситуацій, воєнних дій». В якій повинні знайти відображення відповіді на наступні питання:

1.Посттравматичний стресовий розлад. Загальна характеристика поняття.

2.Стадії розвитку посттравматичного стресового розладу

3.Основні форми роботи з людьми, які страждають від посттравматичного стресового розладу Методичні рекомендації до складання блок-схеми:

Блок-схема припускає схематичне відображення основних моментів теми, ключових визначень. Блок-схема повинна забезпечити можливість викладу матеріалу в чіткій послідовності, повинні бути відображені взаємозв'язки основних смислових концептів (ключових моментів) теми.

Вимоги до структури блок-схеми:

1.Наочність.

2.Змістовність (інформативність).

3.Логічність.

4.Цілісність.

5.Чіткість.

6.Завершеність.

Література: Основна:

1.Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями. – М., 2002. – 182с.

2.Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях. – Ростов н/Дону, 2006. – 315с.

24

САМОСТІЙНА РОБОТА № 9 Тема: Насильство як причина психологічної травми.

Завдання:

Складіть кросворд по темі: «Насильство як причина психологічної травми». В якому повинні знайти відображення відповіді на наступні питання:

1. Насильство.

Види насильства: фізичне жорстоке поводження, сексуальне насильство, зневага, психологічне насильство, економічне насильство.

2.Міфи про сімейне насильство.

3.Індикатори фізичного насильства.

4.Наслідки для розвитку дитини травми, пов'язаної з сексуальним насильством.

5.Психотерапевтичний процес з дітьми, постраждалих від жорстокого поводження. Мета: оволодіння дефініціями, використовуваними в рамках курсу.

Методичні рекомендації:

Оформити кросворд по ключовим поняттям теми, що має форму іменника в називному відмінку, однині.

Словосполучення в кросворді не вживаються.

Завдання прописуються у формі ствердної пропозиції, спочатку наводиться список визначень по горизонталі, потім - по вертикалі. Кросворд здається викладачеві незаповненим, окремо додається заповнений варіант.

Також необхідно вказати джерела, які використовувалися при складанні кросворда. Література:

1.Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – СПб., 2004. – 940с.

2.Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями. – М., 2002. – 182с.

3.Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях. – Ростов н/Дону, 2006. – 315с.

8.Рекомендована література

1.Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций).

М.: Изд-во МГУ. 1984. - 200 с.

2.Волкан В., Зинтл Э. Жизнь после утраты: Психология горевания /Пер. с англ. - М.: «Когито-Центр», 2007. С. 23-105.

3.Гнездилов А.В. Психология и психотерапия потерь. Пособие по паллиативной медицине для врачей, психологов и всех интересующихся проблемой. - СПб.: Изд-во

«Речь», 2007, 162 с.

4.Козлов В.В. Работа с кризисной личностью. Методическое пособие. - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. - 302 с.

5.Кораблина Е.П., Акиндинова И.А., Баканова А.А., Родина А.М. Искусство исцеления души: Этюды о психологической помощи: Пособие для практических психологов. -

СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. - 319 с.

6.Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. М., 1999.

25

7.Крукович Е.И., Ромек В.Г. Кризисное вмешательство: Учебно-методическое пособие. -

Мн.: БГУ. 2003 - 92 с.

8.Крюкова М.А., Никитина Т.И., Сергеева Ю.С. Экстренная психологическая помощь:

Практическое пособие. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2001.

9.Лукин-Григорьев В.В. Психодуховный кризис и пограничная психопатология.

Автореф. дисс. на соис. уч. ст. канд. психол. н. Ярославль, 1999. - 19 с.

10.Малкина-Пых И.Г. Психология поведения жертвы. - М.: Изд-во Эксмо, 2006. - 1008 с.

11.Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации. - М.: Изд-во Эксмо, 2005.- 960 с.

12.Мастерство психологического консультирования / Под ред. А.А. Бадхена, А.М.

Родиной.

13.СПБ.: «Европейский дом», 2007. - 183 с.

14.Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями. - М.: Смысл, 2002. - 182 с.

15.Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях. Ростов-на-

Дону, Феникс. 2005.

16.Ромек В.Г. и др. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. СПб.: Изд-во

«Речь», 2004. - 256 с.

17.Соловьева С. Л. Психология экстремальных ситуаций. СПб.: ЭЛБИ. 2003.

18.Шефов С.А. Психология горя. - СПб.: Речь, 2006. - С. 5-104.

19.Безносов С.П. Профессиональная деформация личности. СПб.: Изд-во «Речь», 2007. - 272 с.

20.Брюдаль Л.Ф. Психические кризисы в новой перспективе. - СПб: «Европейский дом»,

1998. - 164 с.

21.Гостюшин А.В. Энциклопедия экстремальных ситуаций. М., 1994.

22.Козлов В.В. Социальная работа с кризисной личностью. Методическое пособие. -

Ярославль, 1999. - 303 с.

23.Конторович В. А., Анцупова Г. Л. Психологический дебрифинг как одна из форм помощи вскоре после участия в кризисной ситуации // Особенности проявления посттравматического стрессового расстройства у военнослужащих - участников боевых действий и членов их семей. Стратегия психологической помощи: Сборник статей. - Ростов-на-Дону, 2001.

24.Конфликт и травма. Выпуск 1. Актуальные вопросы оказания помощи при травматических и посттравма-тических стрессовых расстройствах/под общей ред. И.Г.

Ильиной, М.Я. Соловейчик. СПб., 2002. - 131 с.

26

25.Левин С. Кто умирает? Киев: Изд-во «София», Ltd. 1996. - 352 с.

26.Лукас К., Сейден Г. Молчаливое горе: жизнь в тени самоубийства. М., 2002.

27.Перри Г. Как справиться с кризисом. М.: Педагогика-пресс, 1995.

28.Психосинтез и другие интегративные техники психотерапии/ Под ред. А. Бадхена, В. Кагана, М., 1997.

29.Сарджвеладзе Н., Беберашвили З., Джавахишвили Д. и др. Травма и психологическая помощь.- М.: Смысл, 2007.- 180 с.

30.Суицид: Хрестоматия по суицидологии / Сост. А. Моховиков. - Киев, 1996.

31.Тихоненко В.А. Позиция личности в ситуации конфликта и суицидальное поведение //Российский психиатрический журнал. 1998. № 3.

32.Уилбер К. Интегральная психология. М., 2004 - 412 .

33.Шнейдман Э. Душа самоубийцы. М., 2002.

Интернет-ресурсы:

34.www.mchs.gov.ru - сайт МЧС России

35.www.psy.msu.ru/science/public/psy_prof/2_phone.html - Сайт Московского государственного Университета им. Ломоносова, факультета психологии (радел научных публикаций)

36.http://www.miip.net - Козлов В., Качанова Н. Творческие аспекты деятельности практического психолога в тренинговой работе

37.http://www.gredo-new.narod.ru - Шермухамедова Н.А. Культурно-исторический характер формирования научной картины мира

38.www.mapn.irk.ru - Козлов В.В. Личностный кризис - структурные и гендерные особенности

39.http://ngo.pskov.ru/ - «Независимый социальный женский центр», г. Псков.

40.http://wcons.org.ru/ - «Консорциум женских неправительственных объединений»

41.http://www.owl.ru/anna/map.htm - «Региональная общественная организация «Анна»

42.http://www.crisis.ipd.ru/ - сайт «На пути к общественному здоровью»

9. ПЕРЕЛІК ПИТАНЬ ДЛЯ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ

1.Перелічіть подібність і відмінність повсякденних і важких життєвих ситуацій.

2.Дайте порівняльну характеристику основних форм і стратегій проблемно-

вирішальної поведінки.

3.Екстремальна або надзвичайна ситуація за критерієм джерела травматизації.

4.Динаміка афективних реакцій людини в зоні надзвичайної ситуації.

27

5.Паніка як екстремальний стан.

6.Поняття «криза». Подібність і відмінність нормативних і ненормативних криз.

7.Суб'єкт-об'єктні взаємодії людини при кризі. Індивідуальні кризи життєвого шляху.

8.Динаміка переживань у період кризи.

9.Криза горя: від заперечення до прийняття. Поняття про «нормальне» горе.

10.Визначення й структура стресу.

11.Типології стресорів залежно від виду й тривалості психосоціального впливу, від участі в організації емоційно - стресової реакції в людини.

12.Концепція загального адаптаційного синдрому Г. Сельє.

13.Ситуаційно-особистісні реакції, властиві дітям і підліткам.

14.Систематика несприятливих психосоціальних факторів, що приводять до розвитку стресу, посттравматичних розладів і розладу адаптації в дитячому й підлітковому віці.

15.Основні психологічні концепції посттравматичних стресових розладів.

16.Посттравматичний стрес у ветеранів бойових дій.

17.Посттравматичний стрес у жертв насильницьких злочинів і сексуального насильства.

18.Посттравматичний стрес у дітей.

19.Посттравматичний стрес у важких соматичних хворих.

20.Посттравматичний стрес у біженців.

21.Переживання терористичної загрози і її наслідки.

22.Відмінності в психологічній картині посттравматичного стресу при впливі різних типів стресорів.

23.Аналіз методик, що вивчають типи реакцій на фрустрацію.

24.Вегето-соматичні прояви психічних станів.

25.Види діагностики психічних станів.

26.Види опитувальників, спрямованих на діагностику ПТСР.

27.Можливості й обмеження методик, що вивчають рівень тривожності.

28.Вікові особливості діагностики психічних станів.

29.Критерії методу спостереження в контексті діагностики

30.посттравматичного стресового розладу.

31.Критерії оцінки переживання кризових станів.

32.Особливості можливості й обмеження самодіагностики.

33. Особливості вивчення рівня агресії й агресивності.

28

34.Особливості когнітивної сфери осіб, що страждають ПТСР

35.Особливості застосування й діагностичні можливості методик, спрямованих на вивчення ПТСР.

36.Особливості застосування методик, спрямованих на вивчення дисоціацій.

37.15.Особливості застосування методики «піктограма» для діагностики ПТСР

38.Особливості емоційної сфери осіб, що страждають ПТСР.

39.Особливості, можливості й обмеження самодіагностики.

40. Параметри самоспостереження при діагностики посттравматичного стресового

розладу.

41.Переваги й недоліки психодіагностичних методів оцінки кризових станів.

42.Проективні методи дослідження психічних станів, можливості й обмеження.

43.Роль тимчасової характеристики у вивченні психічних особливостей осіб, що пережили травматичний стрес.

44.Способи самооцінки психічних станів

45.Структура інтерв'ю дорослих, спрямованих на діагностику ПТСР.

46.Структура інтерв'ю для підлітків, спрямованих на діагностику ПТСР

47.Структура інтерв'ю для батьків по діагностики ПТСР у дітей.

48.Рівень нервово-психічної стійкості, особливості діагностики.

51.Процес психологічного консультування. Стадії консультування.

52.Мети й завдання кризової інтервенції. Відмінність кризової інтервенції від психотерапії.

53.Основні етапи кризової інтервенції. Форми кризової інтервенції.

54.Форми психологічної допомоги, використовувані при роботі із кризовими станами.

55.Поняття паліативної терапії. Основні положення й принципи паліативного відходу.

56.Психологічні й соціальні проблеми вмираючих (хворих на термінальних стадіях захворювання).

57.Стадії реагування на несприятливий діагноз по Є. Кублер-Росс.

58.Психотерапія термінальних хворих. Духовний аспект роботи з умираючими.

Професійна й особиста позиція консультанта.

59.Гостре горе як синдром із психологічною й соматичною симптоматикою. Картина гострого горя: робота нормального горя й хворобливі реакції горя.

60.Рівні роботи з горем. Завдання горювання (бідкання).

61.Основні принципи роботи із клієнтом, що переживають горе.

29

62.Особливості психологічної допомоги дітям, що переживають втрату.

63.Основні аспекти суїцидальної ситуації.

64.Ознаки суїцидальної поведінки.

65.Основні принципи роботи із запобігання суїциду. Професійна позиція при роботі із суїцидальним клієнтом.

66.Робота в ситуації гострої небезпеки для життя на телефоні довіри: встановлення контакту, одержання інформації, оцінка суїцидального потенціалу, оцінка й мобілізація ресурсів, вироблення терапевтичного плану.

67.Види насильства: фізичне, психологічне, сексуальне, домашнє, «трафік», «моббінг».

68.Цикл насильства. Наслідки насильства. Ознаки насильства в дітей і підлітків.

69.Методи психологічної допомоги потерпілим від насильства.

70.Розвиток посттравматичного синдрому. Комплекси реакцій посттравматичного синдрому.

71.Особливості посттравматичного синдрому в дітей (у гострому й віддаленому періоді).

72.Особливості посттравматичного синдрому в осіб, що брали участь у бойових діях.

73.Методи психологічної допомоги при посттравматичному стресі.

74.Поняття вторинної травми. Психологічна допомога фахівцеві, що допомагає.

Профілактика емоційного вигоряння й вторинної травматизації.

75.Перелічіть найважливіші параметри родини, що впливають на стан стресостійкості й здоров'я дитини.

76.Вплив на розвиток дитини дисфункціональної родини.

77.Проблеми неблагополучного дитинства: сирітство, бездоглядність і т.д.

78.Причини емоційної депривації в дитячому й підлітковому віковому періодах.

79.Подібність і відмінність протікання посттравматичного стресу в дітей і дорослих.

80.Наслідки фізичного, сексуального й психічного насильства над дітьми.

81.Несприятливі психосоціальні фактори, що приводять до розвитку психотравми в дітей: класифікація й механізми впливу.

82.Види подій, що травмують, приводять до розвитку кризових станів у дітей.

83.Головна мета, стратегічні завдання й основні поняття сімейної системної психотерапії.

84.Основні поняття, що описують функціонування родини в системній сімейній психотерапії.

85.Основні системні поняття, використовувані в сімейній психотерапії.

30