1

1. За­да­ние 1 № 301. Ис­ко­па­е­мые остат­ки вы­мер­ших ор­га­низ­мов изу­ча­ет наука

 

1) си­сте­ма­ти­ка

2) эко­ло­гия

3) фи­зио­ло­гия

4) па­ле­он­то­ло­гия

2. За­да­ние 1 № 302. Какая наука поз­во­ля­ет ори­ен­ти­ро­вать­ся в огром­ном мно­го­об­ра­зии ор­га­низ­мов?

 

1) эко­ло­гия

2) си­сте­ма­ти­ка

3) био­ло­гия

4) бо­та­ни­ка

3. За­да­ние 1 № 303. Вли­я­ние усло­вий среды оби­та­ния на фор­ми­ро­ва­ние при­зна­ков ор­га­низ­ма изу­ча­ет наука

1) си­сте­ма­ти­ка

2) ге­не­ти­ка

3) се­лек­ция

4) ана­то­мия

4. За­да­ние 1 № 304. Наука, изу­ча­ю­щая роль ми­то­хон­дрий в ме­та­бо­лиз­ме

 

1) ге­не­ти­ка	2) се­лек­ция
3) ор­га­ни­че­ская химия	4) мо­ле­ку­ляр­ная био­ло­гия

5. За­да­ние 1 № 305. Ген­ная ин­же­не­рия, в от­ли­чие от кле­точ­ной, вклю­ча­ет ис­сле­до­ва­ния, свя­зан­ные с

 

1) куль­ти­ви­ро­ва­ни­ем кле­ток выс­ших ор­га­низ­мов	2) ги­бри­ди­за­ци­ей со­ма­ти­че­ских кле­ток
3) пе­ре­сад­кой генов	4) пе­ре­сад­кой ядра из одной клет­ки в дру­гую

6. За­да­ние 1 № 306. Ме­то­ды вы­ве­де­ния новых пород жи­вот­ных раз­ра­ба­ты­ва­ет наука

 

1) ге­не­ти­ка

2) ци­то­ло­гия

3) се­лек­ция

4) си­сте­ма­ти­ка

7. За­да­ние 1 № 307. Стро­е­ние и функ­ции ор­га­но­и­дов клет­ки изу­ча­ет наука

 

1) ге­не­ти­ка

2) ци­то­ло­гия

3) се­лек­ция

4) фе­но­ло­гия

8. За­да­ние 1 № 308. До­кле­точ­ные формы жизни изу­ча­ет наука

 

1) ви­ру­со­ло­гия

2) ми­ко­ло­гия

3) бак­те­рио­ло­гия

4) ги­сто­ло­гия

9. За­да­ние 1 № 309. Про­цес­сы жиз­не­де­я­тель­но­сти, про­ис­хо­дя­щие в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка и жи­вот­ных, изу­ча­ет наука

 

1) мор­фо­ло­гия

2) фи­зио­ло­гия

3) ана­то­мия

4) это­ло­гия

10. За­да­ние 1 № 310. Стро­е­ние ор­га­низ­ма и его ор­га­нов изу­ча­ет наука

 

1) фи­зио­ло­гия

2) ана­то­мия

3) ге­не­ти­ка

4) ци­то­ло­гия

11. За­да­ние 1 № 311. Изу­че­ни­ем вли­я­ния за­гряз­не­ния на окру­жа­ю­щую среду за­ни­ма­ет­ся наука

 

1) се­лек­ция

2) эко­ло­гия

3) мик­ро­био­ло­гия

4) ге­не­ти­ка

12. За­да­ние 1 № 312. Раз­ви­тие ор­га­низ­ма жи­вот­но­го от мо­мен­та об­ра­зо­ва­ния зи­го­ты до рож­де­ния изу­ча­ет наука

 

1) ге­не­ти­ка

2) фи­зио­ло­гия

3) эко­ло­гия

4) эм­брио­ло­гия.

13. За­да­ние 1 № 313. Стро­е­ние и рас­про­стра­не­ние древ­них па­по­рот­ни­ко­вид­ных изу­ча­ет наука

 

1) фи­зио­ло­гия рас­те­ний

2) эко­ло­гия рас­те­ний

3) па­ле­он­то­ло­гия

4) се­лек­ция

14. За­да­ние 1 № 314. Изу­че­ни­ем мно­го­об­ра­зия ор­га­низ­мов, их клас­си­фи­ка­ци­ей за­ни­ма­ет­ся наука

 

1) ге­не­ти­ка

2) си­сте­ма­ти­ка

3) фи­зио­ло­гия

4) эко­ло­гия

15. За­да­ние 1 № 315. Ге­не­ти­ка — наука, изу­ча­ю­щая за­ко­но­мер­но­сти

 

1) вза­и­мо­от­но­ше­ния ор­га­низ­мов и среды

2) ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия ор­га­ни­че­ско­го мира

3) на­след­ствен­но­сти и из­мен­чи­во­сти ор­га­низ­мов

4) ин­ди­ви­ду­аль­но­го раз­ви­тия ор­га­низ­мов на ста­дии за­ро­ды­ша

16. За­да­ние 1 № 316. Ис­кус­ствен­ным вы­ра­щи­ва­ни­ем био­мас­сы жень­ше­ня из от­дель­ных его кле­ток на пи­та­тель­ных сре­дах за­ни­ма­ет­ся

 

1) ген­ная ин­же­не­рия

2) кле­точ­ная ин­же­не­рия

3) мик­ро­био­ло­гия

4) жи­вот­но­вод­ство

17. За­да­ние 1 № 317. По­лу­че­ни­ем ги­бри­дов на ос­но­ве со­еди­не­ния кле­ток раз­ных ор­га­низ­мов с при­ме­не­ни­ем спе­ци­аль­ных ме­то­дов за­ни­ма­ет­ся

 

1) кле­точ­ная ин­же­не­рия

2) мик­ро­био­ло­гия

3) си­сте­ма­ти­ка

4) фи­зио­ло­гия

18. За­да­ние 1 № 318. Ме­то­ды кон­стру­и­ро­ва­ния кле­ток но­во­го типа на ос­но­ве их куль­ти­ви­ро­ва­ния, ги­бри­ди­за­ции, ре­кон­струк­ции ис­поль­зу­ют­ся в

 

1) ген­ной ин­же­не­рии

2) кле­точ­ной ин­же­не­рии

3) ге­не­ти­ке

4) био­ни­ке

19. За­да­ние 1 № 8804. Наука о мно­го­об­ра­зии живых ор­га­низ­мов и рас­пре­де­ле­нии их по род­ствен­ным груп­пам

 

1) ге­не­ти­ка

2) се­лек­ция

3) си­сте­ма­ти­ка

4) эм­брио­ло­гия

20. За­да­ние 1 № 11452. Ге­не­а­ло­ги­че­ский метод ис­поль­зу­ют для

 

1) по­лу­че­ния ген­ных и ге­ном­ных му­та­ций

2) изу­че­ния вли­я­ния вос­пи­та­ния на он­то­ге­нез че­ло­ве­ка

3) ис­сле­до­ва­ния на­след­ствен­но­сти и из­мен­чи­во­сти че­ло­ве­ка

4) изу­че­ния эта­пов эво­лю­ции ор­га­ни­че­ско­го мира

21. За­да­ние 1 № 11502. Наука, изу­ча­ю­щая функ­ции ор­га­низ­мов, на­зы­ва­ет­ся

 

1) эко­ло­гия

2) мор­фо­ло­гия

3) ана­то­мия

4) фи­зио­ло­гия

22. За­да­ние 1 № 11552. Ис­ко­па­е­мые остан­ки ор­га­низ­мов изу­ча­ет

 

1) эм­брио­ло­гия

2) био­гео­гра­фия

3) па­ле­он­то­ло­гия

4) срав­ни­тель­ная ана­то­мия

23. За­да­ние 1 № 11652. Томас Хант Мор­ган сфор­му­ли­ро­вал

 

 

1) закон не­за­ви­си­мо­го на­сле­до­ва­ния генов

2) закон сцеп­лен­но­го на­сле­до­ва­ния генов

3) закон еди­но­об­ра­зия ги­бри­дов пер­во­го по­ко­ле­ния

4) закон еди­но­об­ра­зия ги­бри­дов вто­ро­го по­ко­ле­ния

24. За­да­ние 1 № 16735. Про­бле­мой пе­ре­сад­ки участ­ков хро­мо­сом из ядер кле­ток од­но­го ор­га­низ­ма в ядра кле­ток дру­го­го за­ни­ма­ет­ся

 

1) ги­сто­ло­гия

2) ге­не­ти­ка

3) мик­ро­био­ло­гия

4) ген­ная ин­же­не­рия

25. За­да­ние 1 № 17044. Кле­точ­ный уро­вень ор­га­ни­за­ции сов­па­да­ет с ор­га­низ­мен­ным у

 

1) бак­те­рио­фа­гов

2) про­стей­ших

3) ви­ру­сов

4) мно­го­кле­точ­ных

26. За­да­ние 1 № 17452. Ка­ко­во пре­иму­ще­ство ис­поль­зо­ва­ния све­то­вой мик­ро­ско­пии перед элек­трон­ной?

 

1) боль­шее раз­ре­ше­ние

2) воз­мож­ность на­блю­дать живые объ­ек­ты

3) до­ро­го­виз­на ме­то­да

4) слож­ность при­го­тов­ле­ния пре­па­ра­та

27. За­да­ние 1 № 17492. Ка­ко­во пре­иму­ще­ство ис­поль­зо­ва­ния элек­трон­ной мик­ро­ско­пии перед све­то­вой?

 

1) боль­шее раз­ре­ше­ние

2) воз­мож­ность на­блю­дать живые объ­ек­ты

3) до­ро­го­виз­на ме­то­да

4) слож­ность при­го­тов­ле­ния пре­па­ра­та

28. За­да­ние 1 № 17778. На каком уров­не про­ис­хо­дит про­цесс «тран­скрип­ции» на­след­ствен­ной ин­фор­ма­ции?

 

1) на кле­точ­ном

2) на тка­не­во-ор­ган­ном

3) на мо­ле­ку­ляр­ном

4) на по­пу­ля­ци­он­но-ви­до­вом

29. За­да­ние 1 № 17818. Науку, объ­ек­том ко­то­рой яв­ля­ют­ся про­цес­сы ис­то­ри­че­ско­го раз­ви­тия ор­га­ни­че­ско­го мира, на­зы­ва­ют

 

1) эко­ло­гия

2) ци­то­ло­гия

3) эво­лю­ци­он­ное уче­ние

4) мо­ле­ку­ляр­ная био­ло­гия

30. За­да­ние 1 № 17858. Зна­че­ние мо­ле­кул АТФ в сбор­ке белка изу­ча­ет наука

 

1) эм­брио­ло­гия

2) ге­не­ти­ка

3) био­хи­мия

4) фи­зио­ло­гия

31. За­да­ние 1 № 18226. Одним из прин­ци­пов ор­га­ни­за­ции любой био­ло­ги­че­ской си­сте­мы яв­ля­ет­ся её

 

1) изо­ли­ро­ван­ность от дру­гих си­стем

2) от­кры­тость для ве­ществ, энер­гии и ин­фор­ма­ции

3) про­сто­та ор­га­ни­за­ции

4) не­вы­со­кая упо­ря­до­чен­ность

32. За­да­ние 1 № 18318. От­но­ше­ния рас­те­ний, жи­вот­ных, гри­бов в при­ро­де изу­ча­ет наука

 

1) эко­ло­гия

2) па­ле­он­то­ло­гия

3) мор­фо­ло­гия

4) си­сте­ма­ти­ка

1. За­да­ние 1 № 201. Какой метод поз­во­ля­ет из­би­ра­тель­но вы­де­лять и изу­чать ор­га­но­и­ды клет­ки

 

1) окра­ши­ва­ние

2) цен­три­фу­ги­ро­ва­ние

3) мик­ро­ско­пия

4) хи­ми­че­ский ана­лиз

2. За­да­ние 1 № 202. Ис­сле­до­ва­ния, свя­зан­ные с пе­ре­сад­кой гена бак­те­рий, спо­соб­ству­ю­ще­го усво­е­нию азота из ат­мо­сфер­но­го воз­ду­ха, в ге­но­тип зла­ков, про­во­дят­ся в об­ла­сти

 

1) мик­ро­био­ло­ги­че­ско­го син­те­за

2) ген­ной ин­же­не­рии

3) кле­точ­ной ин­же­не­рии

4) био­хи­мии

3. За­да­ние 1 № 203. Раз­де­ле­ние ор­га­но­и­дов клет­ки на ос­но­ве их раз­лич­ной плот­но­сти со­став­ля­ет сущ­ность ме­то­да

 

1) мик­ро­ско­пи­ро­ва­ния

2) цен­три­фу­ги­ро­ва­ния

3) окра­ши­ва­ния

4) ска­ни­ро­ва­ния

4. За­да­ние 1 № 204. Изу­чать струк­ту­ру ор­га­но­и­дов клет­ки поз­во­ля­ет метод

 

1) све­то­во­го мик­ро­ско­пи­ро­ва­ния

2) элек­трон­но­го мик­ро­ско­пи­ро­ва­ния

3) цен­три­фу­ги­ро­ва­ния

4) куль­ту­ры тка­ней

5. За­да­ние 1 № 205. Для изу­че­ния стро­е­ния мо­ле­кул по­ли­са­ха­ри­дов и их роли в клет­ке ис­поль­зу­ют метод

 

1) био­хи­ми­че­ский

2) элек­трон­ной мик­ро­ско­пии

3) ци­то­ге­не­ти­че­ский

4) све­то­вой мик­ро­ско­пии

6. За­да­ние 1 № 206. Се­зон­ные из­ме­не­ния в живой при­ро­де изу­ча­ют с по­мо­щью ме­то­да

 

1) экс­пе­ри­мен­таль­но­го

2) на­блю­де­ния

3) про­ве­де­ния опы­тов

4) па­ле­он­то­ло­ги­че­ско­го.

7. За­да­ние 1 № 207. Ге­не­а­ло­ги­че­ский метод ис­сле­до­ва­ния ис­поль­зу­ет наука

 

1) си­сте­ма­ти­ка

2) ге­не­ти­ка

3) ци­то­ло­гия

4) фи­зио­ло­гия

8. За­да­ние 1 № 208. В све­то­вой мик­ро­скоп можно уви­деть

 

1) де­ле­ние клет­ки

2) ре­пли­ка­цию ДНК

3) тран­скрип­цию

4) фо­то­лиз воды

9. За­да­ние 1 № 209. Вы­ра­щи­ва­ние тка­ней вне ор­га­низ­ма — при­мер ме­то­да

 

1) куль­ту­ры кле­ток

2) мик­ро­ско­пи­ро­ва­ния

3) цен­три­фу­ги­ро­ва­ния

4) ген­ной ин­же­не­рии

10. За­да­ние 1 № 13746. С по­мо­щью ге­не­а­ло­ги­че­ско­го ме­то­да можно вы­яс­нить

 

1) ха­рак­тер из­ме­не­ния хро­мо­сом­но­го на­бо­ра в клет­ках

2) за­ко­но­мер­но­сти на­сле­до­ва­ния при­зна­ков у че­ло­ве­ка

3) вли­я­ние среды на раз­ви­тие эм­бри­о­на че­ло­ве­ка

4) вли­я­ние среды на фор­ми­ро­ва­ние при­зна­ков ор­га­низ­ма

11. За­да­ние 1 № 15885. Какие ор­га­но­и­ды были об­на­ру­же­ны в клет­ке с по­мо­щью элек­трон­но­го мик­ро­ско­па?

 

1) ри­бо­со­мы

2) ядра

3) хло­ро­пла­сты

4) ва­ку­о­ли

12. За­да­ние 1 № 15935. Объ­ек­ты изу­че­ния какой из при­ведённых наук на­хо­дят­ся на на­дор­га­низ­мен­ном уров­не ор­га­ни­за­ции жи­во­го.

 

1) мо­ле­ку­ляр­ная био­ло­гия

2) эко­ло­гия

3) эм­брио­ло­гия

4) ана­то­мия

13. За­да­ние 1 № 15985. Объ­ек­ты изу­че­ния какой из при­ведённых наук на­хо­дят­ся на до­кле­точ­ном уров­не ор­га­ни­за­ции жи­во­го.

 

1) ана­то­мия

2) эко­ло­гия

3) мо­ле­ку­ляр­ная био­ло­гия

4) эм­брио­ло­гия

14. За­да­ние 1 № 16785. Какие ис­сле­до­ва­ния че­ло­ве­ка за­труд­не­ны в связи с мед­лен­ной сме­ной по­ко­ле­ний и ма­ло­чис­лен­ным потом­ством?

 

1) ги­сто­ло­ги­че­ские

2) фи­зио­ло­ги­че­ские

3) ге­не­ти­че­ские

4) ана­то­ми­че­ские

15. За­да­ние 1 № 18186. Ге­не­а­ло­ги­че­ский метод ис­поль­зу­ют для изу­че­ния

 

1) за­ко­но­мер­но­стей на­сле­до­ва­ния при­зна­ков

2) эта­пов ин­ди­ви­ду­аль­но­го раз­ви­тия

3) при­чин из­ме­не­ния хро­мо­сом

4) выс­шей нерв­ной де­я­тель­но­сти

16. За­да­ние 1 № 18358. Что лежит в ос­но­ве раз­де­ле­ния ор­га­но­и­дов эу­ка­ри­о­ти­че­ской клет­ки ме­то­дом цен­три­фу­ги­ро­ва­ния?

 

1) слож­ность стро­е­ния

2) масса тела

3) функ­ции в клет­ке

4) ме­сто­по­ло­же­ние в клет­ке

17. За­да­ние 1 № 18398. На­уч­ная за­слу­га Фр. Крика (слева) и Дж. Уот­со­на (спра­ва) за­клю­ча­ет­ся в том, что они

 

1) сфор­му­ли­ро­ва­ли кле­точ­ную тео­рию

2) сфор­му­ли­ро­ва­ли син­те­ти­че­скую тео­рию фо­то­син­те­за

3) от­кры­ли про­цесс окис­ли­тель­но­го фос­фо­ри­ли­ро­ва­ния

4) уста­но­ви­ли про­стран­ствен­ную струк­ту­ру ДНК

1. За­да­ние 1 № 101. Для всех живых ор­га­низ­мов ха­рак­тер­но

 

1) об­ра­зо­ва­ние ор­га­ни­че­ских ве­ществ из не­ор­га­ни­че­ских

2) по­гло­ще­ние из почвы рас­творённых в воде ми­не­раль­ных ве­ществ

3) ак­тив­ное пе­ре­дви­же­ние в про­стран­стве

4) ды­ха­ние, пи­та­ние, раз­мно­же­ние

2. За­да­ние 1 № 102. Глав­ный при­знак жи­во­го

 

1) дви­же­ние

2) уве­ли­че­ние массы

3) обмен ве­ществ

4) рас­пад на мо­ле­ку­лы

3. За­да­ние 1 № 103. Обмен ве­ществ и пре­вра­ще­ние энер­гии, раз­дра­жи­мость, рост, раз­ви­тие, раз­мно­же­ние — это ос­нов­ные при­зна­ки

 

1) по­пу­ля­ции

2) ор­га­низ­ма

3) вида

4) био­гео­це­но­за

4. За­да­ние 1 № 104. Кле­точ­ное стро­е­ние — важ­ный при­знак жи­во­го — ха­рак­те­рен для

 

1) бак­те­рио­фа­гов

2) ви­ру­сов

3) кри­стал­лов

4) бак­те­рий

5. За­да­ние 1 № 105. Живое от не­жи­во­го от­ли­ча­ет­ся спо­соб­но­стью

 

1) из­ме­нять свой­ства объ­ек­та под воз­дей­стви­ем среды

2) участ­во­вать в кру­го­во­ро­те ве­ществ

3) вос­про­из­во­дить себе по­доб­ных

4) из­ме­нять раз­ме­ры объ­ек­та под воз­дей­стви­ем среды

6. За­да­ние 1 № 106. Спо­соб­ность ор­га­низ­ма от­ве­чать на воз­дей­ствия окру­жа­ю­щей среды на­зы­ва­ют:

 

1) вос­про­из­ве­де­ни­ем

2) эво­лю­ци­ей

3) раз­дра­жи­мо­стью

4) нор­мой ре­ак­ции

7. За­да­ние 1 № 107. Свой­ство жи­во­го под­дер­жи­вать по­сто­ян­ство хи­ми­че­ско­го со­ста­ва на­зы­ва­ет­ся

 

1) го­мео­стаз

2) обмен ве­ществ

3) раз­ви­тие

4) раз­дра­жи­мость.

8. За­да­ние 1 № 108. Одним из глав­ных при­зна­ков жи­во­го яв­ля­ет­ся

 

1) уве­ли­че­ние раз­ме­ров

2) из­ме­не­ние под вли­я­ни­ем усло­вий среды

3) обмен ве­ществ

4) дви­же­ние мо­ле­кул

9. За­да­ние 1 № 109. Го­мео­стаз — это

 

1) обмен ве­ществ и пре­вра­ще­ние энер­гии

2) ре­гу­ляр­ное снаб­же­ние ор­га­низ­ма пищей

3) под­дер­жа­ние от­но­си­тель­но­го по­сто­ян­ства внут­рен­ней среды ор­га­низ­ма

4) под­дер­жа­ние из­мен­чи­во­сти во внут­рен­ней среде ор­га­низ­ма

10. За­да­ние 1 № 110. Свой­ство ор­га­низ­мов при­об­ре­тать новые при­зна­ки, а также раз­ли­чия между осо­бя­ми в пре­де­лах вида — это про­яв­ле­ние

 

1) на­след­ствен­но­сти

2) борь­бы за су­ще­ство­ва­ние

3) ин­ди­ви­ду­аль­но­го раз­ви­тия

4) из­мен­чи­во­сти

11. За­да­ние 1 № 111. При­ме­ром го­мео­ста­за может слу­жить

 

1) обо­ро­ни­тель­ный ре­флекс при виде опас­но­сти

2) пе­ре­ва­ри­ва­ние пищи с уча­сти­ем фер­мен­тов

3) по­сто­ян­ная кис­лот­ность внут­рен­ней среды ор­га­низ­ма

4) уто­ле­ние го­ло­да

12. За­да­ние 1 № 12077. На­уч­ный метод, поз­во­ля­ю­щий изу­чать яв­ле­ния при­ро­ды в ис­кус­ствен­но со­здан­ных усло­ви­ях, на­зы­ва­ет­ся

 

1) на­блю­де­ни­ем

2) экс­пе­ри­мен­том

3) кло­ни­ро­ва­ни­ем

4) мик­ро­ско­пи­ро­ва­ни­ем

13. За­да­ние 1 № 12127. Па­ле­он­то­ло­ги изу­ча­ют

 

1) за­ко­но­мер­но­сти раз­ви­тия ор­га­низ­мов

2) рас­про­стра­не­ние живых су­ществ на Земле

3) среду оби­та­ния ор­га­низ­мов

4) ис­ко­па­е­мые остан­ки ор­га­низ­мов

14. За­да­ние 1 № 12281. Яв­ле­ние сцеп­лен­но­го на­сле­до­ва­ния от­ра­же­но в

 

1) за­ко­нах Г. Мен­де­ля

2) за­ко­не Т. Мор­га­на

3) за­ко­не го­мо­ло­ги­че­ских рядов

4) био­ге­не­ти­че­ском за­ко­не

15. За­да­ние 1 № 12346. К ка­ко­му уров­ню ор­га­ни­за­ции жизни от­но­сит­ся эв­гле­на зелёная?

 

1) к мо­ле­ку­ляр­но­му

2) к суб­кле­точ­но­му

3) к по­пу­ля­ци­он­но­му

4) к ор­га­низ­мен­но­му

16. За­да­ние 1 № 12396. Наука о тка­нях ор­га­низ­мов на­зы­ва­ет­ся

 

1) ана­то­ми­ей

2) ги­сто­ло­ги­ей

3) ци­то­ло­ги­ей

4) ци­то­ге­не­ти­кой

17. За­да­ние 1 № 12446. Пе­ре­да­ча на­след­ствен­ной ин­фор­ма­ции про­ис­хо­дит на уров­не жизни

 

1) мо­ле­ку­ляр­ном

2) тка­не­вом

3) ор­га­низ­мен­ном

4) био­гео­це­но­ти­че­ском

18. За­да­ние 1 № 12496. К част­ным био­ло­ги­че­ским ме­то­дам ис­сле­до­ва­ния от­но­сит­ся метод

 

1) экс­пе­ри­мен­таль­ный

2) на­блю­де­ния

3) ге­не­а­ло­ги­че­ский

4) мо­де­ли­ро­ва­ния

19. За­да­ние 1 № 12546. Наука, изу­ча­ю­щая роль ми­то­хон­дрий в ме­та­бо­лиз­ме, —

 

1) ге­не­ти­ка;

2) се­лек­ция;

3) ор­га­ни­че­ская химия;

4) мо­ле­ку­ляр­ная био­ло­гия.

20. За­да­ние 1 № 12596. Бес­кис­ло­род­ный этап энер­ге­ти­че­ско­го об­ме­на про­те­ка­ет в мно­го­кле­точ­ном ор­га­низ­ме на уров­не ор­га­ни­за­ции жи­во­го

 

1) ви­до­вом

2) по­пу­ля­ци­он­ном

3) ор­га­низ­мен­ном

4) кле­точ­ном

21. За­да­ние 1 № 12646. На­чаль­ные ста­дии он­то­ге­не­за по­зво­ноч­ных жи­вот­ных изу­ча­ет наука

 

1) ана­то­мия

2) мор­фо­ло­гия

3) ге­не­ти­ка

4) эм­брио­ло­гия

22. За­да­ние 1 № 12746. Для изу­че­ния на­след­ствен­ных бо­лез­ней че­ло­ве­ка ис­сле­ду­ют клет­ки око­ло­плод­ной жид­ко­сти с по­мо­щью ме­то­да

 

1) фи­зио­ло­ги­че­ско­го

2) ци­то­ге­не­ти­че­ско­го

3) ги­бри­до­ло­ги­че­ско­го

4) ана­то­ми­че­ско­го

23. За­да­ние 1 № 13796. Со­зда­ни­ем новых осо­бей из ком­би­ни­ро­ван­ных кле­ток за­ни­ма­ет­ся

 

1) кле­точ­ная ин­же­не­рия

2) ген­ная ин­же­не­рия

3) ци­то­ло­гия

4) мик­ро­био­ло­гия

24. За­да­ние 1 № 13846. При изу­че­нии рас­ти­тель­ной клет­ки под све­то­вым мик­ро­ско­пом можно уви­деть

 

1) кле­точ­ную мем­бра­ну и ап­па­рат Голь­д­жи

2) обо­лоч­ку, ци­то­плаз­му, ядро

3) ри­бо­со­мы и ми­то­хон­дрии

4) эн­до­плаз­ма­ти­че­скую сеть и ли­зо­со­мы

25. За­да­ние 1 № 13996. Какая наука изу­ча­ет внут­ри­ви­до­вые вза­и­мо­от­но­ше­ния ор­га­низ­мов?

 

1) си­сте­ма­ти­ка

2) эко­ло­гия

3) се­лек­ция

4) мор­фо­ло­гия

26. За­да­ние 1 № 14046. Осо­бен­но­сти про­цес­сов он­то­ге­не­за изу­ча­ет наука

 

1) си­сте­ма­ти­ка

2) па­ле­он­то­ло­гия

3) се­лек­ция

4) эм­брио­ло­гия

27. За­да­ние 1 № 14096. Ис­поль­зо­ва­ние в ци­то­ло­гии со­вре­мен­ных ме­то­дов ис­сле­до­ва­ния поз­во­ли­ло изу­чить стро­е­ние и функ­ции

 

1) ор­га­низ­ма рас­те­ний

2) ор­га­нов жи­вот­ных

3) ор­га­но­и­дов клет­ки

4) си­стем ор­га­нов

28. За­да­ние 1 № 14146. Ци­то­ге­не­ти­че­ский метод поз­во­ля­ет изу­чить у че­ло­ве­ка

 

1) раз­ви­тие при­зна­ков у близ­не­цов

2) осо­бен­но­сти об­ме­на ве­ществ его ор­га­низ­ма

3) его хро­мо­сом­ный набор

4) ро­до­слов­ную его семьи

29. За­да­ние 1 № 18673. Один из при­зна­ков раз­ли­чия объ­ек­тов живой и не­жи­вой при­ро­ды – спо­соб­ность к

 

1) раз­ру­ше­нию

2) са­мо­вос­про­из­ве­де­нию

3) дви­же­нию

4) росту

1. За­да­ние 1 № 401. Какой уро­вень ор­га­ни­за­ции живой при­ро­ды пред­став­ля­ет собой со­во­куп­ность по­пу­ля­ций раз­ных видов, свя­зан­ных между собой и окру­жа­ю­щей не­жи­вой при­ро­дой

 

1) ор­га­низ­мен­ный

2) по­пу­ля­ци­он­но-ви­до­вой

3) био­гео­це­но­ти­че­ский

4) био­сфер­ный

2. За­да­ние 1 № 402. Ген­ные му­та­ции про­ис­хо­дят на уров­не ор­га­ни­за­ции жи­во­го

 

1) ор­га­низ­мен­ном

2) кле­точ­ном

3) ви­до­вом

4) мо­ле­ку­ляр­ном

3. За­да­ние 1 № 403. Зе­ле­ная эв­гле­на, сов­ме­ща­ю­щая при­зна­ки рас­те­ний и жи­вот­ных, — при­мер уров­ня ор­га­ни­за­ции

 

1) по­пу­ля­ци­он­но-ви­до­во­го

2) ор­га­низ­мен­но­го

3) био­гео­це­но­ти­че­ско­го

4) мо­ле­ку­ляр­но­го

4. За­да­ние 1 № 404. Амеба обык­но­вен­ная пред­став­ля­ет собой как кле­точ­ный уро­вень ор­га­ни­за­ции жизни, так и

 

1) мо­ле­ку­ляр­ный

2) ор­га­низ­мен­ный

3) ви­до­вой

4) био­це­но­ти­че­ский

5. За­да­ние 1 № 405. Стая вол­ков в тайге пред­став­ля­ет собой уро­вень жизни

 

1) био­сфер­ный

2) по­пу­ля­ци­он­но-ви­до­вой

3) ор­га­низ­мен­ный

4) био­це­но­ти­че­ский

6. За­да­ние 1 № 406. Удво­е­ние ДНК про­ис­хо­дит на уров­не ор­га­ни­за­ции жизни

 

1) кле­точ­ном

2) мо­ле­ку­ляр­ном

3) ор­га­но-тка­не­вом

4) ор­га­низ­мен­ном

7. За­да­ние 1 № 407. Дви­же­ние ци­то­плаз­мы на­блю­да­ет­ся на уров­не ор­га­ни­за­ции жизни

 

1) кле­точ­ном

2) мо­ле­ку­ляр­ном

3) ор­га­но-тка­не­вом

4) ор­га­низ­мен­ном.

8. За­да­ние 1 № 408. Кру­го­во­рот воды в при­ро­де на­блю­да­ет­ся на уров­не ор­га­ни­за­ции жизни

 

1) по­пу­ля­ци­он­но-ви­до­вом

2) био­сфер­ном

3) эко­си­стем­ном

4) ор­га­низ­мен­ном.

9. За­да­ние 1 № 409. Ми­гра­ция се­вер­ных оле­ней на­блю­да­ет­ся на уров­не ор­га­ни­за­ции жизни

 

1) ор­га­низ­мен­ном

2) био­сфер­ном

3) эко­си­стем­ном

4) по­пу­ля­ци­он­но-ви­до­вом.

10. За­да­ние 1 № 410. Га­зо­об­мен в лег­ких на­блю­да­ет­ся на уров­не ор­га­ни­за­ции жизни

 

1) кле­точ­ном

2) мо­ле­ку­ляр­ном

3) ор­ган­но-тка­не­вом

4) ор­га­низ­мен­ном

11. За­да­ние 1 № 411. Цве­те­ние че­ре­му­хи обык­но­вен­ной на­блю­да­ет­ся на уров­не ор­га­ни­за­ции жизни

 

1) кле­точ­ном

2) мо­ле­ку­ляр­ном

3) ор­га­но-тка­не­вом

4) ор­га­низ­мен­ном

12. За­да­ние 1 № 412. Ми­гра­ция ато­мов и мо­ле­кул в при­ро­де — это про­яв­ле­ние жизни на уров­не