2. Характеристика экспериментально-теоретического исследования

Данный вид исследования характеризуется небольшой теорети­ческой частью (нагруженность текста теорией должна составлять не более 1/3, а 2/3 данными собственного исследования). Основная цель аналитического обзора — четко сфокусированная постановка проблемы.

В теоретической части автор должен:

а) определить основные понятия собственного исследования;

б) указать ту теоретическую модель, традицию, школу, направле­ние, которых предполагает придерживаться (например, «деятельностный подход к пониманию психики А.Н.Леонтьева», концепция «интег­ральной индивидуальности В.С.Мерлина», «клиент-центрированная психотерапия К.Роджерса» и др.);

в) указать на основные наиболее близкие к конкретной теме исследования источники;

г) провести детальный анализ тех публикаций, которые подводят к выявлению именно той проблемы, которой посвящено собственное исследование.

В любом исследовании постановка проблемы является исходным пунктом. Сформулировать научную проблему — значит показать умение отделить главное от второстепенного, уже известное от пока неизвестного, показать, где проходит граница между знанием и не­знанием о предмете исследования. Наиболее частой ошибкой студен­тов является желание охватить исследованием как можно более ши­рокий круг явлений, «получить ответы на многие вопросы». Такой под­ход, как правило, снижает качество исследования, делает его повер­хностным. Поэтому следует ограничивать свои интересы решением конкретной, актуальной проблемы.

Анализ литературы дает возможность сформулировать цель и ги­потезу исследования. Собственно говоря, цель исследования — это ни что иное, как решение того вопроса, который со­ставляет проблему исследования, уточненную в процессе анализа соответствующей литературы. В психологическом исследовании гипотеза — это обоснованное предположение о структуре психоло­гических объектов, характере связи между изучаемыми психологи­ческими явлениями и возможных подходах к решению психологи­ческих проблем. Отсутствие гипотезы в научном исследовании ха­рактеризует отсутствие проблемы или крайнюю нечеткость её фор­мулировки.

Вторая часть экспериментально-теоретического исследования по­священа практической проверке выдвинутых гипотез с помощью со­ответствующих методов и методик, анализу эмпирического материа­ла и интерпретации результатов. Это наиболее ценный блок научной работы, представляющий собой новое знание, опыт (всякое последу­ющее исследование выполняется на новой выборке, в другом месте, в другое время, другим экспериментатором; полученные результаты могут дополнять, совпадать, противоречить или опровергать дан­ные, полученные в предшествующих исследованиях). Качество ис­следования оценивается с позиций чистоты эксперимента, логики изложения, доказательности, аргументации, правильности исполь­зования психологических методик и методов математической обра­ботки данных.

Материалы собственного исследования группируются в отдель­ную главу. Обычно она состоит из следующих подразделов (парагра­фов):

1.Организация исследования.

2.Описание выборки (характеристика испытуемых).

3.Методы исследования и использованные методики.

4.Результаты исследования и их интерпретация.