2.2 Інтерпретація результатів.

У досліджені брала участь студентка, якій 19 років. За тестом Айзенка ми дізнались, що досліджувана інтроверт та емоційно стійка. Відповіді були щирими і це означає, що досліджувана орієнтована «всередину». Інтровертам не потрібна значна зовнішня стимуляція, і ця властивість формує специфіку поведінки такої людини. Вона малотовариська, друзів в неї небагато, але вона віддана їм надовго. Інтроверт уникає шумних компаній, повільний, серйозний, планує свої дії і вчинки, досить добре контролює емоції.

За тестом Голланда домінує соціальний тип. Люди, що відносяться до цього типу, віддають перевагу професійній діяльності, пов'язаній з навчанням, вихованням, лікуванням, консультуванням, обслуговуванням. Люди цього типу гуманні, чутливі, активні, орієнтовані на соціальні норми, здатні зрозуміти емоційний стан іншої людини. Для них характерний хороший мовний розвиток, жвава міміка, інтерес до людей, готовність прийти на допомогу. Матеріальне благополуччя для них, зазвичай, не на першому місці.

За тестом Клімова досліджувана відає перевагу професіям типу «Людина-Людина». Професії типу «людина-людина» передбачають постійну роботу з людьми і постійне спілкування в ході професійної діяльності.

Професії цього типу пов'язані:

1. з медичним обслуговуванням (лікар, медсестра);

2. з навчанням і з вихованням (вихователь, гувернер, тренер, учитель),

3. з побутовим обслуговуванням (продавець, провідник, офіціант),

4. з правовим захистом (юрист, дільничний інспектор)

Схильності і переваги, виражені здібності:

• обслуговування людей;

• заняття лікуванням;

• навчання;

• виховання;

• захист прав і безпеки;

• управління людьми.

• легкість знайомства і спілкування з новими людьми;

• чуйність і доброзичливість до оточення;

• уміння уважне вислуховувати людей;

• уміння самостійне організовувати свою роботу і роботу інших;

• уміння добре і зрозуміло говорити і виступати публічно.

Професійно важливі якості:

• розвинені комунікативні здібності,

• емоційна стійкість,

• швидке перемикання уваги;

• емпатія;

• спостережливість;

• організаторські здібності.

Отже, так як досліджувана інтроверт та емоційно стійка, в неї домінує соціальний тип та відає перевагу професіям типу «Людина-Людина», можемо стверджувати, що їй підійшли б такі професії як лікар, вчитель, продавець, юрист, психолог. Тобто ті, які пов’язані із постійною взаємодією з людьми, тому що досліджувана надає перевагу професійній діяльності, пов'язаній з навчанням, вихованням, лікуванням, консультуванням, обслуговуванням.

Висновки та рекомендації

Профорієнтація - професійна орієнтація, профорієнтація, вибір професії або орієнтація на професію (лат. professio - рід занять і фр. orientation - установка) - система заходів, спрямованих на надання допомоги молоді у виборі професії.

Цілі профорієнтації:

• вироблення в школярів та студентів свідомого ставлення до праці, професійне самовизначення в умовах свободи вибору сфери діяльності відповідно до своїх можливостей, здібностей і з урахуванням вимог ринку праці.

Завдання профорієнтації:

• забезпечення широкого діапазону варіативності профільного навчання за рахунок комплексних і нетрадиційних форм і методів, що застосовують на уроках та у виховній роботі елективних курсів;

• вироблення гнучкої системи кооперації старшої школи з установами додаткової та професійної освіти, а також з підприємствами міста, регіону.

Досліджувати професійну придатність допомагає професіограма, а зокрема, психологічна її частина – психограма. У професіограмах зазначено вимоги до стану здоров’я працівника, до його здатності протистояти впливу середовища, в якому виконується професійна діяльність (у зв’язку з цим формують вимоги і до фізичної підготовленості). Психограма визначає “центр тяжіння” професії стосовно навантаження на психофізіологічні функції і вимоги до особистісних рис працівника-спеціаліста в цій професії. Перелік таких вимог покладено в основу психологічного обстеження при відборі кандидата на робочий пост, посаду.

Дослідження є актуальним, оскільки від правильного вибору професії залежить майбутнє людини. У досліджені брала участь студентка, якій 19 років. За тестом Айзенка ми дізнались, що досліджувана інтроверт та емоційно стійка. Відповіді були щирими, і це означає, що досліджувана орієнтована «всередину». Інтровертам не потрібна значна зовнішня стимуляція, і ця властивість формує специфіку поведінки такої людини.

За тестом Голланда домінує соціальний тип. Люди, що відносяться до цього типу, віддають перевагу професійній діяльності, пов'язаній з навчанням, вихованням, лікуванням, консультуванням, обслуговуванням. Люди цього типу гуманні, чутливі, активні, орієнтовані на соціальні норми, здатні зрозуміти емоційний стан іншої людини.

За тестом Клімова досліджувана відає перевагу професіям типу «Людина-Людина». Професії типу «людина-людина» передбачають постійну роботу з людьми і постійне спілкування в ході професійної діяльності.

Отже, так як досліджувана інтроверт та емоційно стійка, в неї домінує соціальний тип та відає перевагу професіям типу «Людина-Людина», можемо стверджувати що їй підійшли б такі професії як лікар, вчитель, продавець, юрист, психолог. Тобто ті, які пов’язані із постійною взаємодією з людьми, тому що досліджувана віддає перевагу професійній діяльності, пов'язаній з навчанням, вихованням, лікуванням, консультуванням, обслуговуванням.

Схильності і переваги, виражені здібності:

• обслуговування людей;

• заняття лікуванням;

• навчання;

• виховання;

• захист прав і безпеки;

• управління людьми.

• легкість знайомства і спілкування з новими людьми;

• чуйність і доброзичливість до оточення;

• уміння уважне вислуховувати людей;

• уміння самостійне організовувати свою роботу і роботу інших;

• уміння добре і зрозуміло говорити і виступати публічно.

Рекомендую пов’язати своє життя з професійною діяльністю, пов'язаною з навчанням, вихованням, лікуванням, консультуванням, обслуговуванням.