 
        
        - •Тема1.1.Предмет, завдання, структура загальної психології
- •Тема 1.2. Розвиток психіки в філогенезі. Поява і розвиток свідомості та самосвідомості людини.
- •Тема1.3. Методи загальної психології
- •Тема 1.4.Відчуття
- •Тема 1.5.Сприймання
- •Тема 1.6.Пам’ять
- •Тема 1.7. Мислення
- •Тема 1.8.Уява
- •Тема 1.9.Емоції та почуття
- •Тема 1.10.Воля
- •Тема 1.11.Увага
- •Тема 1.12.Психологічна характеристика діяльності та активності людини
- •Тема 1.13. Особистість
- •Тема 1.14. Психологія спілкування
- •Тема 1.15.Психологія міжособистісного спілкування. Особистість у групі.
- •Тема1.16.Темперамент
- •Тема 1.17.Характер
- •Тема 1.18. Здібності
- •Тема 2.1. Предмет, завдання, методи вікової психології
- •Тема 2.2. Закономірності і динаміка психічного розвитку особистості в онтогенезі
- •Тема 2.3. Психічний розвиток дитини немовлячого віку
- •Тема 2.4. Психічний розвиток дитини раннього віку
- •Тема 2.5. Психічний розвиток дитини дошкільного віку
- •Тема 2.6. Психологічна готовність дитини до вступу в школу
- •Тема 2.7. Психічний розвиток молодшого школяра
- •Тема 2.8. Психічний розвиток особистості підліткового віку
- •Тема 2.9. Психологія важковиховуваного підлітка
- •Тема 2.10. Психологія ранньої юності
- •Тема 2.11. Предмет педагогічної психології
- •Тема 2.12. Психологія виховання
- •Тема 2.13. Психологія самовиховання
- •Тема 2.14. Психологія учіння
- •Тема 2.15. Психологія навчання
- •Тема 2.16. Психологія діяльності вчителя
Тема 1.7. Мислення
| Назвіть функції мислення | *Розуміння | *Цілеутворення | *Рефлексія | Адаптація | 
| Зазначте поняттярефлексія | *Усвідомлення способів і дій свого пізнання | Процес. що спрямований на розкриття тих чи інших об’єктів у їх істотних зв’язках з іншими об’єктами, що досягається на основі включення нового знання у суб’єктивний досвід | Передбачувальні можливості, формування кінцевого результату діяльності | Усвідомити і сформулювати питання | 
| Розкрийте сутність поняттярозуміння | *Процес. що спрямований на розкриття тих чи інших об’єктів у їх істотних зв’язках з іншими об’єктами, що досягається на основі включення нового знання у суб’єктивний досвід | Усвідомлення способів і дій свого пізнання | Передбачувальні можливості, формування кінцевого результату діяльності | Усвідомити і сформулювати питання | 
| Розкрийте сутність поняттяцілеутворення- | *Передбачувальні можливості, формування кінцевого результату діяльності | Усвідомити і сформулювати питання | Процес. що спрямований на розкриття тих чи інших об’єктів у їх істотних зв’язках з іншими об’єктами, що досягається на основі включення нового знання у суб’єктивний досвід | Усвідомлення способів і дій свого пізнання | 
| Що являє мислення з погляду асоціаніської теорії | *Утворення зв’язків | Акт переструктурування ситуацій | Засоби невербальної комунікації | Мотиваційний процес | 
| Що являє мислення з погляду гештальтпсихології | Утворення зв’язків | *Акт переструктурування ситуацій | Засоби невербальної комунікації | Мотиваційний процес | 
| Що являє мислення з погляду біхевіоризму | Утворення зв’язків | Акт переструктурування ситуацій | *Засоби невербальної комунікації | Мотиваційний процес | 
| Що являє мислення з погляду психоаналізу | Утворення зв’язків | Акт переструктурування ситуацій | Засоби невербальної комунікації | *Мотиваційний процес | 
| Що відображають емпіричні поняття: | *Відображають чуттєві ознаки, властивості | Відображає об’єктивно істинне в об’єктах | Суб’єктивне цілісне відображення дійсності, в якому одночасно виявляються три форми існування матерії | Образ, що охоплює істотні і неістотні ознаки | 
| Що відображають наукові поняття | Відображають чуттєві ознаки, властивості | *Відображає об’єктивно істинне в об’єктах | Суб’єктивне цілісне відображення дійсності, в якому одночасно виявляються три форми існування матерії | Образ, що охоплює істотні і неістотні ознаки | 
| Визначте поняття образ | Відображають чуттєві ознаки, властивості | Відображає об’єктивно істинне в об’єктах | *Суб’єктивне цілісне відображення дійсності, в якому одночасно виявляються три форми існування матерії | Образ, що охоплює істотні і неістотні ознаки | 
| Визначення поняття уявлення | Відображають чуттєві ознаки, властивості | Відображає об’єктивно істинне в об’єктах | Суб’єктивне цілісне відображення дійсності, в якому одночасно виявляються три форми існування матерії | *Образ, що охоплює істотні і неістотні ознаки | 
| Що є фізіологічною основою розуміння | *Активізація утворених раніше тимчасових нервових зв’язків, їх застосування в нових умовах і формування нових | Суб’єктивне цілісне відображення дійсності, в якому одночасно виявляються три форми існування матерії | Образ, що охоплює істотні і неістотні ознаки | Відображення об’єктивно істинного в об’єктах | 
| Назвіть характерні особливості порівняння | *Відображення елементів, ознак схожості і подібності та ознак відмінності | Вирізнення окремих ознак, елементів, відділення їх від інших і самих об’єктів | Пошук істотних і спільних ознак, елементів, зв’язків для певної групи об’єктів, що створює основи для поділу об’єктів на групи, класи | Виділення істотних і загальних ознак та подальше об’єднання з ними груп, класів об’єктів | 
| Назвіть характерні особливості абстрагування | Відображенні елементів, ознак схожості і подібності та ознак відмінності | *Вирізненні окремих ознак, елементів, відділення їх від інших і самих об’єктів | Пошуку істотних і спільних ознак, елементів, зв’язків для певної групи об’єктів, що створює основи для поділу об’єктів на групи, класи | Виділенні істотних і загальних ознак та подальше обєднання за ними груп, класів обєктів | 
| Назвіть характерні особливості класифікація | Відображення елементів, ознак схожості і подібності та ознак відмінності | Вирізнення окремих ознак, елементів, відділення їх від інших і самих об’єктів | *Пошук істотних і спільних ознак, елементів, зв’язків для певної групи об’єктів, що створює основи для поділу об’єктів нагрупи, класи | Виділення істотних і загальних ознак та подальше обєднання за ними груп, класів об’єктів | 
| Назвіть характерні особливості систематизації | Відображення елементів, ознак схожості і подібності та ознак відмінності | Вирізнення окремих ознак, елементів, відділення їх від інших і самих об’єктів | Пошук істотних і спільних ознак, елементів, зв’язків для певної групи об’єктів, що створює основи для поділу об’єктів на групи, класи | *Виділення істотних і загальних ознак та подальше обєднання за ними груп, класів об’єктів | 
| Дайте визначення мисленнєвій формі -поняття | *форма мислення, в якій відображаються суть предметів і явищ реального світу в істотних, необхідних ознаках і відношеннях | форма мислення, що відображає окремі відношення між предметами і їх ознаками, шляхом ствердження або заперечення | форма мислення, в якій з одного або кількох суджень виводять нове судження | пошук істотних і спільних ознак, елементів, зв’язків для певної групи об’єктів, що створює основи для поділу об’єктів на групи, класи | 
| Дайте визначення мисленнєвій формі -судження | форма мислення, в якій відображаються суть предметів і явищ реального світу в істотних, необхідних ознаках і відношеннях | *форма мислення, що відображає окремі відношення між предметами і їх ознаками, шляхом ствердження або заперечення | форма мислення, в якій з одного або кількох суджень виводять нове судження | пошук істотних і спільних ознак, елементів, зв’язків для певної групи об’єктів, що створює основи для поділу об’єктів на групи, класи | 
| Дайте визначення мисленнєвій формі -умовивід | форма мислення, в якій відображаються суть предметів і явищ реального світу в істотних, необхідних ознаках і відношеннях | форма мислення, що відображає окремі відношення між предметами і їх ознаками, шляхом ствердження або заперечення | *форма мислення, в якій з одного або кількох суджень виводять нове судження | пошук істотних і спільних ознак, елементів, зв’язків для певної групи об’єктів, що створює основи для поділу об’єктів на групи, класи | 
| Назвіть форми мислення | Умовивід | Судження | Поняття | *Всі відповіді правильні | 
| Назвіть компоненти мислення: | Змістовий | Цілемотиваційний | Функціонально-операційний | *Всі відповіді правильні | 
| Які є види мислення за змістом | Наочно-дійове | Наочно-образне | Абстрактне | *Всі відповіді правильні | 
| Які є види мислення за характером задач: | *Практичне; | *Теоретичне | Наочно-дійове | Наочно-образне | 
| Які є види мислення за ступенем новизни і оригінальності | *Репродуктивне | *Творче | Наочно-дійове | Наочно-образне | 
| Чим характерне наочно-дійове мислення | *реальному перетворенні ситуації та виконання рухового акту | образах уявлень, перетворенні ситуації в план образів | опорі на поняттях, судженнях, не використовуючи емпіричні дані | відтворені вже відомих людині способів | 
| Чим характерне наочно-образне мислення | реальному перетворенні ситуації та виконання рухового акту | *образах уявлень, перетворенні ситуації в план образів | опорі на поняттях, судженнях, не використовуючи емпіричні дані | відтворені вже відомих людині способів | 
| Чим характерне словесно-логічне мислення | реальному перетворенні ситуації та виконання рухового акту | образах уявлень, перетворенні ситуації в план образів | *опорі на поняттях, судженнях, не використовуючи емпіричні дані | відтворені вже відомих людині способів | 
| Чим характерне репродуктивне мислення | реальному перетворенні ситуації та виконання рухового акту | образах уявлень, перетворенні ситуації в план образів | опорі на поняттях, судженнях, не використовуючи емпіричні дані | *відтворені вже відомих людині способів | 
| Дайте визначення процесу мислення | процес відображення окремих конкретних предметів з їх істотними властивостями і якостями | відображення в мозку предметів і явищ з їх істотними властивостями | процес безпосереднього відображення предметів та явищ в їх зв’язках і відношеннях | *процес опосередкованого і узагальненого відображення предметів і явищ в їх істотних зв’язках, властивостях і відношеннях | 
| Назвіть індивідуальні відмінності мислення | Глибина розуму | Гнучкість розуму | Стійкість розуму | *Всі відповіді правильні | 
| Назвіть індивідуальні відмінності мислення | Усвідомленість | Самостійність | Стійкість розуму | *Всі відповіді правильні | 
| Визначте властивість мислення -глибина розуму | *Здатність суб’єкта виділити суттєві характеристики об’єкта і зробити відповідне узагальнення | Вміння змінити припущення у вирішенні проблеми, коли змінились умови і попередній вибір не підтвердився | Виражається у постійному орієнтуванні на закономірні характеристики об’єкта | Суб’єкт розуміє і може виразити в слові особливості задачі, шляхи розв’язання її, особливості міркування та аргументи на користь правильності висновку | 
| Визначте властивість мислення -гнучкість розуму | Здатність суб’єкта виділити суттєві характеристики об’єкта і зробити відповідне узагальнення | *Вміння змінити припущення у вирішенні проблеми, коли змінились умови і попередній вибір не підтвердився | Виражається у постійному орієнтуванні на закономірні характеристики об’єкта | Суб’єкт розуміє і може виразити в слові особливості задачі, шляхи розв’язання її, особливості міркування та аргументи на користь правильності висновку | 
| Визначте властивість мислення -стійкість розуму | Здатність суб’єкта виділити суттєві характеристики об’єкта і зробити відповідне узагальнення | Вміння змінити припущення у вирішенні проблеми, коли змінились умови і попередній вибір не підтвердився | *Виражається у постійному орієнтуванні на закономірні характеристики об’єкта | Суб’єкт розуміє і може виразити в слові особливості задачі, шляхи розв’язання її, особливості міркування та аргументи на користь правильності висновку | 
| Визначте властивість мислення -усвідомленість | Здатність суб’єкта виділити суттєві характеристики об’єкта і зробити відповідне узагальнення | *Вміння змінити припущення у вирішенні проблеми, коли змінились умови і попередній вибір не підтвердився | Виражається у постійному орієнтуванні на закономірні характеристики об’єкта | *Суб’єкт розуміє і може виразити в слові особливості задачі, шляхи розв’язання її, особливості міркування та аргументи на користь правильності висновку | 
| Визначте властивість мислення -самостійність | *Прагнення самостійно проаналізувати задачу, прийняти рішення і довести правильність його | Здатність суб’єкта виділити суттєві характеристики об’єкта і зробити відповідне узагальнення | Вміння змінити припущення у вирішенні проблеми, коли змінились умови і попередній вибір не підтвердився | Виражається у постійному орієнтуванні на закономірні характеристики об’єкта | 
