
- •Н.П. Нестеренко, о.О. Полозова, п.Б. Ткач, с.О. Белевцова
- •Зміст курсу
- •Оцінка модуля
- •Розподіл навчального часу за темами і видами занять
- •Модуль 2
- •Практичне заняття 1
- •Блок завдань
- •Варто пам’ятати!
- •Варто пам’ятати!
- •Варто пам’ятати!
- •Сигнали очей
- •Варто пам’ятати!
- •Десять кроків, що дозволять провести бесіду успішно
- •Блок завдань і питань для самоконтролю
- •Література
- •Лекція 2
- •Блок завдань і питань для самоконтролю
- •Література
- •Практичне заняття 2
- •Блок завдань
- •Фактори успіху публічного виступу
- •Види планів
- •Варто пам’ятати!
- •Види аргументів
- •Логічні й психологічні аргументи
- •Види доводів
- •Закони логіки
- •Правила аргументації
- •Типи промов за метою
- •Етапи публічного виступу
- •Блок завдань і питань для самоконтролю
- •Література
- •Практичне заняття 3
- •Блок завдань
- •Основні вимоги до змісту презентації
- •Учіться запитувати
- •Оволодівайте мистецтвом говорити
- •Учіться слухати
- •Блок завдань і питань для самоконтролю
- •Література
- •Практичне заняття 4
- •Блок завдань
- •Збори. Наради. Дискусія.
- •Блок завдань і питань для самоконтролю
- •Література
- •Дидактичні матеріали
- •Лекція 3
- •Блок запитань для самоконтролю
- •Література
- •Практичне заняття 5
- •Блок завдань
- •Блок запитань для самоконтролю
- •Характеристика
- •Рекомендаційний лист
- •Блок завдань і питань для самоконтролю
- •Література
- •Практичне заняття 7-8
- •Блок завдань Доповідна записка
- •Пояснювальна записка
- •Службова записка
- •Оголошення.
- •Варто пам’ятати!
- •5 Курсу 51 і/г групи історичного факультету Кливан м.Г.
- •Протокол
- •Витяг із протоколу
- •Витяг с протокола № 5
- •3. Заслухавши:
- •Розписка
- •Розписка
- •Прес-реліз
- •Блок завдань і питань для самоконтролю
- •Література
- •Практичне заняття 9
- •Блок завдань
- •Блок завдань і питань для самоконтролю
- •Література
- •Питання до заліку
- •Рекомендована література
- •Ботвина н. В. Офіційно-діловий та науковий стилі української мови : Навч. Посіб. / н. В. Ботвин. –к. : АртЕк, 1999.–258 с.
- •Дидактичні матеріали
Варто пам’ятати!
Закриті запитання – запитання з жорсткою структурою, на них можна відповісти просто «так» або «ні» або декількома словами.
Відкриті запитання – запитання з не дуже жорсткою структурою, припускають свободу у виборі відповіді й розпочинаються із слів «що», «як», «навіщо», «чому» тощо.
Дзеркальні запитання – запитання, побудовані на повному повторенні відповіді співрозмовника або на повторенні ключових слів із його відповіді, спрямовані на те, щоб досягти дійсного розуміння його почуттів, переживань, стану.
Зондувальні запитання – запитання, націлені на отримання необхідної інформації про співрозмовника для того, щоб вирішити, у якому напрямку діяти; до них прибігають за ситуації, коли співрозмовникові причини його власної поведінки або емоційного стану або не ясні, або він не хотів би про них говорити.
Контрольні запитання – запитання, націлені на перевірку достовірності відповідей.
Непрямі запитання – використовуються в тих випадках, коли є побоювання, що на пряме запитання людина не відповідатиме щиро.
Вправа 13. Визначте, які з відомих вам типів запитань будуть найбільш ефективними в наведених ситуаціях.
Ситуація 1. Опитування громадської думки про політичних лідерів, що викликають найбільшу довіру.
Ситуація 2. Проведення бесіди при прийомі на роботу з украй соромливим претендентом.
Ситуація 3. Прагнення наукового керівника допомогти студентові в складанні індивідуального плану дослідницької наукової роботи.
Ситуація 4. Бажання керівника зрозуміти дійсні причини конфлікту між його підлеглими.
Вправа 14. Під час роботи в парі один із учасників висловлює повідомлення, яке містить прихований мотив. Наприклад, він стверджує, що йому дуже цікаво працювати на цьому підприємстві, хоча насправді йому потрібен виробничий стаж для участі в конкурсі на посаду фахівця у філії іноземної фірми. У процесі бесіди з цією людиною постарайтеся виявити його прихований мотив.
Десять кроків, що дозволять провести бесіду успішно
1. Ретельна підготовка.
Перед початком бесіди складіть її план, проаналізуйте ситуацію.
2. Пам’ятайте, до чого Ви прагнете.
Чітко сформулюйте мету бесіди, виберіть стратегію та тактику бесіди.
3. Намагайтеся створити атмосферу довіри.
Співрозмовник намагатиметься зробити для Вас щось хороше, якщо Ви справите приємне враження на нього.
4. Не підозрюйте співрозмовника в ненадійності.
Взаємодовіра завжди необхідна для досягнення поставленої мети.
5. З’ясуйте перед бесідою, чи має Ваш співрозмовник відповідні повноваження.
6. Не змушуйте співрозмовника постійно приймати рішення.
7. Зосереджуйтеся на реальних потребах, а не на амбіціях.
Поважайте думки співрозмовника, як свої власні.
Дотримуйтеся цього правила, і матимете більше шансів обминути гострі кути й узгодити рішення.
8. Слухайте уважно співрозмовника й ставте коректні запитання.
Уміння слухати співрозмовника спонукає його до висловлювання власних думок, почуттів, переконань. Тоді виникає мить щирості, істинності, взаєморозуміння, поваги.
9. Працюйте на перспективу, а не на проміжні результати.
10. Підсумуйте результати бесіди.
Вправа 15. Порівняйте наведені нижче висловлювання, що містять критичну оцінку діяльності співробітника. Оцініть їх із погляду дотримання правил проведення проблемної бесіди. Розгляньте ці висловлювання з погляду їх мотиваційної дії на роботу співробітника.
Проблемна бесіда – вид ділової бесіди, причиною якої є збої в діяльності співробітника й необхідність критичної оцінки його роботи. У процесі підготовки проблемної бесіди керівник повинен заздалегідь відповісти на питання про сенс, мету, результати, засоби й методи вирішення проблеми, прагнучи до того, щоб під час бесіди підлеглий прийняв позицію керівництва. Для того, щоб розмову провести конструктивно, не викликаючи непотрібної ворожості з боку співробітника, не примушуючи його займати оборонну позицію, бесіду слід будувати, дотримуючись такої послідовності в повідомленні інформації: повідомлення, що містить позитивну інформацію про діяльність співробітника; повідомлення критичного характеру; повідомлення похвально-повчального характеру. Під час бесіди необхідно бути конкретним і уникати зворотів на зразок: «Ви зробили не те, що треба» і тому подібне. Слід при цьому критикувати виконання завдання, а не особу.
Висловлювання 1. «Я бачу, Сергій, що твоя робота над новою математичною грою для дітей іде за графіком. Це не часто трапляється в нашій фірмі. Твої програми зроблені відмінно й з педагогічної точки зору. Мені це підтвердили вчителі, які вже використали твої програми. Правда, наші конкуренти теж пожвавилися останнім часом. Можливо, є сенс внести деякі зміни до нашої комп’ютерної графіки? Я хотів би, щоб ти найближчим часом обговорив із колегами можливі зміни. Я не сумніваюся, що в тебе виникнуть конструктивні пропозиції».
Висловлювання 2. «Ну, що ж, Сергій, графіка в програмі, над якою ти працюєш, не йде ні в яке порівняння з тим, що роблять наші конкуренти. Може, тобі це завдання не під силу? Чи тобі наплювати на успіх нашої фірми?»
Вправа 16. Ділова гра «Бесіда керівника з підлеглим»
Ситуація. Підлеглий відмовився виконувати запропоновану йому роботу (оберіть власний варіант). Ви як керівник проводите з ним бесіду. У якій формі Ви зробите йому зауваження й висловите своє незадоволення? Як примусити підлеглого прийняти Вашу позицію?
Учасники. Команди знаходять варіант вирішення проблеми в парах «керівник-підлеглий». У межах команди заслуховується сценарій бесіди кожної пари обговорюють, вибирається найкращий сценарій бесіди або компонується командний. Далі відбувається демонстрація бесіди.
Експерти. Оцінюють навички, уміння та культуру проведення ділової бесіди, визначають команду-переможницю.
Вправа 17. Прочитайте рекомендації щодо підготовки та проведення співбесіди з роботодавцем і змоделюйте ситуацію працевлаштування.
Підготовка до співбесіди
Поведінка під час співбесіди
|
Вправа 18. Перекладіть тексти українською мовою. Коротко сформулюйте правила підготовки до співбесіди.
Олег Новиков, менеджер по персоналу, компания «Литон». Одна из типичнейших ошибок – приход на собеседование в сопровождении родственников или друзей. Кому-то подобная ситуация может показаться абсурдной или анекдотичной, но, увы, она довольно распространена. На собеседование приводят жен, мужей, родителей, бабушек с дедушками и даже друзей. Волнение перед собеседованием понятно, и нет ничего плохого в том, что родные пытаются поддержать соискателя. Но делать это лучше дома до и после беседы с рекрутерами. Представьте, что может подумать работодатель о человеке, которого к нему привели за ручку? Как минимум, что такой человек не самостоятелен и не готов к ответственности. А уверяю вас – такие работники нужны меньше всего. Именно поэтому отправляться на собеседование нужно самостоятельно и беседовать самому, не перекладывая это дело на родных. Галина Лев, HR-менеджер, рекрутинговое агентство «VIPersona». Одна из основных ошибок большинства соискателей – недостаточно серьезное отношение к собеседованию. Многие считают, что если их пригласили на собеседование – значит, уже дело в шляпе: рабочее место за ними, можно и расслабиться. Например, опоздать на собеседование или «заскочить» на него после похода по магазинам – вместе с сумками и авоськами. После этого люди долго гадают – почему же их не взяли. А ведь собеседование – это важнейший этап в общении с работодателем, потому что именно оно, а не резюме, дает возможность познакомиться с соискателем. Например, человеку предстоит работать менеджером по продажам и постоянно общаться с клиентами. Работодатель ждет, что на собеседовании соискатель покажет себя, – на что он способен. И что же он видит? Специалист опоздал на полчаса, явился в спортивном костюме и постоянно что-то жует. Нужно быть сумасшедшим, чтобы позволить такому человеку представлять свою компанию. Собеседование – это важная деловая встреча, и относиться к ней нужно соответственно. |
Вправа 19. Прочитайте текст і прокоментуйте його зміст із позиції сучасного мовця. З’ясуйте, чи підтверджує ваш життєвий досвід раціональність поданих рекомендацій. Поясніть, що ви б змінили в цих порадах, виходячи з традицій нашого народу, і які б визначили як основні.
Правила спілкування – не така проста річ, як дехто уявляє. Спеціалісти з психології твердять: щоб зав’язати особистий контакт із людиною, яка вас цікавить, варто більше переконувати почуттями, ніж логікою. Фахівці німецького інституту безпосереднього й телефонного маркетингу дають такі поради тим, хто хоче досягти максимального успіху під час спілкування телефоном. Набираючи номер і вимовляючи перші слова, тримайте трубку біля лівого вуха (зазначимо, що це стосується тієї більшості людей, які працюють правою рукою). Воно має зв’язок із правою півкулею головного мозку, що відповідає за емоції, інтуїцію й творчість. Але тільки-но розмова перейде на ділову тему, переміщуйте трубку до правого вуха, що пов’язане з логікою й розсудливістю лівої півкулі мозку. Протягом усієї бесіди тримайтесь прямо й гарно посміхайтеся, нібито співрозмовник перебуває перед вами, бо вуха теж бачать. Мимоволі, лише інтуїтивно абонент уявлятиме вас зібраною, обов’язковою людиною. Постійна посмішка дозволить зберегти позитивні емоції під час усієї бесіди. Кожному абонентові необхідно сім секунд, щоб сконцентруватися на спілкуванні. Витримайте паузу, звертайтеся до співрозмовника лише на ім’я. Запитання ставте прості, але добре продумані. Вилучіть із лексикону всі негативні слова. Принципово позитивними є запитання на зразок: «Маю надію, що мій дзвінок доречний?» Повага до компетентності абонента – обов’язкова умова бесіди. Адже ваша мета – підвищити його самооцінку для того, щоб у вирішенні важкої проблеми можна було розраховувати на допомогу (з газети). |
Вправа 20. Виконайте в особах телефонну розмову:
а) двох однокурсників, один із яких пропустив тиждень занять через хворобу;
б) матері (батька) з донькою (сином), що навчається в іншому місті;
в) керівника установи з працівником, якому керівник доручає відповідальне завдання;
г) викладача зі студентом, який не відвідував занять;
д) двох подруг, які обговорюють учорашню вечірку;
е) бабусі з онуком, якого вона просить про допомогу.