metodichka_istoria_psikhologiisrs Copy

j.Психологія розвитку дитини П.П.Блонського: інтеграція біологічного та соціокультурного знання.

k.Культурно-історична теорія Л.С. Виготського: теорія вищих психічних функцій.

l.Розвиток психології С.Л.Рубінштейна, А.М.Леонтьєва.

5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:

5.3.1. Творчі завдання і реферати:

a. Психологічні ідеї біхевіористського спрямування І. Павлова та В. Бехтерева.

b.Культурно-історична теорія, дефектологія, педагогічна психологія в працях Л. Виготського.

c.Школа Виготського.

d.Діяльнісний підхід С. Рубінштейна.

e.Напрямки розвитку радянської психології: загальна психологія, дитяча, педагогічна, соціальна і т. п.

5.3.2.Питання для роздумів і проблемні запитання:

a.Ідеологічний тиск на психологію радянського періоду.

b.Здобутки та проблеми розвитку психології радянського періоду.

c.Психотехніка.

6. Зміст теми:

Вітчизняна психофізіологічна школа. Теорія вирішального впливу середовища на формування психіки. І.М.Сеченов та В.М.Бехтєрєв. Вчення І.П.Павлова про умовні рефлекси. Поняття рефлекторного кільця в психології.

Розвиток психології в рамках університетської освіти. Погляди М.М.Троіцького на природу психічного. Перші освітні психологічні програми. Г.І.Челпанов.

9.1.Питання для самоконтролю:

a.Дайте загальну характеристику розвитку вітчизняної психології у 20-ті роки XX ст.

b.У чому полягає культурно-історична теорія Л. С. Виготського?

c.Поясніть теорію діяльності А. Н. Леонтьєва.

d.Дайте характеристику теорії установки Д. М. Узнадзе.

e.Поясніть теорію відносин В. М. м’ясищева?

f.Дайте характеристику ідеям Б. М. Теплова, П. К. Алохіна, Б. Ф. Ломова.

10. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття:

10.1.Складіть психологічний словник за поняттями теми.

10.2.Розробіть таблицю «Напрямки розвитку радянської психології: загальна психологія, дитяча, педагогічна, соціальна і т. п.».

ТЕМА 10. Розвиток психологічної думки в Україні - 8год.

2.Актуальність теми: Українська психологічна думка розвивалась у взаємодії та у взаємозв’язку з російською психологічною наукою. Більш того, багато видатних радянських вчених-психологів починали свій науковий шлях на Україні. Але в радянські часи велика наука могла робитися лише в російських наукових центрах і тому наукові школи, що виникали в інших містах, часто опинялися під пресом переслідувань.

3.Конкретні цілі:

-аналізувати зародження психологічної поезії та прози (кін. XIX – поч. XX ст.) на матеріалах творчості І.Франка, Л.Українки, В.Стефаника, М.Коцюбинського, П.Мирного;

-пояснювати діяльнісний підхід у психології Г.С.Костюка; вчинок як методологічний принцип побудови теорії психології;

-характеризувати теорію вчинку та шляхи розвитку психології в період незалежності України XX ст.; загальну природу вчинку (М.М.Бахтін, О.М.Ткаченко, В.А.Роменець);

-розкрити детермінізм та свобода стосовно катарсисної концепції вчинку. вчинковий осередок в психології;

-виховувати високі моральні якості на кращих зразках національної, психологічної культури.

4.Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,

необхідні для вивчення теми):

4.1.Назви попередніх дисциплін:

a.Культурологія.

b.Історія.

c.Філософія.

d.Вступ до спеціальності.

e.Загальна психологія.

4.2.Отримані навички:

Описувати зародження психологічної поезії та прози (кін. XIX – поч. XX ст.) на матеріалах творчості І.Франка, Л.Українки, В.Стефаника, М.Коцюбинського, П.Мирного; охарактеризувати діяльнісний підхід у психології Г.С.Костюка; детермінізм та свобода стосовно катарсисної концепції вчинку;

порівняти теорію вчинку та шляхи розвитку психології в період незалежності України XX ст.; вчинковий осередок в психології;

визначати загальна природа вчинку (М.М.Бахтін, О.М.Ткаченко, В.А.Роменець); вчинок як методологічний принцип побудови теорії психології.

5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.

Підготовка до практичного заняття по темі, поглиблене вивчення питань практичного заняття.

5.1. Перелік основних термінів:

Психологічна поезія та проза, теорія вчинку, катарсисна концепція вчинку, вчинковий осередок.

5.2.Теоретичні питання до заняття:

a.Зародження психологічної поезії та прози (кін. XIX – поч. XX ст.) на матеріалах творчості І.Франка, Л.Українки, В.Стефаника, М.Коцюбинського, П.Мирного.

b.Діяльнісний підхід у психології Г.С.Костюка.

c.Теорія вчинку та шляхи розвитку психології в період незалежності України XX ст.

d.Загальна природа вчинку (М.М.Бахтін, О.М.Ткаченко, В.А.Роменець).

e.Вчинок як методологічний принцип побудови теорії психології.

5.3.Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:

5.3.1.Творчі завдання і реферати:

a.Дохристиянський період – XVIII ст.

b.Розвиток психологічної думки в Україні наприкінці XVIII – початку ХХ століття.

c.Тенденції розвитку психологічної думки після жовтневого перевороту

1917 року.

d.Розвиток і занепад психологічної думки в Харкові (1917-1941 р.).

e.Видатні українські психологи радянського періоду після 1945 року.

f.Психологічні погляди І. Вишенського. Г. Сковорода про душу і світ.

g.Психологія в Києво-Могилянській академії. І. Гізель, Яворський.

h.Вчені-психологи у Львівському університеті: Ю. Охорович, С. Балей.

i.Розвиток української психології в радянський період: Харківська школа (Гальперін, Запорожець, Божович та інші); Дефектологія – І. Соколянський та В. Мешеряков; Історія психології – В. Роменець, Г. Костюк.

j. Психологія українських психологів західної діаспори: О. Кульчицький.

k.Проблеми становлення сучасної української психології.

5.3.2.Питання для роздумів і проблемні запитання:

a.Детермінізм та свобода стосовно катарсисної концепції вчинку.

b.Вчинковий осередок в психології.

c. Психологічні погляди філософів епохи Київської Русі. Психологія в

“братських школах”.

6.Зміст теми:

Зародження психологічної поезії та прози (кін. XIX – поч. XX ст.) на матеріалах творчості І.Франка, Л.Українки, В.Стефаника, М.Коцюбинського, П.Мирного. Діяльнісний підхід у психології Г.С.Костюка. Теорія вчинку та шляхи розвитку психології в період незалежності України XX ст.

Загальна природа вчинку (М.М.Бахтін, О.М.Ткаченко, В.А.Роменець). Вчинок як методологічний принцип побудови теорії психології. Детермінізм та свобода стосовно катарсисної концепції вчинку. Вчинковий осередок в психології.

7. Рекомендована література:

7.1.1. Основна:

a.Жуков С. Історія психології: Навч. посіб./ Сергій Жуков, Тетяна Жукова; М-во освіти і науки України, Донецький ін.-т ринку та соціальної політики.- К.: Центр навчальної літератури, 2005.- 222с.

b.Криворучко П.П. Історія психології: Навч.посібн.- К.: Кондор, 2009.-232с.

c.Корольчук М.С., Криворучко П.П. Історія психології: Навч. посіб.- К.: Ельга Ніка Центр, 2010.- 248с

7.1.2.Додаткова:

a.Смит Р. История психологии: учебн. пособие для студ. высш. учеб. завед. - М.: Издательский центр «Академия», 2008.- 416с.

b.Основи психології: Підручник // За заг. ред. О.В. Киричука, В.А.Роменця.- Вид.6-те, стереотип.- К.: Либідь, 2006.- 632с.

8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури з теми (необхідність включення до методичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафедри):

9. Матеріали для самоконтролю.

9.1.Питання для самоконтролю:

a.Яке значення для розвитку української психології мали праці О.Потебні; І.Сікорського; М.Ланге; Г.Челпанова; Я. Чепіги на прикінці XVIII - початку XX ст.?

b.Які тенденції розвитку психологічної думки спостерігалися після жовтневого перевороту 1917 р.?

c.Що обумовило занепад психологічної думки у Харкові (1917-1941):

d.В чому полягав внесок Г.С.Костюка та його співробітників у розвиток психологічної науки.

e.Якими шляхами розвивалася психологічна наука на Україні після 1945 р.

10.Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.

10.1.Складіть психологічний словник за поняттями теми. 10.2.Скласти структурно-логічну схему:

Розвиток української психології в радянський період.

Методичну розробку склала _______________ Стрельбицька С.М. /підпис/