metodichka_istoria_psikhologiisrs Copy

психології. Умови та детермінанти розвитку психології як науки.

Кризові явища в психологічній науці та шляхи їх подолання. Культурноісторичні, соціально-політичні, економічні та загальнонаукові чинники розвитку психології. Історичний розвиток поглядів на психіку та їх зв’язок із розвитком суспільства. Поява перших знань про психіку та душу. Вплив філософії на їх розвиток.

Філософсько-теологічне тлумачення світу. Психологічні ідеї в філософсько-релігійних школах Індії та Китаю. Матеріалістичні уявлення про психічні феномени. Філософські школи Давнього Китаю (даосизм, конфуціанство, китайська медицина) та їх глави (Лао-цзи, Конфуцій, Ван Чун). Перші типології особистості.

7. Рекомендована література:

7.1.1 Основна:

a.Жуков С. Історія психології: Навч. посіб./ Сергій Жуков, Тетяна Жукова; М-во освіти і науки України, Донецький ін.-т ринку та соціальної політ.ики.- К.: Центр навчальної літератури, 2005.- 222с.

b.Криворучко П.П. Історія психології: Навч.посібн.- К.: Кондор, 2009.-232с.

c.Корольчук М.С., Криворучко П.П. Історія психології: Навч. посіб.- К.: Ельга Ніка Центр, 2010.- 248с

7.1.2.Додаткова:

a.Смит Р. История психологии: учебн. пособие для студ. высш. учеб. завед. - М.: Издательский центр «Академия», 2008.- 416с.

b.Основи психології: Підручник // За заг. ред. О.В. Киричука, В.А. Роменця.- Вид.6-те, стереотип.- К.: Либідь, 2006.- 632с.

8. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з

використанням літератури з теми (необхідність включення до ме-

тодичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафедри):

9. Матеріали для самоконтролю.

9.1.Питання для самоконтролю:

a.Поняття, предмет, завдання та періодизація історії психології.

b.Умови та детермінанти розвитку психології як науки.

c.Кризові явища в психологічній науці та шляхи їх подолання.

d.Культурно-історичні, соціально-політичні, економічні та загальнонаукові чинники розвитку психології.

e.Поява перших знань про психіку та душу.

f.Психологічні ідеї в філософсько-релігійних школах Індії та Китаю.

g.Матеріалістичні уявлення про психічні феномени.

h.Перші типології особистості.

10. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.

10.1. Структурно-логічна схема:

Філософські школи Давнього Китаю (даосизм, конфуціанство, китайська медицина) та їх глави (Лао-цзи, Конфуцій, Ван Чун).

Тема 3. Розвиток психологічної думки в контексті філософії Давнього світу і релігійних ідей середньовіччя - 6год.

2. Актуальність теми: Спроби зрозуміти і пояснити психологічні явища виникли в первісному суспільстві. Представлення первісних людей про психіку одержало назву анімістичного світогляду. Воно наділяє кожен предмет душею.

Наслідком цього є фетишизм, ознакою якого є віра в амулети і талісмани, а також тотемізм. За кілька тисячоліть до нашої ери на Сході складаються великі цивілізації: єгипетська, індійська, китайська й ін. у надрах яких зародилися ідеї, які призвели до сучасного наукового знання. Джерела, що дійшли до нас, запам'ятали не тільки релігійні погляди на психічну діяльність. Вони містять і паростки природничо наукового знання про неї.

3.Конкретні цілі:

-аналізувати генезис, природу і розвиток античної філософії; форми грецького життя; поеми Гомера і гномічні поети; соціологічні, політичні, економічні умови розвитку філософії; метафізику; психологію; практичні науки: етику і політику; логіку, риторику і поетику;

-класифікувати суспільну релігію і орфічні містерії; відмітні риси античної філософії; мистецтво і еротика як алогічний шлях до абсолюту; античну науку в епоху імперії; духовну революцію біблійного послання;

-характеризувати фундаментальні проблеми античної філософії; фази і періоди античної філософії; засади філософської думки; концепцію людини; ідеальну державу та її історичні форми; крах великих наукових шкіл Олександрії і занепад науки античного світу;

-аналізувати філософську думку і відкриття людини; софістику і зсув осі філософського пошуку на людину; обґрунтування метафізики; пізнання, діалектику і риторику;

-оволодіти системою філософських, пізнавальних і загальнотеоретичних принципів, які визначають тематику визначених питань;

-виховувати інтерес до розглядання питань з історії психології, активність у опануванні матеріалом.

4.Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,

необхідні для вивчення теми):

4.1.Назви попередніх дисциплін:

a.Культурологія.

b.Історія.

c.Філософія.

d.Вступ до спеціальності.

4.2.Отримані навички:

Описувати генезис, природу і розвиток античної філософії; форми грецького життя; поеми Гомера і гномічні поети; відмітні риси античної філософії; концепцію людини; ідеальну державу та її історичні форми; охарактеризувати суспільну релігію і орфічні містерії; фундаментальні проблеми античної філософії; фази і періоди античної філософії; засади філософської думки; античну науку в епоху імперії; крах великих наукових шкіл Олександрії і занепад науки античного світу; класифікувати соціологічні, політичні, економічні умови розвитку філософії; порівняти метафізику; психологію; практичні науки: етику і політику; логіку,

риторику і поетику; патристику; схоластику; логіку Середньовіччя; визначати поняття і мету античної філософії; обґрунтування метафізики; пізнання, діалектику і риторику; мистецтво і еротику як алогічний шлях до абсолюту; духовну революцію біблійного послання.

5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.

Підготовка до практичного заняття по темі, поглиблене вивчення питань практичного заняття.

5.1. Перелік основних термінів:

Генезис, антична філософія, гномічні поети, суспільна релігія, орфічні містерії, натуралісти, філософи «фізису», молодші сократики, метафізика, антична Академія, проблема Платона, пізнання, діалектика, риторика, мистецтво, еротика, концепція людини, ідеальна держава, еволюція творчості реконструкція, психологія, практичні науки, етика, політика.

Логіка, риторика, поетика, неоплатонізм, духовна революція біблійного послання, Біблія, патристика, особистість, істина, прозріння, зло, онтологічний статус, воля, свобода, благодать,схоластика, розум, віра, емпіризм, примат індивідуального, пізнання інтуїтивне та абстрактне, наука оккамістів, німецька спекулятивна містика.

5.2.Теоретичні питання до заняття:

a.Генезис, природа і розвиток античної філософії.

b.Форми грецького життя, що підготували зародження філософії.

c.Поеми Гомера і гномічні поети.

d.Суспільна релігія і орфічні містерії.

e.Соціологічні, політичні, економічні умови, що сприяли розвитку філософії. Поняття і мета античної філософії.

f.Фундаментальні проблеми античної філософії.

g.Засади філософської думки. "Натуралісти" і філософи «фізису».

h.Філософська думка і відкриття людини.

i.Сократ і засади філософії західної моралі.

j.Молодші сократики. Платон і обрій метафізики.

k.Обґрунтування метафізики.

l.Пізнання, діалектика і риторика.

m.Концепція людини.

n.Ідеальна держава та її історичні форми.

o.Платонівська академія і послідовники Платона.

p.Аристотель: перша систематизація знання.

q.Метафізика. Психологія. Практичні науки: етика і політика. Логіка, риторика і поетика.

r.Оригінальність Платонової думки: споглядання, що творить.

s.Розвиток неоплатонізму і розпад поганської античної філософії.

t.Антична наука в епоху імперії.

u.Духовна революція біблійного послання.

v.Фундаментальні біблійні ідеї філософського значення.

w.Патристика: розробка біблійного послання і філософствування у вірі.

x.Схоластика: генезис, розвиток і розпад.

y.Розум і віра в Середньовіччя.

5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:

5.3.1. Творчі завдання і реферати:

a.Відмітні риси античної філософії.

b.Філософія як потреба людського духу.

c.Фази і періоди античної філософії.

d.Софістика і зсув осі філософського пошуку на людину.

e.Платон і антична Академія. "Проблема Платона".

f.Мистецтво і еротика як алогічний шлях до абсолюту.

g.Еволюція творчості та реконструкція Аристотелевої думки.

h.Гребель і неоплатонізм.

i.Генезис і структура Платонової системи.

j.Крах великих наукових шкіл Олександрії і занепад науки античного світу. Структура і значення Біблії.

k.Грецька патристика: Діонісій Ареопагіт, Максим Сповідник, Іоанн Дамаскін. Латинська патристика до Св. Августина: Тертулліан та ін.

l.Аврелій Августин: відкриття «особистості» і метафізика «щиросердних глибин».

m.Істина і прозріння.

n.Зло і його онтологічний статус.

o.Воля, свобода, благодать. «Град земний» і «Град Божий».

p.Суть людини - це любов.

q.Северін Боецій: останній із римлян і перший зі схоластів.

r.«Розрада філософією».

5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:

a.Які знання про психічне були в країнах стародавнього Сходу?

b.Охарактеризуйте основні положення матеріалізму та ідеалізму в античні часи.

c.Які основні ідеї софістів про психічне?

d.Яка провідна думка стоіків про психічне?

e.Які уяви про душу були у вчених античності?

f.Які тлумачення до співвідносин души і тіла мали місце в античності?

g.Чим відрізнялось уявлення про душу в феодальному суспільстві?

h.Розкажіть про психологічну научну діяльність Ібн-Сіни, Ібн-Рошда й Ібн Аль-Хайсама.

i.В чому полягає зміст тотемізму в середні віки?

j.Чим характеризується розвиток психологічних знань у період Відродження?

6. Зміст теми:

Генезис, природа і розвиток античної філософії. Форми грецького життя, що підготували зародження філософії. Поеми Гомера і гномічні поети. Суспільна релігія і орфічні містерії. Соціологічні, політичні, економічні умови, що сприяли розвитку філософії.

Поняття і мета античної філософії. Відмітні риси античної філософії. Філософія як потреба людського духу. Фундаментальні проблеми античної філософії. Фази і періоди античної філософії. Засади філософської думки. "Натуралісти" і філософи «фізису». Філософська думка і відкриття людини.

Софістика і зсув осі філософського пошуку на людину. Сократ і засади філософії західної моралі. Молодші сократики. Платон і обрій метафізики. Платон і антична Академія. "Проблема Платона". Обґрунтування метафізики. Пізнання, діалектика і риторика. Мистецтво і еротика як алогічний шлях до абсолюту.Концепція людини. Ідеальна держава та її історичні форми. Платонівська академія і послідовники Платона. Аристотель: перша

систематизація знання. Еволюція творчості та реконструкція Аристотелевої думки.

Метафізика. Психологія. Практичні науки: етика і політика. Логіка, риторика і поетика. Гребель і неоплатонізм. Генезис і структура Платонової системи. Оригінальність Платонової думки: споглядання, що творить. Розвиток неоплатонізму і розпад поганської античної філософії.

Антична наука в епоху імперії. Крах великих наукових шкіл Олександрії і занепад науки античного світу. Духовна революція біблійного послання. Структура і значення Біблії. Фундаментальні біблійні ідеї філософського значення. Патристика: розробка біблійного послання і філософствування у вірі.

Грецька патристика: Діонісій Ареопагіт, Максим Сповідник, Іоанн Дамаскін. Латинська патристика до Св. Августина: Тертулліан та ін. Аврелій Августин: відкриття «особистості» і метафізика «щиросердних глибин». Істина і прозріння. Зло і його онтологічний статус. Воля, свобода, благодать. «Град земний» і «Град Божий». Суть людини - це любов.

Схоластика: генезис, розвиток і розпад. Розум і віра в Середньовіччя. Северін Боецій: останній із римлян і перший зі схоластів. «Розрада філософією». «Треченто»: втрата рівноваги між розумом і вірою. Соціальноісторична ситуація. Вільям Оккам: особистість і твори. Емпіризм і примат індивідуального. Пізнання інтуїтивне та абстрактне. Новий метод наукового дослідження. Наука оккамістів. Майстер Екхарт і німецька спекулятивна містика. Логіка Середньовіччя.

7. Рекомендована література:

7.1.1. Основна:

a.Жуков С. Історія психології: Навч. посіб./ Сергій Жуков, Тетяна Жукова; М-во освіти і науки України, Донецький ін.-т ринку та соціальної політики.- К.: Центр навчальної літератури, 2005.- 222с.

b.Криворучко П.П. Історія психології: Навч.посібн.- К.: Кондор, 2009.-232с.

c. Корольчук М.С., Криворучко П.П. Історія психології: Навч. посіб.- К.: Ельга Ніка Центр, 2010.- 248с

7.1.2. Додаткова:

a.Смит Р. История психологии: учебн. пособие для студ. высш. учеб. завед. - М.: Издательский центр «Академия», 2008.- 416с.

b.Основи психології: Підручник // За заг. ред. О.В. Киричука, В.А.Роменця.- Вид.6-те, стереотип.- К.: Либідь, 2006.- 632с.

8.Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з використанням літератури з теми (необхідність включення до методичних вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафедри):

9. Матеріали для самоконтролю.

9.1.Питання для самоконтролю:

a.Емпіризм і примат індивідуального.

b.Пізнання інтуїтивне та абстрактне.

c.Новий метод наукового дослідження.

d.Наука оккамістів.

e.Майстер Екхарт і німецька спекулятивна містика.

s.Логіка Середньовіччя.

t.«Треченто»: втрата рівноваги між розумом і вірою.

u.Соціально-історична ситуація.

v.Вільям Оккам: особистість і твори.

10.Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття:

a.Складіть психологічний словник за поняттями теми.

b.Розробіть таблицю «Фази і періоди античної філософії».

c.Стисло законспектуйте зміст теми.

ТЕМА 4.Розвиток філософської і психологічної думки в епоху Відродження та наукової революції - 4год.

2. Актуальність теми: Перехідний період від феодальної культури до буржуазної отримав назву епохи Відродження. Мислителі Відродження вважали, що вони очищають античну картину світу від «середньовічних варварів».

Епоху Відродження часто називають періодом гуманізму, оскільки він пов'язаний з пробудженням всебічного інтересу до людини. Істотними сторонами психологічних знань у цей період є прагнення повернути людину з божественних висот на земну грунт, відмова від релігійних схоластичних уявлень про душу, заклик до правдивого і досвідченому опису душевного світу людей.

Інтенсивний розвиток капіталістичних відносин в XVI-XVII ст. спричинило за собою бурхливий розквіт багатьох наук, перш за все природознавства, особливо тих її областей, які мали практичне значення для виробництва мануфактурного періоду. Успіхи в розвитку природознавства, сприяли формуванню нового погляду на природу в цілому та місце людини в ній. На зміну схоластиці все більш наполегливо пробивало собі дорогу уявлення про природне походження людини, про його могутність і необмежені можливості в пізнанні і підкоренні природи.

Загальний виступ проти церковної гегемонії, боротьба за звільнення людини, її розуму від релігійного гніту, боротьба за світський характер науки є