- •Тема 1. Общие вопросы методологического обеспечения психологических исследований
- •1.1. Общее представление о методологии науки
- •1.2.Научное исследование
- •1.3. Основные общенаучные исследовательские методы
- •1.4. Классификация методов психологического исследования
- •Тема 2. Метод наблюдения
- •2.1. Характеристика наблюдения как метода психологического исследования
- •2.2. Организация психологического наблюдения
- •2.3. Программа наблюдения
- •2.4. Использование наблюдения в психолого-педагогических исследованиях
- •Тема 3. Вербально-коммуникативные методы
- •3.1. Общая характеристика вербально-коммуникативных методов
- •3.2. Беседа
- •3.3. Интервью
- •3.4. Анкетирование
- •3.5. Использование вербально-коммуникативных методов в психолого-педагогических исследованиях
- •Тема 4. Метод эксперимента
- •4.1. Общая характеристика психологического эксперимента
- •4.2. Виды психологического эксперимента
- •4.3. Структура психологического эксперимента
- •4.4. Экспериментальные переменные и способы их контроля
- •4.5. Валидность и надежность эксперимента
- •4.6. Экспериментальные выборки
- •4.7. Экспериментальные планы
- •4.8. Корреляционные исследования
- •Тема 5. Психологическое измерение
- •5.1. Элементы теории психологического измерения
- •5.2. Измерительные шкалы
- •5.3. Тестирование и теория измерений
- •Тема 6. Психологическое тестирование
- •6.1. Общая характеристика психологического тестирования
- •6.2. Возникновение и развитие метода тестирования
- •6.3. Классификация психологических тестов
- •6.4. Стандартизация, надежность и валидность теста
- •6.5. Требования к разработке, проверке и адаптации тестовых методик
- •Тема 7. Обработка данных психологических исследований
- •7.1. Общее представление об обработке данных
- •7.2. Первичная статистическая обработка данных
- •7.3. Вторичная статистическая обработка данных
- •Тема 8. Интерпретация и представление результатов психологических исследований
- •8.1. Интерпретация и обобщение результатов исследования
- •8.2. Формы представления результатов исследования
- •1. Этические принципы проведения исследования на человеке (American Psychological Association, 1973)[100]
- •2. Статистические приложения
Тема 5. Психологическое измерение
5.1. Элементы теории психологического измерения
Измерение может быть самостоятельным исследовательским методом, но может выступать и как компонент целостной процедуры эксперимента. Как самостоятельный метод измерение служит для выявления индивидуальных различий в поведении субъектов и отражения ими окружающего мира, а также для исследования адекватности отражения и структуры индивидуального опыта.
Измерение в процедуре эксперимента рассматривается как метод регистрации состояния объекта исследования и соответственно изменения этого состояния в ответ на экспериментальное воздействие.
На основе теории измерения строятся психологические тесты.
В психологии различают три основные процедуры психологического измерения. В основе различения лежит объект измерения.
1. Измерение особенностей поведения людей, определение различий между людьми с точки зрения выраженности тех или иных свойств, наличия того или иного психического состояния или для отнесения к определенному типу. Психологическое измерение заключается в измерении испытуемых.
2. Измерение как задача испытуемого, в ходе выполнения которой последний измеряет (классифицирует, ранжирует, оценивает и т. п.) внешние объекты: других людей, стимулы или предметы внешнего мира, собственные состояния. Психологическое измерение в этом случае является измерением стимулов. Под стимулом понимается любой шкалируемый объект.
3. Совместное измерение стимулов и испытуемых. При этом предполагается, что "стимулы" и "испытуемые" могут быть расположены на одной оси. Поведение испытуемого рассматривается как проявление взаимодействия личности и ситуации.
Внешне процедура психологического измерения испытуемых ничем не отличается от процедуры психологического эксперимента. Однако при проведении психологического эксперимента исследователя интересуют причинные связи между переменными, а результатом психологического измерения является лишь отнесение испытуемого либо оцениваемого им объекта к тому или иному классу, точке шкалы или пространству признаков.
Психологическое измерение стимулов является задачей, которую испытуемый решает в ходе психологического эксперимента. В этом случае измерение используется только как методический прием наряду с другими методами психологического исследования; испытуемый же "играет роль" измерительного прибора.
По сути психологическое измерение испытуемых и психологическое измерение стимулов являются качественно различными процедурами, но в психологии принято употреблять понятие "психологическое измерение" применительно к обоим этим случаям. Процедура психологического измерения состоит из ряда этапов, аналогичных этапам экспериментального исследования. Основой психологических измерений является математическая теория измерений - раздел математической психологии.
С математической точки зрения измерением называется операция установления взаимно однозначного соответствия множества объектов и символов (как частный случай - чисел). Правила, на основании которых числа приписываются объектам, определяют шкалу измерения. Шкала (от лат. scala - лестница) в буквальном значении есть измерительный инструмент.
Понятие измерительной шкалы введено в психологию американским ученым С. Стивенсом.[70] Его трактовка шкалы и сегодня используется в научной литературе.
Операции, способы измерения объектов задают тип шкалы. Различают несколько типов шкал (см. 5.2). Шкала, в свою очередь, характеризуется видом преобразований, которые могут быть применены к результатам измерения. Если не соблюдать это правило, то структура шкалы нарушится, а данные измерения нельзя будет осмысленно интерпретировать. Тип шкалы однозначно определяет совокупность статистических методов, которые могут быть применены для обработки данных измерения.