Тема 6. Розвиток ціннісно-мотиваційної сфери особистості. Спрямованість особистості

Спрямованість особистості як система стійкіх мотивів, що спонукають людину до діяльності (Л. І. Божович). Форми прояву спрямованості.

Неусвідомлювані мотиви: потяги і установки; усвідомлені мотиви: бажання, інтереси, схильності, ідеали, світогляд, переконання.

Види спрямованості: спрямованість на взаємодію, ділова спрямованість, спрямованість на себе.

Ціннісні орієнтації як змістовна характеристика спрямованості (М. Рокич). Термінальні та інструментальні цінності.

Умови розвитку ціннісно-мотиваційної сфери особистості. Дефіцитарна мотивація і мотивація зростання (А. Маслоу).

Розвиток мотивації в діяльності особистості. “Зсув” мотиву на мету (О. М. Леонтьєв). Теорія мотивації досягнення успіху і уникнення поразки в різних видах діяльності (Дж. Аткінсон, Д. Мак-клеланд). Теорія каузальної атрибуції: пояснення особистістю мотивів своєї поведінки і поведінки інших людей (Ф. Хайдер, Дж. Келлі).

Концепція особистісної причинності (Р. де Чармс). Втілення концепцій мотивації у тренінгах мотивації.

Змістовий модуль III. Становлення і розвиток особистості

Конкретні цілі:

• аналізувати взаємозв’язок психічного розвитку і розвитку особистості;

• пояснювати періодизацію психічного розвитку особистості;

• пояснювати та розкривати критерії психічно зрілої особистості;

• аналізувати процес становлення і розвитку особистості в онтогенезі.

• познайомити студентів зі змістом основних підходів, теоретичних концепцій (психоаналіз, біхевіоризм, гуманістична психологія, теорія рис особистості, теорія соціального научіння та ін.) щодо сутності і структури особистості; визначення сприятливих умов становлення, функціонування і розвитку особистості;

• намітити й обговорити основні методичні прийоми дослідження, діагностування та корекції певних недоліків у розвитку окремої особистості;

• розвити вміння застосування теоретичних ідей у психологічній практиці; сформувати навички проводження аналізу змісту сучасних теорій особистості.

• розглянути основні підходи до розуміння особистості, розроблені в основних напрямках психологічної науки (психоаналіз, біхевіоризм, когнітивна психологія, гештальтпсихологія, гуманістична психологія та ін.);

• виділити основні етапи розвитку особистості та фактори, що обумовлюють ефективність цього процесу.

Тема 7. Проблема взаємозв’язку біологічних і соціологічних факторів у розвитку особистості

Біогенетичні та соціогенетичні концепції психічного розвитку людини в зарубіжній і вітчизняній психології. Відмінності в поглядах вітчизняних вчених щодо питання співвідношення біологічного і соціального в особистості: концепції психологічної сутності особистості С. Л. Рубінштейна, А. В. Петровського, К. К. Платонова, О. М. Леонтьєва, Б. Г. Ананьєва, Б. Ф. Ломова (структурний та комплексний підходи).

Тема 8. Умови становлення та етапи розвитку особистості

Процес становлення і розвитку особистості в онтогенезі. Періодизація психічного розвитку особистості. Концепція стадіального розвитку психіки (Ж. Піаже). Концепція періодизації психічного розвитку особистості (Д. Ельконін). Стадії психосоціального розвитку особистості (З. Фрейд, Е. Еріксон).

Рівні розвитку особистості: доособистісний, егоїстичний, групоцентричний, гуманістичний, духовний (Б. Братусь).

Критерії психічно зрілої особистості: зріла і відповідальна людина в

соціально-сексуальних стосунках (З. Фрейд); соціально-корисний тип (А. Адлер); інтегрована, гармонійна і цілісна особистість (К. Юнг); его-ідентична особистість (Е. Еріксон); самоактуалізована особистість (А. Маслоу); особистість, що повноцінно функціонує (К. Роджерс); самореалізація особистості.

Проблема особистісного вибору (Е. Фромм). Особистісний смисл (О. М. Леонтьєв, В. Франкл та ін.).

Взаємозв’язок психічного розвитку і розвитку особистості. Психодинамічний напрямок щодо становлення і розвитку особистості (З. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер, Е. Еріксон та ін.). Конституціональна психологія (Е. Кречмер, К. Шелдон). Соціогенетичний підхід до становлення і розвитку особистості. Теорія научіння (Е. Торндайк, Б. Скіннер, А. Бандура).

Теорія поля (К. Левін). Когнітивний підхід до становлення і розвитку

особистості (Ж. Піаже, Дж. Келлі).

Гуманістичний напрямок щодо становлення і розвитку особистості (А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл).

Діяльнісний підхід до становлення і розвитку особистості (Л. С. Виготський, О. М. Леонтьєв та ін.). Роль провідної діяльності в розвитку особистості. Концепція персоналізації (А. В. Петровський).

Становлення особистості у працях Г. С. Костюка. Вчинкова психологія

стосовно умов становлення та розвитку особистості (О. В. Киричук, В. А. Роменець та ін.).