5 Вопрос
Ситуационный подход к изучению лидерства исследует взаимодействие различных ситуационных переменных для того, чтобы обнаружить причинно-следственную связь в отношениях лидерства, позволяющую предсказать возможное поведение лидера и последствия этого поведения.
Ниже будут рассмотрены следующие концепции ситуационного лидерства: континиум лидерского поведения Танненбаума — Шмидта; модель ситуационного лидерства Фидлера; модель ситуационного лидерства Херсея и Бланшарда; модель «путь — цель» Хауза — Митчелла; модель Стинсона — Джонсона; ситуационная модель принятия решения Врума — Йеттона — Яго.
Все вышеописанные модели ситуационного лидерства, обращая главное внимание на воздействие внешних факторов, дополняют друг друга в понимании феномена лидерства. В рассмотренных моделях делается попытка определить различные лидерские стили и обосновать с помощью ситуационных переменных эффективность их применения. Вместе с тем модели имеют существенные отличия по набору рассматриваемых лидерских стилей, по набору ситуационных факторов и путей нахождения связи между ними (табл. 11.7). По-разному в моделях определяется эффективность лидерства. Так, у Фидлера — это уровень выполнения работы, у Херсея и Бланшар-да — к этому еще добавляется удовлетворенность работника, а Врум и Яго рассматривают эффективность решения и общую эффективность. По мнению специалистов, модель Врума — Яго в большей степени пригодна для выбора на практике соответствующего стиля по руководству группой. Модели Фидлера, Херсея и Бланшарда, Хауза и Митчелла более полезны для повышения индивидуального уровня выполнения работы.
Типы подходов к изучению лидерства (к 3 вопросу)
Лидерские качества, наиболее часто встречающиеся у успешных лидеров (к 4 вопросу)
|
Интеллектуальные способности |
Черты характера личности |
Приобретенные умения |
|
• Ум и логика • Рассудительность • Проницательность • Оригинальность
• Концептуальность • Образованность • Знание дела • Речевая развитость • Любопытство и познавательность • Интуитивность
|
• Инициативность • Гибкость • Бдительность • Созидательность и творчество • Честность • Личностная целостность • Смелость • Самоуверенность • Уравновешенность • Независимость • Самостоятельность • Амбициозность • Потребность в достижениях • Настойчивость и упорство • Энергичность • Властность • Работоспособность • Агрессивность • Стремление к превосходству • Обязательность • Участливость |
• Умение заручаться поддержкой • Умение кооперироваться • Умение завоевывать популярность и престиж • Такт и дипломатичность • Умение брать на себя риск и ответственность • Умение организовывать • Умение убеждать • Умение менять себя • Умение быть надежным • Умение шутить и понимать юмор • Умение разбираться в людях
|
Четыре типа лидерского поведения в зависимости от применения вознаграждения или наказания
Содержание трех стилей руководства
|
|
Авторитарный стиль |
Демократический стиль |
Пассивный (либеральный)стиль |
|
Природа стиля
|
- Сосредоточение всей власти и ответственности в руках лидера - Прерогатива в установлении целей и выборе средств - Коммуникационные потоки идут преимущественно сверху
|
- Делегирование полномочий с удержанием ключевых позиций у лидера - Принятие решений разделено по уровням на основе участия - Коммуникация осуществляется активно в двух направлениях |
- Снятие лидером с себя ответственности и отречение от власти в пользу группы/организации - Предоставление возможности самоуправления в желаемом для группы режиме - Коммуникация в основном строится на «горизонтальной» основе |
|
Сильные стороны
|
Внимание срочности и порядку, возможность предсказания результата
|
Усиление личных обязательств по выполнению работы через участие в управлении |
- Позволяет начать дело так, как это видится и без вмешательства лидера
|
|
Слабые стороны
|
Имеется тенденция к сдерживанию индивидуальной инициативы |
Демократический стиль требует много времени |
Группа может потерять скорость и направление движения без лидерского вмешательства |