22. Национальная система пэ Листа.

Немецкий экономист Фридрих Лист провозгласил Национальную экономику. Он рассматривает процесс образования богатства не вообще, а в конкретное время и месте. А именно в Германии, в то время когда писал. Лист не был поборником отсталого пережитого немецкого хозяйства. Выступал за индустриализацию Германии он сформулировал теорию развития производительных сил. Благосостояние нации определяется не количеством созданного товарного богатства, а степенью развития. Способность создавать богатство значительно важнее самого богатства. Решающая производительная сила - заводская промышленность. Лист считает производительным любой труд, прямо или косвенно способствующий созданию богатства.

Поэтому производительные силы он включает в гос-е институты вплоть до политики, систему образования, прессу и меняющие ход развития политические и экономические реформы. Предмет ПЭ Лист определяет как политику которой должна следовать наука, чтобы достигнуть прогресса в экономическом развитии. В центре внимания Листа национальная экономика в целом во взаимоотношении с окружающим миром. Более всего Лист нападает на принцип экономической свободы и в особенности не неограниченную международную торговлю. Лист не отвергает свободу международной торговли в принципе, он считает ее полезной для стран которые находятся на одинаковой стадии экономического развития. Здоровая и развитая нация должна иметь одинаково гармоничное развитые производительные силы в 3-х основных секторах: ex., промышленность и внешняя торговля. Два последних фактора имеют наибольшее значение для развития культуры нации и ее независимости. Особенный упор Лист делает на развитии морского и сухопутного транспорта. Помимо этого следует развивать высшие разделы технических наук. В своем развитии нормальная нация проходит ряд стадий: 1. состояние дикости, 2. пастушеская 3 земледельческая, 4. земледельческо-промышленная,5. промышленная Несомненной заслугой является то, что он показал неравномерность развития стран в одну эпоху. Смит придавал этому большое значение и искал общие закономерности. Лист искал национальные различия. Идеи Листа пользовались в Германии большой популярностью, они сохранили свою актуальность и в наши дни, для развивающихся стран. Лист заключает следующие идеи:

1.) Ассоциация - наиболее удобное средство увеличить силу человека и упростить его счастье.

2.) Ассоциация не может объять все человечество не угрожая при этом общей свободе.

3.) Определение нации или государства составляют небольшое звено между личной обособленностью и всемирным союзом.

4.) Независимость нации требует: - соединения в одном народе земледелия, промышленности и торговли,

- устройство государства целой системы путей сообщения для коммерческих и военных нужд страны,

существование таких пошлин, которые покровительствуют

отечественной промышленности, не задерживали ввоза сырья и позволяет состязаться с народами которые ушли вперед.

23. Общая характеристика исторической школы. Исторический метод пэ.

В 1843г. в Германии выходит работа «Очерк ПЭ с точки зрения исторического метода» -Вильгельм Рошер. Именно с этого момента принято считать, что начинается историческая школа.

Некоторые исследователи выделяют 2 этапа истор. школы 1 40-70е 19в стара истор.школа представители Рошер и др. 2 новая истор. школа Шмолер Вагнер Брентанно Иногда выделяют Зй этап юная истор.школа начало 20в. Вебер и Зомбарт

Рошер определяет существующие особенности исторического метода ПЭ:

1.) показать как и о чем думали народы по экономическим вопросам, чего они желали и чего добились.

2.) Не ограничиваться только исследованием современных эк-ких от-ний

3.) Исследовать и сравнить экономические явления и процессы у всех народов, особенно полезно и удобно изучать древние народы, чья история уже закончилась.

4.) Не ругать и не хвалить экономические учреждения. Никогда не бывает, чтобы все они были полезны или вредны для разных народов.

5.) Стараться выяснить как и почему целесообразное становится нелепым, а благодеяния оборачиваются бедствием.

В 1848г. Гильдебран - «ПЭ». В книге Гильдебран резко критикует учение Смита, цель своего труда он определяет следующим образом: обратить в ПЭ в учение о законах хоз-го развития нации. Он противопоставлял абстрактному методу классиков имперические исследования, сбор статистической и исторической информации. Возлагал большие надежды на сравнительные методы изучения экономической истории различных наций. Им была предложена 3-х фазовая система развития человечества: 1. естественное или натуральное хозяйство (обмена нет, или он без денег), 2. денежное хозяйство (деньги становятся необходимым посредником

Обмена), 3. кредитное хозяйство ( деньги перестают играть роль посредников, обмен совершается на основе кредита).

Гильдебран видел особый порок предшествующий экономической науке в сведении поведения хоз-х субъектов к чисто эгоистическим поведениям. Анализируя учения Смита он писал о том, что классики совершенно игнорировали воздействие на экономическую жизнь морали, права, обычаев, политики, которые побуждали к альтруизму и преследованию интересов нации и своего государства.

Что касается экономических категорий, то историческая школа не внесла ничего нового. Не смотря на то, что представители исторической школы широко вводили в свои работы исторический и статистический материал, их работы сводились к описательности и полезности.