
- •2.Меркантелизм в Россини. Теория и политика.
- •3. Общая характеристика классической пэ и экономического либерализма.
- •4. Экономические концепции Петти и Буагильбера.
- •6. Экономические теории Кенэ и его работа «экономическая таблица»
- •7. Экономические теории Тюрго. Субъективная теория ценности.
- •8. Общая характеристика экономического учения Смита.
- •9. Теория стоимости и доходов Смита.
- •10. Капитал и воспроизводство по Смиту. Теория производительного и непроизводительного труда
- •11. Общая характеристика экономического учения д.Рикардо
- •12. Теория стоимости Рикардо
- •14. Экономическая теория Мальтуса.
- •15. Экономическая теория Сэя
- •16.Экономическая теория и практическая программа Сисмонди
- •17.Теория реализации Рекардо-Сэя, Мальтуса, Сисмонди
- •18.Развитие теорий ст-ти и денег в классич.Школе
- •19.Развитие теорий капитала производ. И неироизвод. Труда в классической школе
- •21. Завершение классической школы в творчестве Милля.
- •22. Национальная система пэ Листа.
- •23. Общая характеристика исторической школы. Исторический метод пэ.
- •24.Экономическая теория Шумпетера
- •25. Экономическая теория Маркса и Энгельса, условия возникновения и общая характеристика
- •26. Развитие Марксом пэ капитализма
- •27.Трудовая теория ст-ти Маркса
- •28. Теория прибавочной стоимости Маркса.
- •29.Развитие теорий полезности.
- •30.Общая характеристика маржинализма
- •31. Маршал.
- •32. Развитие идей Кембриджской школы в трудах Пигу.
- •33.Кларк и его теория разделения богатства
- •34. Зарождение и развитие Институцианализма. Общая характеристика раннего Институцианализма.
- •35. Современные институциональные теории. Теория индустриального общества Гелбрейта.
- •36. Причины возникновения Кейнсианства. Общая характеристика теории регулирования рыночной экономики Кейнса.
- •37. Развитие Кейнсианства в послевоенный период.
- •38. Общая характеристика Монетаризма. Экономическая теория Чикагской школы Фридмана.
- •39.Неолиб.Концепции: теория рац.Ожиданий, эк-ка предложения, концепции Мизеса и Хайека.
- •40. Великий неоклассический синтез Самуэльсона.
- •43. Полемика по поводу наследия Сисманди в России.
- •44.Либералыюе направление в трудах Анцыферова
- •45.Экономические возрения Биллемовича
- •46.Последователи истор.Школы в России
46.Последователи истор.Школы в России
С именем Янжула связано становление фин. науки в России. Основное внимание он уделял доходную часть бюджета, источникам доходов- налоги, регалии (доходы казённых фабрик ж/д почты и.т.д.) и пошлины. Он идеализировал роль гос-ва и преследовал в 1ю очередь интересы монархии. Уделял большое внимание проблемам свобод, торговли, межд. торговли, протекционизма. Он указывал что протекционизм приводит к росту з/пл, созданию новых рабочих мест. Он обратил внимание на процесс концентрации пр-ва, рост торговых, пр-ных и акционерных компаний. Синдикаты и тресты могут привести к уничтожению конкуренции.Выступал за предоставление полной свободы монополиям. Выступал за реформы в рабочем вопросе ограничение женск.и детск трудв, распостранение просвещения, борьбу с пьянством. Он был против революционной борьбы. Гос-во надклассовый институт деятельности которая осущ.в интересах всего об-ва. За подобные предложенияон назвыан стороником гос.соц-ма. В конце 19в. Я. выступал как активный противник марксизма предлогал заменить рабочие ассоциации соседскими гильдиями.
Кулишер наиболее ярким представителем второго поколения последователей ист. школы был Кулишер. научн. наследие К. вкл. в себя труды по эк. ист. теории финансов денежного обращения внешней торговой политики. Он видил свою задачу в установлении законов ист. развития. Он выступал за исп. сравнительного метода анализа. Предовал большое значение истор.методу исследования Принципиальное отличие историков от Кулишера в том что он
исходил из существования единых законов истор.развития для всех народов. Движущая сила эк. и социального развития по К. -Н,Т,П, при этом развитие науки и техники рассм. в кач-ве независимого ф-ра. Центральное место в его концепции деят. изобретателей. Он пришёл к выводу что прогресс крупной р-ти бкдет сопровождаться улучшением положения рабочего класса. К. не идеализировал истор.школу. Гл. отличие Р. от Европы в том что все преобразования происходят с значительным опозданием.