Билет №140 Основные доктрины Фрейдизма

З. Фрейд – изучал гипноз, состояние людей.

Гл мотиваторами человека он называл мотиватор эроса (сексуальный) и мотиватор разрушения. Их производные – это агрессия, стремление получить удовольствие и желание избежать неудовольствия.

Теория Ф базируется на 2 доктринах:

• Всякое психическое явление причинно. Оговорки, ошибки, сновидения неслучайны, но применение данного тезиса к другим людям ограничено.

• Бессознательное первично перед сознательным. чтобы добыть инфо из бессознательного, Ф использовал гипноз и метод свободных ассоциаций, кот закл в след: испытуемого сажали перед определенным предметом и просили его говорить все, что приходило ему в голову.

Структурная теория Ф обозначает след технич инстанции:

• ИД (оно), кот предст собой источник наших желаний и все вышеуказанные мотиваторы

• ЭГО (я) – это реализация принципа реальности, кот накладывает система ограничений из внешней среды на ИД

• СУПЕР ЭГО (сверх я) – наши моральные принципы, кот создают систему внутренних ограничений на желания. приходят к нам из семьи, школы, от друзей.

пытаясь смягчить конфликт между ИД, ЭГО и СУПЕР ЭГО, человеческая психика вырабатывает защитный мех-м , кот реализует след 4 функции:

• вытеснение – неприятное нам чувство 9страх, ревность, зависть) вытесняется в подкорку как разрушающее нашу психику

• перенесение – негативное отношение к кому-либо мы переносим на отношение последнего к себе 9как мне может нравиться этот человек, если он не любит меня?)

• рационализация – под негативное поведение (с точки зрения нашей совести) мы находим соотв причины, пытаясь оправдать себя

• замещение – нелюбовь к опред персоне мы прячем под явно демонстрируемой любовью и наоборот

Билет №141

Изменение главного мотиватора в теории психоанализа

З. Фрейд – изучал гипноз, состояние людей.

Гл мотиваторами человека он называл мотиватор эроса (сексуальный) и мотиватор разрушения. Их производные – это агрессия, стремление получить удовольствие и желание избежать неудовольствия.

Теория Ф базируется на 2 доктринах:

• Всякое психическое явление причинно. Оговорки, ошибки, сновидения неслучайны, но применение данного тезиса к другим людям ограничено.

• Бессознательное первично перед сознательным. чтобы добыть инфо из бессознательного, Ф использовал гипноз и метод свободных ассоциаций, кот закл в след: испытуемого сажали перед определенным предметом и просили его говорить все, что приходило ему в голову.

В продолжение психоаналитических основ Ф К. Юнг (ученик Ф) предлагает след вариант главного чел мотиватора: цель жизни и предшествующий опыт (жизненные впечатления).

Ю предложил деление людей на интровертов и экстравертов, однако данное деление условно, т.к. человек тяготеет к тому или другому типу в завис от обстановки.

Альфред Адлер понимает под гл мотиватором стремление лидировать, но трактует его как реализацию собств потенциальных возможностей.

Салливан предлагает соц мотиваторы как основные, считая, что поведение личности диктуется межличностными отношениями.

Макс Вебер предлагает 3 осн мотиватора (соц):

• Мотиватор благосостояния (обретения) – благосостояние у В корреспондируется со стремлением получить удовольствие у Ф, т.к. все мы ставим в прямую зависимость наши экон возможности и возм-ти получения удовольствия. Мотиватор связан напрямую с потребностью в безопасности у Маслоу. Наиболее экономически независимые люди способны обеспечить безопасность себе, своему делу и т.д.

• Мотиватор власти – власть – это способность субъекта диктовать свою волю другим, не смотря на сопротивление (В). У Ф власть не отнесена к осн мотиваторам, а у Юнга – демон власти называется более сильным в сравнении с демоном эроса.

• Мотиватор престижа – престиж диктует человеческому поведению реализацию чувства собст достоинства посредством создания у окруж мнения о себе как о лучшем при выполнении опред действий или демонстрации опред чел качеств и достоинств. Наиболее тяжело переживающие сдачу собст позиций в лидерстве относятся к невротическому типу личности.

М. Вебер разделил общество на три страты: высшую, ср и низшую и вывел закономерность стабильного общества от превалирования средней страты или класса перед суммой высшей и низшей.

БИЛЕТ №142

Прикладной характер теории научения

Теория научения зародилась еще в опытах Павлова и его выводах о мех-ме формирования у человека условных рефлексов. В продолжение этих выводов Уотсон разраб теорию стимула и реакции.

Стимулом он называет наблюдаемые изменения внешн среды . Под реакцией понимает действие человека в ответ на это изменение.

Люди с т зрения их работоспособности в орг делятся на:

• 15-20% - это явные трудоголики, для кот стимулы не имеют решающего значения для корректировки их стремлений к труду.

• 50-60% - это люди, для кот необходимо вырабатывать соотв систему стимулов

• 20% - вообще не реагируют на соотв стимулы и демонстрируют собств неприятие трудозатратного поведения.

Теория научения приняла прикладной хар-р благодаря исследованиям Скиннера. прежде всего он разделил реакции на ответные и оперантные.

Ответными он называл автоматические реакции, происходящие на основе условных рефлексов 9отдергивание руки то горячего утюга)

Оперантные – самопроизвольно вырабатыв человеком в завис от стимулов: наказания, поощрения или их отсутствия, т.е. от стимулов, рожденных поведением др человека (воспитание ребенка).

Если мы применяем к человеку наказание (поощрение), то наиб результат мы достигаем, если поощряем (наказываем) человека не постоянно, а по прошествии опред времени. Желаемый рез-т в данном случае – закрепление поведения отрицат-го или полож-го.

Общепринятого рецепта по закреплению желаемого поведения и устранению нежелат не сущ, т.к. ориентир – это тип личности, на кот направлено воздействие. Для некот людей негат поведение можно устранить поощрением, воздействуя на мех-м совести, а для др - демонстрацией индифферентного отношения закрепить желаемое поведение.

Прикладной хар-р теория научения имеет в формировании вопросов найма, т.к. общепринятый подход к найму персонала в соотв со строгим наблюдением вырабатываемых критериев заменяют на философию подбора кадров в соотв с установкой, что именно орг-я формирует оптим сотрудников.

Подтверждением этому явл практика демонстрации идеального (собств) поведения, а не обычного при устройстве на работу (по аналогии с периодом ухаживания).

Демонстрируя опред реакцию на стимул, люди действуют след образом:

• реагируют в осн на ответные реакции

• вырабатывают оперантные реакции в завис от предшеств опыта

• вырабатывают оперантные реакции, наблюдая за поведенческими реакциями окруж-х.